【正文】 她每天對(duì)著鏡子擠呀擠，時(shí)不時(shí)發(fā)幾句感嘆：“唉，老了，我老了！”雖說(shuō)“紅顏易逝”，可姐不過(guò)才十七歲啊，她鬧出來(lái)的笑話，這都是有史料考證的：一次，姐走在街上，賣小菜的大叔湊過(guò)來(lái)說(shuō)：“大姐，買菜嗎？”“買！買！買你個(gè)頭！你怎么不叫我大媽？”老姐忿忿然地溜出了市場(chǎng)，留下一頭霧水的大叔。一次，賣小菜的大叔湊過(guò)來(lái)對(duì)她說(shuō)：“大姐，買菜嗎？”把姐姐氣得要命。她總愛(ài)對(duì)著鏡子邊發(fā)牢騷邊使勁地?cái)D啊擠的。對(duì)此，本人打心眼里不屑一顧。 技法指導(dǎo) 【 小試身手 】 用“巧用幽默法”對(duì)下面一段話進(jìn)行改寫： ，同學(xué)說(shuō)我頭發(fā)橫七豎八，我卻不以為然。笑，僅是幽默的目的之一，積極的主題更重要，讓人因笑沉思，有所啟迪才好。語(yǔ)言于風(fēng)趣中透靈韻，于幽默中蘊(yùn)真情，讀來(lái)令人忍俊不禁。我討厭死它了 技法指導(dǎo) ，將其視為一個(gè)無(wú)惡不作的大魔頭 —— 畢竟，他親手殺死了電視、玩樂(lè)等我的數(shù)名摯友??！好在有一位?路見(jiàn)不平，拔刀相助?的大俠，手執(zhí)一把利劍一通揮舞，就將?家庭作業(yè)?大魔頭乖乖制服了。 （中考優(yōu)秀作文 《 我的班長(zhǎng) 》 ） 點(diǎn)評(píng)： 這段文字靈活化用了所學(xué)課本中的概念和術(shù)語(yǔ)，語(yǔ)言活潑、風(fēng)趣，且意味深長(zhǎng)。只是有點(diǎn)少年老成，或許是腦瓜過(guò)分聰明的緣故，頭頂上?草木?稀疏，更顯其老氣橫秋。 （中考優(yōu)秀作文 《 致網(wǎng)蟲(chóng)兒子 》 ） 點(diǎn)評(píng)： 模擬爸爸的口吻，運(yùn)用計(jì)算機(jī)術(shù)語(yǔ)，生動(dòng)描述自己平時(shí)的“不聽(tīng)話”，詼諧中顯現(xiàn)出對(duì)父親的愧悔。記得以前執(zhí)行我給你下達(dá)的命令，你的運(yùn)行速度不亞于當(dāng)今的四核處理器，可現(xiàn)在哪怕是讓你倒個(gè)垃圾這樣的小事，你都得要我敲幾次?回車?你才執(zhí)行，遇到你不高興的時(shí)候就干脆?死機(jī)?。此時(shí)，嘆息聲、責(zé)怪聲一時(shí)齊發(fā)，?凡所應(yīng)有，無(wú)所不有?，中間還夾雜著自己改編的歌謠：?作業(yè)最多的人是我，書包最重的人是我，休息最少的人是我，挨罵最多的人是我 ……? （中考優(yōu)秀作文 《 補(bǔ)課 》 ） 點(diǎn)評(píng)： 語(yǔ)言妙趣橫生，生動(dòng)的引用和歌詞改編，描畫出補(bǔ)課給學(xué)生帶來(lái)的苦惱與無(wú)奈。 ： （ 1） ?老班?教物理，一進(jìn)門就吐出五個(gè)字：?這節(jié)課考試！?哎，多難的題！我又到了?山重水復(fù)疑無(wú)路?的地步。 ?告訴大家一個(gè)秘密：某某居然也克隆家長(zhǎng)簽字哎！??小廣播?大聲宣布著。明修棧道，暗度陳倉(cāng)，各種花招層出不窮 …… 技法指導(dǎo) 4．新詞新用 如： 克隆綿羊，沒(méi)爹沒(méi)娘；名人出書，一塌糊涂。? 點(diǎn)評(píng)： 這段幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言的出爐，歸功于作者巧妙“移用”了社會(huì)、軍事術(shù)語(yǔ)。 技法指導(dǎo) 如： ?到了六年級(jí)，我的病牙都陸續(xù)‘下崗’了，只剩下一顆老牙仍‘堅(jiān)守陣地’，為了使它光榮退休，我使出渾身解數(shù)，卻仍奈何不了它分毫。當(dāng)然也有犯了?天規(guī)?被?發(fā)配?到這里來(lái)的，一?好?搭一?壞?，這倒符合生態(tài)平衡的規(guī)則。這里的?好漢?平均海拔在 1 7米以上。語(yǔ)言生動(dòng)、活潑，用調(diào)侃的筆調(diào)行文，展現(xiàn)了現(xiàn)代中學(xué)生富有個(gè)性的青春風(fēng)采，讀來(lái)令人忍俊不禁。不幾天，我整張可憐的臉就紅一塊白一塊 技法指導(dǎo) 了，用手一摸更是高低起伏，仿佛是一張中國(guó)地圖，咱祖國(guó)的大好河山都擠到這兒來(lái)了。 改文： 曾幾何時(shí)，我光滑的臉上突然冒出了一群美麗的青春疙瘩痘，頓時(shí)云貴高原上的喀斯特地貌在我的臉上呈現(xiàn)。 （運(yùn)用擬人，將找不到襪子的責(zé)任推給鞋子，含有點(diǎn)責(zé)怪自己粗心的自嘲味道。如： 技法指導(dǎo) (1)原文： 一早起床，我到處找襪子，結(jié)果發(fā)現(xiàn)在鞋子里面。詼諧而不失莊重，搞笑而暗藏機(jī)智，能讓人在輕松愉快中受感染，在潛移默化時(shí)產(chǎn)生共鳴。這會(huì)為自己的作文加分。 五、巧用幽默法 風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言代表著一種智慧，風(fēng)趣幽默的人到哪兒都受歡迎?？鬃诱f(shuō)“三人行，必有我?guī)熝伞?，使我懂得了謙虛的必要；王勃說(shuō)“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，使我懂得了友情的可貴；范仲淹說(shuō)“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，使我懂得了做人的責(zé)任；魯迅說(shuō)“不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡”，使我懂得了做人應(yīng)具備的反抗精神。每讀完一本書，我就完成了一次生命的感悟。 ： 書是我的精神支柱，它重塑了我的靈魂。 —— 劉彝 【 小試身手 】 引用詩(shī)文對(duì)下列語(yǔ)段進(jìn)行潤(rùn)色： ： 感謝小草教給我堅(jiān)強(qiáng)，感謝落花教給我奉獻(xiàn)。對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。 —— 李商隱 收獲 青年時(shí)種下什么，老年時(shí)就收獲什么。 —— 威爾遜 常寫主題與常用名言對(duì)照表 技法指導(dǎo) 常寫主題 常用名人名言 奉獻(xiàn)與愛(ài) 誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。 —— 顧城 理解 先尋求理解對(duì)方，再爭(zhēng)取被對(duì)方理解。 —— 劉禹錫 自信與樂(lè)觀 天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)。 —— 《 周易 》 勤奮與堅(jiān)持 地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。 技法指導(dǎo) 常寫主題與常用名言對(duì)照表 技法指導(dǎo) 常寫主題 常用名人名言 理想與信念 路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。?收獲?對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)是再熟悉不過(guò)的兩個(gè)字了。 (6)表達(dá)“收獲”的主題 例如： ? 我們所收獲的，就是我們自己所播的種 。? 因?yàn)橛H情是偉大的，因此我們感恩親情，親情教育更讓我們懂得尊孝禮儀。?若是真心，若是理解，又何必在乎時(shí)間的長(zhǎng)短呢？理解是維持友誼的基礎(chǔ)，只有互相理解，才能共同前進(jìn)，讓友誼天長(zhǎng)地久。? 朋友之間亦需要理解。相信生活掌握在自己的手中，坎坷一些不算什么，走過(guò)去，生命依舊輝煌。 (3)表達(dá)“自信與樂(lè)觀”的主題 例如： ? 黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它來(lái)尋找光明 。古人尚能? 頭懸梁，錐刺股 ?，孜孜不倦地苦學(xué)，那么我們今天的中學(xué)生更應(yīng)抓緊一分一秒，廢寢忘食地學(xué)習(xí)。? 因此我們需要付出艱巨的勞動(dòng)。這是一段不朽的神話。 技法指導(dǎo) 這是兩種截然不同的思路，而我個(gè)人比較贊同后者。 —— 題記 夸父逐日的故事人盡皆知，家喻戶曉。也就是說(shuō)，只要記住了這十幾條常用名言就不愁在這幾種常寫主題中無(wú)名言可引。 技法指導(dǎo) 名人名言在常寫主題中的應(yīng)用 同學(xué)們之所以不能很好地引用，首先是確定了寫作主題后不知道該引用什么名言；其次是即使記住了一些名人名言，也不知道該用在哪。有人總結(jié)引用的作用時(shí)，曾這樣說(shuō)：“可以用來(lái)寫情，可以用來(lái)言志，可以充實(shí)內(nèi)容，可以突出主題，可以增強(qiáng)文章的表達(dá)效果，可以使讀者從中受到感染，得到啟迪，從中開(kāi)擴(kuò)視野，豐富知識(shí)，增長(zhǎng)見(jiàn)聞，陶冶情趣。 骨氣就是 ____________________________ ____________________________________。 骨氣就是孟子?富貴不能淫，貧賤不能移?的忠貞不渝。 ⑥“也許 ?? 只是 ?? ，然而只要 ?? ，終會(huì) ??” 【 示例 】 也許你只是一株稚嫩的幼苗，然而只要堅(jiān)忍不拔，終會(huì)成為參天大樹(shù)；也許你只是一條涓涓小溪，然而只要鍥而不舍，終會(huì)擁抱大海；也許你只是一只雛鷹，然而只要心存高遠(yuǎn)，跌幾個(gè)跟頭，終會(huì)翱翔藍(lán)天。） 【 示例 】 大海如果失去巨浪的翻滾，也就失去了雄渾；沙漠如果失去了飛沙的狂舞，也就失去了壯美；人生如果失去了歲月的歷練，也就失去了光彩。 技法指導(dǎo) . . . . . . . . . . . . . . . . . . ③“如果說(shuō) ?? 是 ?? ，那么 ??” 【 示例 】 如果說(shuō)友誼是一顆常青樹(shù)，那么，澆灌它的必定是出自心田的清泉；如果說(shuō)友誼是一朵開(kāi)不敗的鮮花，那么，照耀它的必定是從心中升起的太陽(yáng)。 喬丹的臨空灌籃，是巴蒂斯圖塔的飛腳抽射；魅力是白石老人的蝦，是悲鴻先生的馬 …… ②“假如 ?? 是 ?? ，不要 A，要 B” （ A、 B內(nèi)容對(duì)比。 技法指導(dǎo) （ 3）用反問(wèn)句（設(shè)問(wèn)句）構(gòu)成排比 【 示例 】 我們還會(huì)感動(dòng)么？備戰(zhàn)中考的孩子會(huì)為母親端來(lái)的那杯牛奶感動(dòng)么？專橫獨(dú)斷的上司會(huì)為部下一個(gè)卑微的建議感動(dòng)么？游人會(huì)為刻劃得遍體鱗傷仍堅(jiān)強(qiáng)挺拔的樹(shù)木感動(dòng)么？如果你還能感動(dòng)，證明你的血管不曾硬化，你的神經(jīng)還未麻木；如果你還能感動(dòng)，證明你仍能注視世界，仍能認(rèn)識(shí)自己。 語(yǔ)文，你如一陣春雨，滋潤(rùn)著我的心田，讓我的心田永不枯竭 。（以上三個(gè)喻體是并列關(guān)系） 下面是排比句幾種常見(jiàn)而能增加文采的構(gòu)成方式 : 技法指導(dǎo) . . （ 1）用判斷句構(gòu)成排比 【 示例 】 朋友是什么？ 朋友是快樂(lè)日子里的一把吉他，盡情地為你彈奏生活的愉悅； 朋友是憂傷日子里的一股春風(fēng)，輕輕地為你拂去心中的愁云； 朋友是成功道路上的一位良師，熱情地將你引向陽(yáng)光的地帶； 朋友是失敗苦悶中的一盞明燈，默默地為你驅(qū)趕心靈的陰霾。 排比的句子包含三項(xiàng)或三項(xiàng)以上的相關(guān)內(nèi)容，他們的關(guān)系是并列或遞進(jìn)的且各部分常用共同或相近的提示語(yǔ)。 有人說(shuō)，人生之美在于平凡而偉大的選擇；有人說(shuō)，人生之美在于抗?fàn)?、拼搏的?jīng)過(guò)；有人說(shuō)，人生之美在于坦然面對(duì)平凡而真實(shí)的結(jié)局 …… 但我卻認(rèn)為，人生之美在于夢(mèng)想永存！ 夢(mèng)想是一首高亢激昂的歌曲，只要你還唱著，屢遭打擊與磨難的心就不會(huì)沉寂落寞 ； 夢(mèng)想是___________________________________；夢(mèng)想是_______________________________！ 技法指導(dǎo) 夢(mèng)想是一柄鋒利無(wú)比的寶劍，只要它尚“鳴于鞘”中，跋涉的旅行者就不會(huì)被滿眼的荊棘嚇退；夢(mèng)想是心中永遠(yuǎn)不滅的燈塔，只要它還亮著，心靈就不會(huì)被黑暗湮沒(méi)！ 技法指導(dǎo) ，強(qiáng)化氣勢(shì) 排比是一種富于表現(xiàn)力的修辭方法，要求把結(jié)構(gòu)相同或相似，語(yǔ)氣一致，意思密切關(guān)聯(lián)的句子或句子成分排列起來(lái)。 技法指導(dǎo) 朋友是夏天的風(fēng)，當(dāng)你酷熱時(shí)給你清涼；朋友是秋天的菊，當(dāng)你孤獨(dú)時(shí)為你綻放；朋友是冬天的火，當(dāng)你寒冷時(shí)給你溫暖。 ，再仿寫三個(gè)比喻句。 嘗試是一首歌，一首引人奮進(jìn)、催人向前的進(jìn)行曲；嘗試是一首詩(shī)，一首 _______________，嘗試是一杯酒，一杯 _____________；嘗試是一杯香茗，一杯 __________________。 (把細(xì)雨比作煙，都有輕的特點(diǎn)。 (兩者都有給人愉悅、清爽感覺(jué)的特點(diǎn)。 (7)美 本體和喻體在顏色、形態(tài)或給人的感覺(jué)等方面都有美的特點(diǎn)。 ) 技法指導(dǎo) (6)收獲 我們通常可以把生活、學(xué)習(xí)中的收獲比作農(nóng)業(yè)上的收獲，二者都給人以喜悅和滿足。 ) 老師的愛(ài)是天上暖陽(yáng)，給我們無(wú)限的關(guān)懷。如太陽(yáng)、春風(fēng)、細(xì)雨、清泉、甘露、彩虹、避風(fēng)港 …… 例：比喻句： 母愛(ài)是一縷春風(fēng)，給人無(wú)盡的溫暖。 （把理解比作春風(fēng)，將抽象的具體化。 （把理解比作橋，很形象。 自信是人生路上的助推器，幫助你向成功的終點(diǎn)挺進(jìn)。 例：比喻句： 他學(xué)習(xí)勤奮，每天像螞蟻一樣忙忙碌地將知識(shí)搬運(yùn)到屬于自己的巢穴。 信念是一臺(tái)發(fā)動(dòng)機(jī)，推動(dòng)我們奮力前進(jìn)。 例：比喻句： 理想是人生的太陽(yáng)，它為我的奮斗提供了源源不斷的動(dòng)力。 理想是人生的啟明星，一直引導(dǎo)著我們向前去。 技法指導(dǎo) (1)理想、信念 ①理想信念可以指引我們找到奮斗的方向，而太陽(yáng)、啟明星、指南針、燈塔等也是具有方向性的事物，所以，“都具有方向性”就是理想信念和太陽(yáng)等事物之間的相似點(diǎn)。而同學(xué)們?cè)谖恼碌闹黝}句中最常用的就是比喻。 ，生動(dòng)形象 中考作文中，出現(xiàn)頻率最高的是勵(lì)志文、情感文、鑒賞文三大類文章。（簡(jiǎn)析：改句顯得含蓄耐讀，而且前后自成對(duì)比富有哲理。） (2)有些人學(xué)識(shí)非常淵博，但仍然謙虛懇學(xué)，勤學(xué)好問(wèn)；而有些人不學(xué)無(wú)術(shù)，卻自以為是，反而不學(xué)也不問(wèn)。（簡(jiǎn)析：原句語(yǔ)言直白，有點(diǎn)啰嗦。 (1)聰明的人善于吸取他人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從而避免自己犯同樣的錯(cuò)誤；而愚蠢的人不善于吸取他人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，容易犯他人犯過(guò)的錯(cuò)誤和別人不曾犯過(guò)的錯(cuò)誤。（滿分作文 《 做一個(gè)“行者” 》 ） 點(diǎn)評(píng)：綜合運(yùn)用排比、對(duì)偶等修辭手法，使語(yǔ)言更富哲理與氣勢(shì)，給人回味無(wú)窮之感。 技法指導(dǎo) (3) 做一個(gè)“行者”，從身邊的小事做起，從生活的點(diǎn)滴做起，你就擁有了一份自豪。在夢(mèng)想的指引