七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元1鄧稼先課件新人教版(參考版)
2025-06-23 15:26本頁(yè)面
【正文】 作者采用 “橫式結(jié)構(gòu)法 ”,巧立主題式的小標(biāo)題 ,運(yùn)用 “板塊 ”并列結(jié)構(gòu) ,將看似形式散的內(nèi)容組合在一起 ,集中地表現(xiàn)同一主題 :中華民族幾千年優(yōu)秀傳統(tǒng)文化孕育了鄧稼先 ,鄧稼先這類杰出人物又使中華民族自立于世界民族之林。 文章將鄧稼先個(gè)人和國(guó)家的命運(yùn)聯(lián)系起來(lái) ,將個(gè)人生平及貢獻(xiàn)放在廣闊的社會(huì)文化背景中來(lái)描寫(xiě)、評(píng)價(jià) ,突出人物不平凡的人生經(jīng)歷和對(duì)民族的偉大貢獻(xiàn) ,這種結(jié)合方式使文章具有一種恢宏的氣勢(shì)和波瀾壯闊的美感。第六部分摘引電文評(píng)述鄧稼先 ,同時(shí)更是感情發(fā)展的高峰。第四部分寫(xiě)鄧稼先證實(shí)中國(guó)是獨(dú)立完成兩彈研究時(shí)作者的激動(dòng) ,更是表達(dá)了自己的愛(ài)國(guó)熱情和與鄧稼先的深厚友情。第二部分?jǐn)⑹鲟嚰谙鹊纳?,飽含贊揚(yáng)和痛惜之情。 文章自始至終以友誼為基調(diào) ,以對(duì)鄧稼先的高度贊揚(yáng)為主旋律 ,真摯的情意令人感動(dòng)不已。因此 ,像現(xiàn)在這樣寫(xiě) ,揚(yáng)長(zhǎng)避短 ,是很高明的。第三 ,作者與鄧稼先雖然有 50年的友誼 ,但分隔大洋兩岸二十余年 ,對(duì)鄧稼先工作的具體情況不可能很了解 ,掌握材料不會(huì)很多。同時(shí) ,寫(xiě)鄧稼先的人生道路 ,又滲透著自己人生中某些與鄧稼先相同的東西?，F(xiàn)在這樣寫(xiě) ,原因在于 :第一 ,作者是大科學(xué)家 ,寫(xiě)的也是大科學(xué)家 ,科學(xué)家寫(xiě)科學(xué)家 ,著眼于科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度以及氣質(zhì)、品格、價(jià)值觀、人生道路等方面 ,而不是把注意力放在事件具體細(xì)節(jié)的描寫(xiě)上。 課文把鄧稼先與奧本海默對(duì)比著寫(xiě) ,更能鮮明地突出鄧稼先的性格品質(zhì)和奉獻(xiàn)精神 ,就自然而然地得出結(jié)論 :“鄧稼先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來(lái)的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子 ”,“是中國(guó)共產(chǎn)黨的理想黨員 ”。 思路點(diǎn)撥 中國(guó)近一百多年來(lái)的歷史是一部屈辱的歷史 ,“從 ?任人宰割 ?到 ?站起來(lái)了 ?”給人縱深的歷史感 ,在這個(gè)巨大的背景下推出鄧稼先 ,說(shuō)明鄧
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