20xx年八年級(jí)語文下冊(cè)第六單元第24課茅屋為秋風(fēng)所破歌課件2新人教版(參考版)
2025-06-23 14:23本頁面
【正文】 。 達(dá)標(biāo)練習(xí) 鏈接中考 詩中哪句表現(xiàn)了詩人猶豫孤獨(dú)和悲壯豪邁復(fù)雜心情交織一起？ 詩中哪句表現(xiàn)了雖辭官，但仍關(guān)心國家前途命運(yùn)的詩詞？ 浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。 名句：落紅不是無情物， 化作春泥更護(hù)花。 現(xiàn)常比喻無私奉獻(xiàn)精神。意思是：辭官回鄉(xiāng)仍思為國效力，希望有新奉獻(xiàn)的思想。在無限感慨中表現(xiàn)出豪放灑脫的氣概。強(qiáng)化了詩人離京時(shí)的眷戀、悵惘、失落、孤獨(dú)的種種情懷。 整體感知 合作探究 師生互動(dòng) “浩蕩離愁白日斜”、 “吟鞭東指即天涯”各 表現(xiàn)了什么樣的心緒？ “落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”有什么深刻的含義？ 以 “ 浩蕩 ” 二字，極為凝練地寫出 離愁的深廣。 落紅并不是沒有感情的東西， 它融入春泥后，會(huì)更好地護(hù)育新花。 落紅不是無情物， 化作春泥更護(hù)花。 他辭官南歸 ， 在歸途中寫了大型組詩 《 己亥雜詩 》 。 道光十九年己亥 （ 1839年 ） 是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的前一年 ， 英國利用鴉片入侵 ， 清廷分成主戰(zhàn)和主和兩派 。 教師寄語 龔自珍 走近作者 了解背景 龔自珍 是 中國近代思想家 、 文學(xué)家 。由己及人，感人至深。 詩人由自己的苦難想到 “ 天下寒士 ” ，在這受凍的長(zhǎng)夜，詩人首先想到的并不是自己，他甚至說：只要能看到這樣的廣廈，凍死也心甘情愿。由于 ②仕途不順， 生計(jì)窘迫， 使他有更多的機(jī)會(huì)接近下層社會(huì) ，關(guān)心民生疾苦，寫出了許多反映現(xiàn)實(shí)的詩篇。這是全詩主旨所在，也是最動(dòng)人感召力最強(qiáng)之處。三句形成奔騰洶涌的氣勢(shì)，恰切地表現(xiàn)了詩人奔放的激情和殷切的渴望以及博大的胸懷。 戰(zhàn)亂頻繁、國家殘破、人民貧苦、 四海困苦 直抒感慨，表達(dá)了詩人美好的愿望和高尚的情操。 敘事描寫 敘事 描寫記敘抒情 抒情議論 聯(lián)系寫作背景，說說當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)狀。 名句：安得廣廈千萬間， 大庇天下寒士俱歡顏。 不是。 賞析第四段。并說明主要運(yùn)用的表達(dá)方式。 詩人為什么少睡眠？ 因?yàn)閺陌彩分畞y以來，詩人憂國憂民，更何況屋漏、冰冷， “ 長(zhǎng)夜沾濕 ” ，又怎么能挨到天亮呢 ? 合作探究 深入理解 (二 ) 在這風(fēng)雨交加、茅屋殘破的悲慘境地中，詩人只是想自己?jiǎn)?？找出詩中表達(dá)詩人博大胸懷和美好理想的句子。 第三節(jié)哪兩句詩濃墨渲染出陰沉黑暗的雨前景象，也烘托出詩人凄苦愁慘的心境？哪兩句詩是詩人多年來貧困生活的寫照？ 俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。 此五句寫兒童由心理到行動(dòng)，寫自己又從行動(dòng)到心理，寥寥數(shù)語，使人物形象形神俱備。 面對(duì)大自然的暴力，詩人還較為平靜，但面對(duì)頑童的 “ 趁風(fēng)打劫 ” 詩人卻動(dòng)了肝火。讀者不難體味出 詩人焦
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