【正文】 。 第（２）組材料雖然很有意義，都是自己最光彩的瞬間，但也一樣是同種類型，比較單一，且有吹噓的嫌疑。人物性格面比較豐富，兩家又有特殊的“交集”，在寫對人物全面認識的過程中，文章結(jié)構(gòu)容易寫出曲折，寫出真情，寫出特殊的感悟。不合題意。但父母離婚導(dǎo)致的悲劇似乎與表現(xiàn)“鄰居”性格關(guān)系不大，所以最好不選用。似乎“我”也很難與她們有過深的交往，很難寫出鄰里之間的“特定關(guān)系”。沒有無憾的人生 —— 這才是真正的人生。他說： “ 苦難消滅，自然也就無可書憂悲，但苦難消滅一切也就都滅。這意味著史鐵生覺得理解幸福是得到幸福的方法。 ” 在奧運會上劉易斯戰(zhàn)敗了，但史鐵生覺得他仍是最棒的。 ” 史鐵生的羨慕，僅限于一個殘疾人對健全人的羨慕。 第３組： （１）一堂體育課上老師輔導(dǎo)我跳山羊，培養(yǎng)了我的勇氣和毅力； （２）一次物理實驗，使我對電學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，我開始暗暗確立自己的志愿； （３）語文老師的言行舉止對我潛移默化，我懂得了人生道理，樹立起了自己的理想。 第１組： （ 1）初一時老師多次找我談話，我改掉了貪玩的毛??； （ 2）初二時我學(xué)習(xí)馬虎，后經(jīng)老師批評，我開始認真了； （ 3）初三時老師替我找薄弱環(huán)節(jié)，不斷為我補課，我終于順利畢業(yè)。 辨析： 這是回憶初中生活的敘事散文題目，“瑣”指細小零碎的意思。 （ 5）鄰居趙大嬸是位下崗工人。小王知道后，立即放下自己手中的活，和我一起把媽媽媽抬下樓，并找車送到醫(yī)院，又用他自己的錢替我們交了入院費，辦理手續(xù)，跑前跑后，忙了半天，把自己的生意也耽擱了。 （ 4）我的鄰居小王是位個體戶，開始，我家用老眼光看他，背后議論他是 “ 死要錢 ” ，稱其為 “ 孔方兄 ” 。這次老屋拆遷，我們都將遷入新居，在告別老屋的前夕，我父母經(jīng)過思想斗爭，終于帶著我一起到杜伯伯家賠禮道歉。冬冬心靈上受到了嚴(yán)重的創(chuàng)傷，成績?nèi)找嫦陆担罱K被迫輟學(xué)，回鄉(xiāng)下奶奶家去了。他自小聰明好學(xué)，成績在我班總是第一；他還樂于助人，經(jīng)常幫我解決學(xué)習(xí)上的難題。她熱心做好街道和鄰里工作， 10多年來，為街坊鄰居排憂解難，大家都很 尊重她，也很想幫她做些事，但總被她婉言謝絕；她臨終時，還把幾十年的積蓄 30000人民幣全都捐贈給了托兒所。 (3)就題目看，顯然還要求寫出鄰居與作者之間的特定關(guān)系。它要求記敘的對象只能是自己的鄰居。 一、根據(jù)選材要求，辨析下列文題選材之優(yōu)劣。線，冗長乏味；點，具體生動，高下一目了然?！? 我接過那布滿紅勾勾的試卷，一吐晦氣，抬著頭，向春光燦爛中走去 …… 成長的腳印一個個清晰可見，有驚，有奇，有憂，有喜 …… 我明白自己會走得更穩(wěn)更堅定 …… 樂 ◆ 點評： 這兩篇文章的作者語言功底都不錯，可是因為選材的原因，前者成了低分作文，后者成了高分作文?！?拼了，看誰與誰爭鋒。下去認真反思一下，好好抓一下學(xué)習(xí)。”試卷被重重地摔在地上?！卑职指胶椭?。 “媽，你瞧，”我指了指。 “怎么一驚一咋的?！蔽胰嗔巳嘌劬Α３踔须A段比我想象中辛苦一些，并且有了較強的競爭意識，我全身心投入到學(xué)習(xí)中去，成績自然提高了不少。六年級時，我們必須進行小升初的考試，面對人生的第一戰(zhàn)，我放棄了自己的最愛 —— 課外書，但同時也獲得了令人喜悅的成績。成績?nèi)鐗艋弥心菢由仙角皫酌?。安徒生的童話故事讓我為海的女兒而哭泣，為玫瑰仙子的幸運而贊嘆，為白雪公主的美妙奇遇而陶醉。 4歲“被迫”進了幼兒園，認識了“陌生”的同學(xué)們，喊了自己根本不認識的老師，學(xué)了最基本的“火、土、水、木”和“ 1＋ 1＝ 2” …… 一切都在進行著。聰明的我，六個月就學(xué)會了說話， 9個月大時就會走路了。 隨著“哇哇”的啼哭大作，我來到了這個世上。 下面是以“成長”為話題的兩篇考場作文，比較一下就知道選“點”與選“線”的天壤之別了。 “寫線”，猶如聆聽一位老太太不停地嘮叨“那過去的故事”，波瀾不驚而綿綿不絕，有誰愿意聽呢？這種選材思路因其“歷時”過長，用筆過“粗”，而往往很難出彩。我們學(xué)過的許多文章都體現(xiàn)了這一特點。 選材時，有些材料特別能夠引起我們的想象和聯(lián)想。這一點不可不知。 小作者仿《背影》，卻能將文章寫成“藝術(shù)品”，而不是贗品。 ) (議論點題，再提“踮起腳尖”的畫面，升華主題。 男兒有淚不輕彈，今夜我卻淚千行 !多少年了，多少個日日夜夜 !每晚父母都是這樣踮著腳尖，在一片漆黑的房間里慢慢地移動，我為什么還要感到生氣呢 ? 朱自清有父親的背影，史鐵生有母親推著輪椅的身軀，傅聰有傅雷先生殷切的家書，而我，我有什么 ?我有父母踮起的腳尖 ! 父母是平凡的，父母對子女的愛卻是偉大的，是無與倫比的，是一個人一生最大的財富。 ) 拉過被子蒙住頭，我強忍著聲音不被流露，淚水卻一行一行的滑落。不遜 《 背影 》 。 (愛，落在一個“輕”字上，瞬間里。 沒有聲音，我卻能感受得到，那個輕輕的腳步，正一步步地溫暖我的心。 過了好一會兒，才慢慢的聽到一絲輕微的金屬碰撞聲，一個物體慢慢地插入鎖孔，又是一聲輕輕的轉(zhuǎn)動聲。我愿意過得更艱苦些，畢竟我還有很長的明天。 ) 不行，今天一定要等到他們回來。 (傾述滿腔悲情和委屈，做鋪墊。 唯一讓我心中有一絲不滿的便是父母，他們每天總是那么早地起床離去，又是那么晚地回來。在這個陌生的大城市，我沒有錢去上優(yōu)秀的初中，但我有自己的理想與目標(biāo)，我雖然衣著破舊，卻有自己的尊嚴(yán)。父母還未回來，我有些怕，也有些生氣。 4．從感情的觸發(fā)點著手。這樣的文章，對于我們自己來說也是一種財富，值得珍藏?，F(xiàn)實生活中，有時一句話、一個動作、一個眼神都能讓我們感動。 由“別忘了加點兒糖”這一生活體驗，聯(lián)想到人生的一種心理體驗，這種感悟、思考，正是本文成功的原因，值得學(xué)習(xí)?！凹狱c兒糖”，你會覺得生活是甜的，于是由加糖聯(lián)想到生活的某些“添加劑”。母親說：“加點兒糖吧！”這時女兒會有什么感覺呢？如果只覺得母親關(guān)心我，疼我，愛我，那么這種感覺似乎太淺了，由這種感受寫出的文章自然不會有什么新意，自然不能感人。 當(dāng)你失敗的時候，在苦咖啡里加一點糖吧，讓它溫暖你冰冷的心，使你增添勇氣更加堅強地走向下一次拼搏。 (聯(lián)想點，也是過渡句。 在清淡的生活中加一點糖吧！它能給你熱情，給你留下甜蜜。我一手忙著戴帽子，一手抓起碗就喝，正在收拾書包的媽媽把糖罐 送到我面前說：“加點兒糖吧！”頓時，一種異樣的感覺涌上心頭。 。如在清明節(jié)這天，一位學(xué)生去掃墓，他被圍繞在花圈旁歡蹦亂跳的孩子所吸引，并且感受到這些孩子正生活在幸福中。以這一點為契機，向四周輻射，就會打開思路，找到理想的材料。 所以，不要怕選擇發(fā)生在自己身上的小事，普通事，只要能寫足自己的心理變化，打上自己鮮明的烙印，就會是一篇只屬于自己的好文章。通篇看，作者都在為自己的文章打上深深淺淺的“我”的烙印。但是接下來寫孤寂的心情更加十分出色，篇幅不多，卻能借用多個比喻，以及環(huán)境的渲染，將自己當(dāng)時的心態(tài)動感十足地呈現(xiàn)在讀者眼前。 更要緊的是作者獨特的語言特色 —— 靈動。事情很普通，但能將發(fā)生在自己身上的事寫出自己的特色，這就不普通了。 試著放下心靈的負荷，推開內(nèi)心緊閉已久的大門，你會發(fā)現(xiàn)外面的世界很精彩，有藍天白云，有指向快樂的路標(biāo)。耳邊那雷鳴般的掌聲，讓我心中有了一種莫名的悸動，我笑了，笑得那么甜。 “耶！”當(dāng)我再次回過神時，我們已經(jīng)贏了。這種團結(jié)的力量讓我有了勇氣，我咬緊牙，拼了命地往回拉繩子。同桌看到我后，興奮地說：“人多更好玩！”原來我們要和其他班進行拔河比賽，班長激動地給我們打氣：“加油！我們是最棒的！”比賽開始了，我緊緊地抓住繩子往后拉，可總感覺心有余而力不足，繩子有種被拉過去的傾向?！卑嗌弦晃慌瑢W(xué)朝著我招手，我有點不敢相信自己的眼睛。不知道為什么我想到了過去，想起了以前那個活潑愛笑的自己。 這節(jié)課是體育課，其實我并不喜歡，因為到時候我也只有當(dāng)觀眾的份，他們活躍在臉上的笑容太過刺眼。由于我的不合群，我覺得自己的身影漸漸被人群吞噬。在新班里面，我坐在一個不起眼的角落里。 【 學(xué)習(xí)借鑒 】 快樂加減法 你累了沒有，可否打開緊閉的心扉，與快樂相擁？ —— 題記 我轉(zhuǎn)學(xué)了。 人的思想是不受時空限制的，圍繞某個話題或主題，敢于穿越時空隧道，請出歷史上的人，請出未來世界里的人，請出文學(xué)作品中的人，讓他們登臺唱戲或親身去 往他們那里神游一番，豈不妙哉？比如，以“獎”為話題，我們可以寫動物王國里的評獎會上，經(jīng)過競爭，人們一致同意將金獎頒給小白兔 —— 一個誠信的人。 （ 3）著眼 “ 我 ” 所聽過的事情。這樣，化他人經(jīng)歷為我用，能有效地豐富我們的材料庫。比如，以“對母親滿懷感激”，我們何妨用心描繪在“我”遇到困難時母親的眼神、步伐等，通過細小的地方表現(xiàn)母愛。 親眼看到別人做的事，經(jīng)過我們的審視和分析，會更加客觀，更加理性。 凡我們親身經(jīng)歷、親自體驗的事情，回憶起來往往歷歷在目，寫出來最有真情實感，用起來得心應(yīng)手。這種選材就是獨特的，新穎的，深刻的，動人的。他寫自己父親在雪中喪生，寫自己對雪的怨恨。多從自身出發(fā)，挖掘?qū)毑?，將會發(fā)現(xiàn)許多別人沒有的珍寶。世上沒有完全相同的兩片樹葉，更沒有完全相同的兩個人。 2．從自身出發(fā)尋找。因為只有自己熟悉的材料，才有可能寫得真切感人，也才有可能產(chǎn)生深刻的領(lǐng)悟，發(fā)掘其價值意義，從而深刻立意，下筆才能得心應(yīng)手。 。在大家的幫助下，我和哥哥又重返了校園。家里不但領(lǐng)到了糧食，還拿到了 1000元慰問金。 洪水退下去了，全家人卻沒有一點笑容。從此，全家蒙上了厚厚的一層陰影，父親則躺在病榻上整日整夜地責(zé)怪自己。 ” 次日清晨，父親提著那破舊的旅行包走了，那微駝的背影消失在晨霧中。 ” 母親把話搶了過去。我們清楚，水里淹沒的是他一輩子的家產(chǎn)。母親用生命威脅，他才慢吞吞地上了船。 我們一家四口在人們的援助下，上了山上的避洪區(qū)。請看下面《心靈深處的風(fēng)景》： 想到那個洪災(zāi)泛濫的季節(jié)，我感動的淚水便會奪眶而出。這樣的細節(jié)本身確實令人溫暖，但因大量、多次在考卷中重復(fù)出現(xiàn)，早就光彩不再，何來打動人心的力量？ 文中的一切，都為主題服務(wù)，材料自然如此。