工程測(cè)試技術(shù)課程設(shè)計(jì)報(bào)告書(shū)水塔液位測(cè)量控制系統(tǒng)畢業(yè)論文(參考版)
2025-06-21 13:00本頁(yè)面
【正文】 在此，感謝老師的細(xì)心指導(dǎo)，也同樣謝謝其他同學(xué)的無(wú)私幫助！七、參考文獻(xiàn)1 龍華偉，顧永剛. . 清華大學(xué)出版社，20082 王伯雄，王雪，2006。另外，通過(guò)這次課設(shè)，我也從老師和同學(xué)身上也學(xué)到了很多。認(rèn)識(shí)來(lái)源于實(shí)踐，實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的動(dòng)力和最終目的，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。比如一些芯片的功能，平時(shí)看課本，這次看了，下次就忘了。平時(shí)看課本時(shí)，有時(shí)問(wèn)題老是弄不懂，做完課程設(shè)計(jì)，那些問(wèn)題就迎刃而解了。李海新通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)，加強(qiáng)了我們動(dòng)手、思考和解決問(wèn)題的能力。我心里很高興看了大家很認(rèn)真的動(dòng)手也聽(tīng)了每個(gè)人的想法，最后我們成功了。對(duì)我來(lái)說(shuō)，這是一種非常好的機(jī)會(huì)來(lái)學(xué)新的東西，跟我組互相幫助，互相學(xué)習(xí)，一起決定和總結(jié)問(wèn)題。由于負(fù)責(zé)課設(shè)的論文修改、ppt制作以及視頻的拍攝工作，我對(duì)自己沒(méi)有參加的設(shè)計(jì)部分也進(jìn)行了深入的了解和學(xué)習(xí)，向同組討教了很多不懂得問(wèn)題，保證了對(duì)全部課設(shè)設(shè)計(jì)過(guò)程的熟悉和掌握。位置分割（距離）檢知系統(tǒng)對(duì)于信號(hào)線，傳感線以并聯(lián)的方式進(jìn)行連接，在各傳感線間接入具有一定阻抗的接線分配器，以此區(qū)別各組傳感線，從而判斷泄漏的位置。位置（距離）檢知系統(tǒng)傳感線與信號(hào)線以串聯(lián)的方式進(jìn)行連接，檢知器檢出傳感線的長(zhǎng)度，并將其表示。并將其表示在檢知器的顯示屏上。確定泄漏位置的阻抗線（L線）在最后的修改完善部分，我還提出了增加防漏功能的建議，希望通過(guò)對(duì)水塔外部密封性的測(cè)量，產(chǎn)生一旦發(fā)現(xiàn)水體泄露即可自動(dòng)中斷當(dāng)前操作的功能，并對(duì)此搜集了相關(guān)資料，研究如下：液體泄漏檢測(cè)儀（L0702）漏液定位系統(tǒng)的檢知及定位原理漏液定位系統(tǒng)的傳感線由以下的3線組成傳送檢知器信號(hào)的信號(hào)線（H線）例如：我們目前使用的傳感器STK633，它的內(nèi)部共三個(gè)接線端，其中P+表示電源接口，S+表示輸出信號(hào)接口，表示接地。自從電路課設(shè)選了A組難度的課題之后，我在電路板的焊接和調(diào)試方面學(xué)習(xí)和積累了很多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，于是在測(cè)量的課設(shè)上就將他們付諸了實(shí)踐，在電路成型之后參與了調(diào)試的工作，和大家一起保證了電路的正常運(yùn)行。最后，我買了一些防水膠布，然后裹在了水管的上面，裹得特別嚴(yán)實(shí)，加上水之后，雖然還是有一點(diǎn)泄露，但是已經(jīng)非常不明顯了，對(duì)我們的系統(tǒng)幾乎沒(méi)有影響了，所以最終就用防水膠布把水管和水塔固定在了一起。于是我先買來(lái)了封膠帶，希望能用這個(gè)來(lái)接覺(jué)這個(gè)問(wèn)題，但是爆裂的太嚴(yán)重了，封膠帶根本起不了多大作用。水塔在加水之后底部的壓強(qiáng)較大，漏水現(xiàn)象非常明顯。首先我把原來(lái)的水塔上面的零件都拆下來(lái)，因?yàn)槲覀兊脑O(shè)計(jì)思路和他們的不一樣。然后說(shuō)說(shuō)我們水塔的搭建。三極管是從中關(guān)村買的，電阻則是從機(jī)電控制學(xué)科部的實(shí)驗(yàn)室里找的。我們的電路并不復(fù)雜，主要就是為了觸發(fā)后面的繼電器，將輸入的信號(hào)放大。這個(gè)學(xué)期我們也有一個(gè)電路板制作的課程設(shè)計(jì)，所以制作起來(lái)麻煩不大。此次的課設(shè)很好地鍛煉了自己動(dòng)手能力，同時(shí)也培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)，對(duì)資料的搜集、整理、應(yīng)有。在對(duì)整個(gè)程序有了了解之后，知道各部分的功能之后，就對(duì)整個(gè)系統(tǒng)的電路進(jìn)行重新的連接（由于之前的電路連接比較雜亂，就將其全部拆除），自己對(duì)電路重新連接之后就對(duì)每根線該連哪，該怎么連有更清晰地把握，而且在自己進(jìn)行電路連接的時(shí)候也對(duì)信號(hào)輸入、輸出以及接地線都采用了不同顏色的導(dǎo)線，這樣在最后電路與數(shù)據(jù)采集卡以及電源系統(tǒng)連接的時(shí)候就更方便、快捷。在對(duì)水塔各器件進(jìn)行完了檢驗(yàn)之后，由于各器件都拆下了，于是對(duì)原有的水塔進(jìn)行了重新的搭建，將一些需要改進(jìn)和修改的地方都進(jìn)行了重新的安裝。后來(lái)我突然想到家里以前自來(lái)水龍頭的水特小，是因?yàn)樵谘b的時(shí)候，水管接口處有一股空氣的原因，于是稍微松動(dòng)水泵蓋的螺絲，讓其先漏掉一些水，同時(shí)也有“嗤嗤”的聲音，估計(jì)就是把那股空氣放掉了。后來(lái)，在查閱了一些資料以及自己的摸索，知道了如何使用壓力傳感器，但是發(fā)現(xiàn)傳感器工作并不穩(wěn)定，有時(shí)靈，有時(shí)不靈，但由于其價(jià)格較高，沒(méi)有購(gòu)買新的，就把舊的將就一下用了。然后又試了其在自動(dòng)狀態(tài)下，給了信號(hào)之后，電機(jī)也可以正常運(yùn)作。自己在課設(shè)里擔(dān)任的工作是對(duì)原有水塔進(jìn)行改建以及搭建，以及電路的連接。此次課設(shè)，在拿到一個(gè)完全陌生的題目之后，能夠分析任務(wù)，然后具體分工，自己學(xué)習(xí)軟件協(xié)調(diào)大家完成整個(gè)任務(wù)對(duì)自己的鍛煉很大，學(xué)到了很多有用的東西，對(duì)以后的學(xué)習(xí)研究都有經(jīng)驗(yàn)借鑒。另一個(gè)問(wèn)題就是當(dāng)自動(dòng)控制部分，當(dāng)系統(tǒng)平衡之后，傳感器的信號(hào)發(fā)生突變，這還需要請(qǐng)教有關(guān)老師解決。在告訴了唐凱、付博研具體的要求之后，有這兩個(gè)人完成了實(shí)物的連接。以前的傳感器長(zhǎng)時(shí)間放置還有人為的不正當(dāng)使用使其功能收到很大影響，有時(shí)還無(wú)法工作，但是傳感器價(jià)格昂貴，我們還是湊合使用，這也就導(dǎo)致我們最后的成果收到較大的影響。實(shí)驗(yàn)室的水塔模型經(jīng)過(guò)多年的放置，很多部件都丟失了，值剩下電機(jī)、傳感器、水塔幾個(gè)部件，電磁閥也壞了一個(gè)，這些都需要我們重新完成。在程序設(shè)計(jì)的過(guò)程中，也遇到了很多問(wèn)題，模擬程序運(yùn)行沒(méi)有問(wèn)題了，這就需要與硬件連接了，但是在利用采集卡的時(shí)候，費(fèi)盡九牛二虎之力還是沒(méi)法，于是找實(shí)驗(yàn)室的師兄幫忙，剛開(kāi)始師兄也嘗試了很多方法，一個(gè)晚上也沒(méi)有解決，后來(lái)就到很多論壇搜索相關(guān)內(nèi)容，可都是無(wú)果而終。軟件部分是新的內(nèi)容，需要有較多的時(shí)間學(xué)習(xí)編程，這部分的工作自然落到我的身上。本人主要完成軟件部分的學(xué)習(xí)，然后編寫主題程序。在觀察了原有水塔模型的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)水塔的相關(guān)功能，將任務(wù)分成軟件和硬件兩大部分。以上問(wèn)題解決之后，系統(tǒng)便可正常無(wú)誤的工作了。由于長(zhǎng)時(shí)間的放置損壞的原因，液位變送器會(huì)間歇性出現(xiàn)不工作的情況，這給我們的系統(tǒng)造成很大的麻煩，有時(shí)就無(wú)法工作。首先，由于時(shí)間的倉(cāng)促，硬件的連接比較粗糙，各種接線比較雜亂。如圖 27 精確水位控制2所示圖 27 精確水位控制2 系統(tǒng)完善系統(tǒng)經(jīng)過(guò)以上檢測(cè)之后，可以正常工作完成要求的功能，達(dá)到了課程設(shè)計(jì)的目的。當(dāng)前水位
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