八年級語文下冊第六單元23馬說課件新人教版(參考版)
2025-06-18 00:32本頁面
【正文】 再如：如果沒有那些群策群力的科學家，我們不知能否破解DNA的奧秘 。因為社會發(fā)展需要人才，而千里馬正是推動社會發(fā)展的巨大動力。如：齊桓公發(fā)現并重用管仲，使齊國強盛起來。 快馬 黑馬 野馬 天馬 你還知道哪些 “ 馬 ” ？ 害群之馬 識途老馬 老驥（伏櫪） “伯樂與千里馬 ” 之佳話 周文王 ——姜子牙 劉 備 ——諸葛亮 …… 拓展延伸 讀完本文后，你認為伯樂應具備怎樣的才能？請聯(lián)系你自己的讀書實際，列舉一位大家熟悉的伯樂，并用簡潔的語言概括他的事跡。 總結本文的主題及寫作方法 ? 寫法： 《 馬說 》 托物寓意 ，以千里馬不遇伯樂，比喻賢才難遇明主。 指出千里馬被埋沒的原因食馬者不知其能 千里而食也 ” 第一段 提出論點 ： 世有伯樂 ， 然后有千里馬 正面論證 千里馬常有，而伯樂不常有 反面論證 故雖有名馬 … ... 不以千里稱也。 本文的主旨是什么？ 千里馬： 伯 樂： 食馬者： 人才 善于識別和使用人才的領導者 不能識別人才，摧殘、埋沒人才 的統(tǒng)治者 說明本文寓意 作者如何層層深入論證論點的？ 首先 提出全文論點， 接著 從正反兩方面對論點作概括論述，第二段 進一步從 反面展開論述，說明伯樂
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