【正文】 。題干中的重要信息為 “ 從表達方式的角度 ” ，也就是必須從記敘、描寫、議論、抒情、說明這五個方面去分析；還要 “ 結(jié)合具體內(nèi)容 ” ，避免空洞的闡述。示例二：乙文在議論中融入敘事和抒情，如反復(fù)提到“先帝”，情感真摯；敘述時回憶往事，情感動人，形成了語言質(zhì)樸懇切的風(fēng)格。請任選一篇從表達方式的角度，結(jié)合具體內(nèi)容，說說這篇作品是如何體現(xiàn)這種風(fēng)格的。 B 【 解析 】 “借古鑒今，親賢遠佞”。 C ．甲詩中 “ 水何澹澹 ” 與 “ 洪波涌起 ” 分別寫出大海在微風(fēng)下水波動蕩的樣子和大風(fēng)鼓動時波瀾壯闊的氣勢。 4 ． 關(guān)于甲、乙兩篇作品的理解，下列說法不正確的一項是( ) A ．甲詩中 “ 日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里 ” ，由眼前海 上的景色聯(lián)想到大海吞吐日月的氣勢，意境開闊。( 用原文語句回答 ) 表現(xiàn)了詩人開闊的胸懷和建功立業(yè)的宏 此臣所以報先帝而忠陛下之職分也 大抱負 【 解析 】 分析作品所表達的情感一定要聯(lián)系作品的寫作背景和作者的身世經(jīng)歷。 (1 ) 甲詩： __ __ ____ ________ ______ __ __ ____ _______ __ ____ __ __ 。 【 解析 】 此句準確翻譯的關(guān)鍵在于調(diào)整語序，即要把原句中后置的狀語“于敗軍之際”和“于危難之間”分別提到動詞“受任”和“奉命”前面，然后再進行翻譯。 受任于敗軍之際，奉命于危難之間。要注意不能解釋為現(xiàn)在常用的意思，“語言、品行惡劣，不道德”。 1 ．解釋下列句中加點的詞。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。受命以來 ，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。后值傾覆， 受任于敗軍之際，奉命于危難之間 ，爾來二十有一年矣。 ② 臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。幸甚至哉，歌以詠志。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。水何澹澹，山島 竦峙． ．。 四、閱讀下面兩篇作品，完成后面題目。第一問要求根據(jù)文章概括情感，第二問要求根據(jù)主旨找出依據(jù)。但兩文的思想格調(diào)不盡一樣，甲文全篇充滿樂觀情趣；而乙文則暗含作者對塵世生活的厭棄之情，從文中句子 “__ __ ____ _ __ _ _ __ ____ _ __ _ _ __ ____ _ __ _ _ __ ____ _ __ _ _ ” 即可看出。 【 解析 】 第 (1)句的關(guān)鍵詞有“頹”“沉鱗”，“鱗”在這里是借代的用法；第 (2)句中關(guān)鍵詞有“從”“東西”，“東西”在這里不是一個詞，而是兩個詞，其用法是名詞用作動詞。 __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 太陽快要落山了，潛游在水中的魚爭相跳出水面。 (1 ) 夕日欲頹，沉鱗競躍。如甲文第一句“山川”二字統(tǒng)領(lǐng)了全文描寫的內(nèi)容，關(guān)鍵字“美”統(tǒng)帥了全文景物的特點；乙文中“奇山異水”也是這樣，四個字既概括了描寫的對象，又揭示出景物的特點。 山川之美，古來共談 奇山異水，天下獨絕 【 解析 】 本題是找文章的統(tǒng)領(lǐng)句，這類句子一般在文章的開頭部分。這個意項在 《 三峽 》 中也出現(xiàn)過，“雖乘奔御風(fēng)，不以疾也”一句中“奔”的含義和這里相同。 2 ． 下列句中加點詞解釋錯誤的一項是 ( ) A ．曉霧將 歇． 歇：消散 B ．猛浪若 奔． 奔：奔跑 C ．未復(fù)有能 與．其奇者 與：參與，這里指欣賞 D ．窺谷忘 反． 反：同 “ 返 ” ，返回 B 【 解析 】 本題考查常用詞語意義的解釋。 ( 選自《與朱元思書》 ) 1 ．下面句子的朗讀停頓劃分不正 確的一項是 ( ) A ．實是 / 欲界之仙都 B ．蟬 / 則千轉(zhuǎn)不窮 C ．自 / 富陽至桐廬一百許里 D ．水 / 皆縹碧 C 【 解析 】 本題考查句子的停頓。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。急湍甚箭，猛浪若奔。 水皆縹碧，千丈見底。 從流飄蕩，任意東西。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者 。曉霧將歇，猿鳥亂鳴； 夕日欲頹，沉鱗競躍。兩岸石壁，五色交輝。 【甲】 山川之美，古來共談。 6 ． 由乙文第三段可以看出，馬生的學(xué)習(xí)條件十分優(yōu)越，那么，作者把自己 “ 勤且艱 ” 的求學(xué)經(jīng)歷告訴他有何用意？ __ ____ ________ ______ __ __ ____ ________ ______ __ __ ____ ___ ____ ________ __ _ _ _ ______ ______ __ __ ____ 作者這樣寫的目的是勉勵馬生要珍惜眼前優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，以讀書為樂，勤奮學(xué)習(xí)。 5 ． 甲、乙兩文同為勸學(xué)，孫權(quán)先指出 _ __ ____ _ _ _ _ ____ _ __ _ __ ____ _ ，繼而現(xiàn)身說法，勸說呂 蒙多讀書；宋濂則直接從自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷說起，敘述 _ __ ____ _ __ _ _ __ ____ _ __ _ _ __ ___ 和勤奮學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，以此勉勵馬生刻苦讀書。 (我 )不覺得自己吃的穿的不如別人。 __ ____ ________ ______ __ __ ____ ________ _____ (3 ) 不知口體之奉不若人也。 4 ． 將文中畫橫線的句子翻譯為現(xiàn)代漢語。 3 ． 下列句中加點字的意思或用法相同的一項是 ( ) A ．結(jié)友 而．別 足膚皸裂 而．不知 B ．自以為大有所 益． 益．慕圣賢之道 C ．大兄何見事 之．晚乎 當(dāng)余 之．從師也 D ．蒙 辭．以軍中多務(wù) 未嘗稍降 辭．色 C 【 解析 】 本題的綜合性較強，既考查實詞的含義，又兼顧虛詞的用法。 (1 ) 但．當(dāng)涉獵 __ ___ _ (2 ) 蒙 乃．始就學(xué) __ __ ___ __ (3 ) 不敢稍 逾約． ． __ __ ____ ________ _ (4 ) 主人 日．再食 __ ____ __ (5 ) 同舍生皆 被．綺繡 __ __ ____ _____ _ (6 ) 余則 缊．袍敝衣處其間 __ __ ___ __ 只是 于是，就 超過約定的期限 每天 同“披”，穿 亂麻 【解析】 本題考查的詞語涉及類型較多，選材很典型。 ( 每句標一處 ) (1) 媵人 持湯沃灌 (2) 腰 白玉之環(huán) / / 【 解析 】 語意停頓一般是主謂之間或者動賓之間，標示停頓也要從句子的結(jié)構(gòu)分析入手。 今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘 葛之遺，無凍餒之患矣；坐大廈之下而誦詩書，無奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未 有問而不告、求而不得者也；凡所宜有之書，皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。同舍生皆被．綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則 缊．袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者， 不知口體之奉不若人也。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。 當(dāng)余之從師也，負篋曳屣行深山 巨谷中。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。 以是人多以書假余 ，余因得遍觀群書。 天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。 ( 選自《孫權(quán)勸學(xué)》 ) 【乙】 余幼時即嗜學(xué)。 ” 蒙 乃．始就學(xué)。權(quán)曰： “ 孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！ 但．當(dāng)涉獵，見往事耳。 二、比較閱讀下面文言 文選段，完成后面題目。 【 解析 】 本題考查的是對文章思想情感的分析，這個問題在課文導(dǎo)讀中也有所要求，但導(dǎo)讀中并沒有給出答案。請說說兩文分別表達 了作者怎樣的思想情感。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對課文自讀提示和練習(xí)中做過歸納的寫法予以特別重視，因為這往往是命題者所關(guān)注的考點。甲文通過為陋室作銘表明自己的抱負和情操，乙文則通過 __ __ _ __ __ ____ _ __ _ _ __ __ __ 表達自己的節(jié)操，兩文都寫得較含蓄。第 (2)句中“蓮之愛”是賓語前置句，翻譯時要注意。 喜愛菊花的人，陶淵明以后就很少聽到了。 __ ___ ____ __ __ ____ ________ ______ __ __ ____ ________ ___ (2 ) 菊之愛，陶后鮮有聞。 3 ． 將文中畫橫線的句子翻譯為現(xiàn)代漢語。如“鴻儒”，“鴻”的意思是“大”，“儒”是古代對有學(xué)問的人的稱呼，組合起來就可以理解為“博學(xué)的人”。 ( 周敦頤《愛蓮說》 ) 1 ．解釋下列句中加點的詞。噫！ 菊之愛，陶后鮮有聞。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。晉陶淵明獨愛菊。南陽諸葛廬，西蜀子云亭?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。苔痕上階綠，草色入簾青。水不在深，有龍則靈。建議完成時間為 40 分鐘，講評時間為 40 分鐘 ) 一、比較閱讀下面兩篇文言文，完成后面題目。 【 解析 】 本題考查對文章內(nèi)容的概括與分析。 4 ． 鄒忌之智體現(xiàn)在哪里？請用自己的話概括。第 ( 2) 句需要注意落實兩個“ 之 ” 的用法以及文言實詞 “ 蔽 ” 的含義。 所有的大臣、官吏、百姓能當(dāng)面指出我的過錯的， 受到上等獎賞。 __ ____