【摘要】求無(wú)向連通圖的生成樹(shù)一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康蘑耪莆請(qǐng)D的邏輯結(jié)構(gòu)⑵掌握?qǐng)D的鄰接矩陣存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)⑶驗(yàn)證圖的鄰接矩陣存儲(chǔ)及其遍歷操作的實(shí)現(xiàn)二、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容(1)建立無(wú)向圖的鄰接矩陣存儲(chǔ)(2)對(duì)建立的無(wú)向圖,進(jìn)行深度優(yōu)先遍歷(3)對(duì)建立的無(wú)向圖進(jìn)行廣度優(yōu)先遍歷三、設(shè)計(jì)與編碼(1)本實(shí)驗(yàn)用到的理論知識(shí)(2)算法設(shè)計(jì)(3)編碼//:Definestheentry
2025-06-23 00:53
【摘要】?圖的基本概念?圖的存儲(chǔ)表示?圖的遍歷與連通性?最小生成樹(shù)?最短路徑?活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)圖的基本概念?圖定義圖是由頂點(diǎn)集合(vertex)及頂點(diǎn)間的關(guān)系集合組成的一種數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu):Graph=(V,E)其中V={x|x?某個(gè)數(shù)據(jù)對(duì)象}
2025-07-21 18:09
【摘要】有向圖及無(wú)向圖的比較研究知識(shí)結(jié)構(gòu)?圖的定義?無(wú)向圖與有向圖?無(wú)向圖與有向圖異同點(diǎn)圖圖(Graph)是一種較線性表和樹(shù)更為復(fù)雜的非線性結(jié)構(gòu)。是對(duì)結(jié)點(diǎn)的前趨和后繼個(gè)數(shù)不加限制的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu),用來(lái)描述元素之間“多對(duì)多”的關(guān)系。一圖的定義圖G由兩個(gè)集合構(gòu)成,記作G=(V,E)其中V是頂
2025-08-08 11:03
【摘要】圖的遍歷和生成樹(shù)求解實(shí)現(xiàn)的課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì):圖是一種較線性表和樹(shù)更為復(fù)雜的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。在線性表中,數(shù)據(jù)元素之間僅有線性關(guān)系,每個(gè)數(shù)據(jù)元素只有一個(gè)直接前驅(qū)和一個(gè)直接后繼;在樹(shù)形結(jié)構(gòu)中,數(shù)據(jù)元素之間有著明顯的層次關(guān)系,并且每一層上的數(shù)據(jù)元素可能和下一層中多個(gè)元素(及其孩子結(jié)點(diǎn))相關(guān)但只能和上一層中一個(gè)元素(即雙親結(jié)點(diǎn))相關(guān);而在圖形結(jié)構(gòu)中,節(jié)點(diǎn)之間的關(guān)系可以是任意的,圖中任意兩個(gè)數(shù)據(jù)
2025-06-29 15:35
【摘要】數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)題目:無(wú)向圖的操作學(xué)生姓名:專業(yè)班級(jí):指導(dǎo)教師:完成時(shí)間:17課題名稱無(wú)向圖的操作院系年級(jí)專業(yè)
2025-01-21 23:46
2025-03-26 08:47
【摘要】prim算法設(shè)置兩個(gè)集合P和Q,其中P用于存放G的最小生成樹(shù)中的頂點(diǎn),集合Q存放G的最小生成樹(shù)中的邊。令集合P的初值為P={V1}(假設(shè)構(gòu)造最小生成樹(shù)時(shí),從頂點(diǎn)V1出發(fā)),集合Q的初值為。Prime算法的思想是,從所有p∈P,v∈V-P的邊中,選取具有最小權(quán)值的邊pv,將頂點(diǎn)v加入集合P中,將邊pv加入集合Q中,如此不斷重復(fù),直到P=V時(shí),最小生成樹(shù)構(gòu)造
2025-06-26 18:52
【摘要】重慶科技學(xué)院本科生課程設(shè)計(jì)摘要重慶科技學(xué)院課程設(shè)計(jì)報(bào)告院(系):_電氣與信息工程學(xué)院專業(yè)班級(jí):計(jì)科普0902設(shè)計(jì)地點(diǎn)(單位)____計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)自主學(xué)習(xí)中心I306___設(shè)計(jì)題目:_________校園導(dǎo)游咨詢____________________
2025-06-30 21:01
【摘要】最小生成樹(shù)算法分析一、生成樹(shù)的概念若圖是連通的無(wú)向圖或強(qiáng)連通的有向圖,則從其中任一個(gè)頂點(diǎn)出發(fā)調(diào)用一次bfs或dfs后便可以系統(tǒng)地訪問(wèn)圖中所有頂點(diǎn);若圖是有根的有向圖,則從根出發(fā)通過(guò)調(diào)用一次dfs或bfs亦可系統(tǒng)地訪問(wèn)所有頂點(diǎn)。在這種情況下,圖中所有頂點(diǎn)加上遍歷過(guò)程中經(jīng)過(guò)的邊所構(gòu)成的子圖稱為原圖的生成樹(shù)。對(duì)于不連通的無(wú)向圖和不是強(qiáng)連通的有向圖,若有根或者從根外的任意頂點(diǎn)出發(fā),調(diào)
2025-07-25 22:19
【摘要】最小生成樹(shù)and最短路徑無(wú)獨(dú)有偶,在兩個(gè)學(xué)期的期末中兩門不同的科目《離散數(shù)學(xué)》和《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》中都談到了圖及其衍生的最小生成樹(shù)、最短路徑問(wèn)題,并給出了相應(yīng)的算法——克魯斯卡爾、普林、迪杰斯特拉、沃舍爾算法。這無(wú)疑是釋放了一個(gè)很大的信號(hào)——這些內(nèi)容很重要。由于之前學(xué)《離散數(shù)學(xué)》時(shí)只要求在思想上理解,并沒(méi)要求程序?qū)崿F(xiàn),所以學(xué)起來(lái)也挺吃力的。而現(xiàn)在來(lái)到了《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》的課程上,我覺(jué)得還是有必要寫寫理解
【摘要】中北大學(xué)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書學(xué)院、系:軟件學(xué)院專業(yè):軟件工程學(xué)生姓名:xx學(xué)號(hào):xxx設(shè)計(jì)題目:最小生成樹(shù)問(wèn)題起迄日期:2022年12月9日-2022年12月
2025-01-15 05:11
【摘要】目錄摘要 IAbstract III第一章緒論 1課題研究的背景和意義 1國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀 2邊界檢測(cè)和邊緣連接 2基于區(qū)域的分割 3結(jié)合特定理論工具的分割技術(shù) 4本文的主要工作及創(chuàng)新點(diǎn) 7本文的組織 7第二章基于圖論的圖像分割方法 9基本理論概念 9圖
2025-06-30 20:43
【摘要】《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)(C語(yǔ)言描述)》課程設(shè)計(jì)學(xué)院計(jì)算機(jī)工程學(xué)院班級(jí)12級(jí)軟件技術(shù)1班學(xué)號(hào)2020304040122、120124、133、121學(xué)生姓名
2024-08-29 20:15
【摘要】交換機(jī)路由器配置與管理第四章生成樹(shù)協(xié)議與端口安全交換機(jī)/路由器配置與管理生成樹(shù)協(xié)議生成樹(shù)協(xié)議的作用功能強(qiáng)大、可靠的網(wǎng)絡(luò)需要有效地傳輸流量,提供冗余和故障的快速恢復(fù)功能。在第2層網(wǎng)絡(luò)中,路由協(xié)議不可用,生成樹(shù)協(xié)議通過(guò)從軟件層面修改網(wǎng)絡(luò)物理拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)來(lái)構(gòu)建一個(gè)無(wú)環(huán)路邏輯轉(zhuǎn)發(fā)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu),提供了物理線路的
2025-01-07 16:16
【摘要】卡特爾——ORACLE授權(quán)教育中心生成樹(shù)協(xié)議(STP)——理論部分卡特爾——ORACLE授權(quán)教育中心技能展示?理解STP的工作原理?會(huì)配置PVST+實(shí)現(xiàn)交換網(wǎng)絡(luò)負(fù)載分擔(dān)?了解BPDU(橋協(xié)議數(shù)據(jù)單元)2卡特爾——ORACLE授權(quán)教育中心本章結(jié)構(gòu)STP工作原理生成樹(shù)算法及驗(yàn)證
2025-05-04 13:04