20xx年春八年級語文下冊第六單元23馬說課件新人教版(參考版)

【摘要】23　馬　說一、字音字形(1)祗辱于奴隸人之手(“祗”同“衹(只)”,只,僅)?(2)食馬者不知其能千里而食也(“食”同“飼”,喂)(3)才美不外見(“見”同“現(xiàn)”)三、作家介紹韓愈(768—824),字退之,河陽(今河南孟州)人,唐代文學家、思想家、教育家。自謂郡望昌黎,世

2025-06-22 19:30

20xx年春八年級語文下冊第六單元23馬說課件新人教版(參考版)

【摘要】23馬說一、字音字形(1)祗辱于奴隸人之手(“祗”同“衹(只)”,只,僅)(2)食馬者不知其能千里而食也(“食”同“飼”,喂)(3)才美不外見(“見”同“現(xiàn)”)駢．死(pián)槽櫪．(lì)盡粟一石．(dàn)

2025-06-22 19:18

20xx年春八年級語文下冊第六單元23馬說課件新人教版(參考版)

【摘要】23馬說R·八年級語文下冊，理解作者的觀點和情感。虛詞在表情達意上的作用。學習目標新課導入你能講出幾個含有“馬”字的四字成語或是詩詞名句嗎？馬不停蹄馬齒徒增馬到成功馬耳東風馬工枚速馬牛襟裾馬首是瞻馬放南山馬角烏頭

2025-06-20 12:24

20xx春八年級語文下冊第六單元第23課馬說課件新人教版(參考版)

【摘要】第六單元23*馬說語文要素學習目標1.積累重點文言詞語，在疏通文義的基礎上背誦課文。2.體會托物寓意的寫法，明確短文闡明的深刻道理，理解作者的思想感情。語文要素語文要素【要素1】課文鏈接“說”是古代的一種議論體裁，用以陳述作者對社會上

2025-06-23 14:58

20xx春八年級語文下冊第六單元第23課馬說課件新人教版(參考版)

【摘要】第六單元23*馬說語文要素學習目標1.積累重點文言詞語，在疏通文義的基礎上背誦課文。2.體會托物寓意的寫法，明確短文闡明的深刻道理，理解作者的思想感情。語文要素語文要素【要素1】課文鏈接“說”是古代的一種議論體裁，用以陳述作者對社會上

2025-06-23 14:58

八年級語文下冊第六單元23馬說課件新人教版(參考版)

【摘要】馬說韓愈韓愈(768－824)，字退之,唐代鄧州南陽（今河南南陽）人。因韓氏是昌黎（河北昌黎）望族，又稱“韓昌黎”。死后謚“文”，世稱“韓文公”。在文學上，他是古文運動的倡導者，他反對漢魏六朝的綺靡文風，主張繼承先秦兩漢古文傳統(tǒng)，主張為文明白通暢，對后代的散文發(fā)展有很大影響

2025-06-18 00:32

八年級語文下冊第六單元23馬說課件新人教版(參考版)

【摘要】馬說韓愈韓愈(768－824)，字退之,唐代鄧州南陽（今河南南陽）人。因韓氏是昌黎（河北昌黎）望族，又稱“韓昌黎”。死后謚“文”，世稱“韓文公”。在文學上，他是古文運動的倡導者，他反對漢魏六朝的綺靡文風，主張繼承先秦兩漢古文傳統(tǒng)，主張為文明白通暢，對后代的散文發(fā)展有很大影響

2025-06-15 21:00

八年級語文下冊第六單元23馬說課件1新人教版(參考版)

【摘要】23馬說介紹文體：說──古代的一種議論體裁，用以陳述作者對社會上某些問題的觀點；寫法十分靈活，可以敘事，可以議論，都是為了說明一個道理；講究文采，和現(xiàn)在的雜文大致相近。韓愈：字退之，河南人，自號昌黎，有《昌黎先生文集》，是唐代重要的思想家、散文家。倡導古文運動，提出“文以載道”“文道結(jié)合”的主張。他是古文運動的領袖

2025-06-22 20:07

八年級語文下冊第六單元23馬說課件2新人教版(參考版)

【摘要】23馬說韓愈，字退之，河南河陽人，祖籍郡望昌黎郡，自稱昌黎先生，世稱韓昌黎；晚年任吏部侍郎，又稱韓吏部。卒謚文，世稱韓文公。唐代文學家，與柳宗元共同倡導“中唐古文運動”，合稱“韓柳”。蘇軾稱贊他“文起八代之衰，道濟天下之溺，忠犯人主之怒，勇奪三軍之帥”（八代：東漢、魏、晉、宋、齊、梁、陳、隋）散文、詩，均有名。著作有《昌黎先生集》。他與柳宗

2025-06-23 17:05

八年級語文下冊第六單元23馬說課件2新人教版(參考版)

【摘要】23馬說韓愈，字退之，河南河陽人，祖籍郡望昌黎郡，自稱昌黎先生，世稱韓昌黎；晚年任吏部侍郎，又稱韓吏部。卒謚文，世稱韓文公。唐代文學家，與柳宗元共同倡導“中唐古文運動”，合稱“韓柳”。蘇軾稱贊他“文起八代之衰，道濟天下之溺，忠犯人主之怒，勇奪三軍之帥”（八代：東漢、魏、晉、宋、齊、梁、陳、隋）散文、詩，均有名。著作有《昌黎先生集》。他與柳宗

2025-06-22 20:20

八年級語文下冊第六單元23馬說課件1新人教版(參考版)

【摘要】23馬說介紹文體：說──古代的一種議論體裁，用以陳述作者對社會上某些問題的觀點；寫法十分靈活，可以敘事，可以議論，都是為了說明一個道理；講究文采，和現(xiàn)在的雜文大致相近。韓愈：字退之，河南人，自號昌黎，有《昌黎先生文集》，是唐代重要的思想家、散文家。倡導古文運動，提出“文以載道”“文道結(jié)合”的主張。他是古文運動的領袖

2025-06-23 17:05

八年級語文下冊第六單元23馬說習題課件新人教版(參考版)

【摘要】23馬說,師：文章第三段主要運用了什么修辭手法？起了什么作用？生：排比、引用、設問。將“食馬者”的愚妄寫得淋漓盡致。,師：文章的主旨句是哪一句？表達了作者怎樣的思想感情？,生：“其真不知馬也?！睂y(tǒng)治者不識人才和摧殘人才的現(xiàn)象進行猛烈的抨擊，表達了作者的憤慨之情。,師：《雖有嘉肴》一文主要論述了什么道理？作者是怎

2025-06-15 21:00

20xx年八年級語文下冊第六單元第23課馬說課件2新人教版(參考版)

【摘要】韓愈1、通暢有感情地誦讀課文。2、把握字詞，理解文意。3、體會作者情感，理解作品寓意。學習目標韓愈：字退之，唐代著名文學家、哲學家。他和柳宗元同為古文運動的倡導者，二人并稱“韓柳”，是“唐宋八大家”之一，著有《昌黎先生集》。文章有“文起八代之衰”的

2025-06-14 23:59

20xx年八年級語文下冊第六單元第23課馬說課件2新人教版(參考版)

【摘要】韓愈1、通暢有感情地誦讀課文。2、把握字詞，理解文意。3、體會作者情感，理解作品寓意。學習目標韓愈：字退之，唐代著名文學家、哲學家。他和柳宗元同為古文運動的倡導者，二人并稱“韓柳”，是“唐宋八大家”之一，著有《昌黎先生集》。文章有“文起八代之衰”的

2025-06-23 12:52

八年級語文下冊第六單元23馬說習題課件新人教版(參考版)

【摘要】23馬說課文助讀韓愈(768—824)，字，號，河南南陽人，唐代著名家、家、“”的領袖，“唐宋八大家”之首。他的作品集叫做《

2025-06-29 22:35

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20xx年春八年級語文下冊第六單元23馬說課件新人教版(已修改)

20xx年春八年級語文下冊第六單元23馬說課件新人教版(編輯修改稿)

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