江蘇省徐州市20xx年中考語文總復習第一部分古詩文閱讀專題01文言文閱讀課件(參考版)
2025-06-18 21:07本頁面
【正文】 。如上題中 “請結合自己的經歷說一說 ”中的 “經歷 ”即為 “事例 ”。如上題的答題方向就暗含在題目中 ,“甲、乙兩文都體現了主人公學習時的勤奮刻苦 ”這句話 ,提示我們答題應圍繞學習勤奮刻苦來談。題目中提到的 “作為學生的你 ”中的 “你 ”,必須是答題者自己 ,所以主語應為 “我 ”?！ 〖住⒁覂晌亩忌婕傲?為 學、行事、成才等方面 ,你從兩文人物身上 獲 得了怎 樣 的教益 ? 結 合甲、乙兩文中的內容 ,談談 你在自主互助學 習 中的啟示。 (2分 )考點技法突破考點 5 開放探究、乙兩文都體現了主人公學習時的勤奮刻苦。類似的文章還有 《 鄒忌諷齊王納諫 》《 曹劌論戰(zhàn) 》 等。 (2)寫人敘事類文章往往會有對人物的各種描寫 ,還會有對比、側面描寫等手法。同時還有借景抒情 ,通過小石潭周圍的環(huán)境 ,抒發(fā)了作者的心情?？键c技法突破【 答題思路 】 不同的文章往往會用到不同的寫作手法 : (1)寫景游記類的文章往往會用借景抒情、動靜結合、虛實結合、正側面結合、對比等手法?！ 〖孜倪\用了 的手法 ,體現了 求學的艱辛 ,乙文運用了 的手法 ,體現了 樂善好施的品質。考點技法突破側面描寫指第三者的語言或評價 ,作者的評論等。 (2)從正面描寫和側面描寫入手。然后聚焦徐中行為人處世方面的語句 “父死 ,跣足廬墓 ,躬耕養(yǎng)母。答題時需注意以下幾點 : (1)課內遷移課外?！ 〖孜牧髀冻鲎髡咴鯓拥那榫w ?乙文記述了作者 事跡 ,表現了作者怎樣的精神品質 ?考點技法突破【 答題思路 】 徐州市中考文言文對比閱讀 ,最能體現兩篇文章異同的是最后一題。 考點技法突破考點 4 對比探究甲、乙兩文都表現了古人求學的 ,乙文還表現了徐中行做人行事方面的 。比如我的英 語 成 績 與 別 的同學存在差距 ,我便 經 常向老 師 和一些成 績優(yōu) 秀的同學 請 教 ,利用 課 余的 時間 ,鞏固所學的知 識 ,經過 一段 時間 的勤 奮 學 習 ,我的英 語 成 績 有了明 顯 的提高。 (2分 )【 答案 】 示例 :宋濂、徐中行求學均勤 奮 刻苦 ,取得了 過 人的成就。甲、乙兩文都體 現 了主人公學 習時 的勤 奮 刻苦?？键c技法突破【 考點五 】 乙文用徐中行求學 時 的行為進 行 襯 托 ,突出他求學的 艱 辛勤 奮 ?？键c技法突破【 考點四 】 對比探究 (比較寫作手法 )預測2.[改編 ]第一空的關 鍵詞 是 “求學 ”,甲文中的宋濂求學 時 路途遙 遠 ,伙食很差 ,衣服破舊 ,但 為 了求學可以克服 這 些困 難 ,乙文中的徐中行千里迢迢拜 師 求學 ,都體 現 了他 們 求學的 艱 辛或勤 奮 。 (2分 )徐中行傳 》 )考點技法突破【 考點四 】 晚年教授學者 ,自灑掃應對、格物致知達于治國平天下 ,不失其性 ,不越其序而后已。父死 ,跣足廬墓 ,躬耕養(yǎng)母。會福唐劉彝赴闕 ,得瑗所授經 ,熟讀精思 ,攻苦食淡 ,夏不扇 ,冬不爐 ,夜不安枕者逾年。始知學 ,聞安定胡瑗講明道學 ,其徒轉相傳授 ,將往從焉。余則缊袍敝衣處其間 ,略無慕艷意 ,以中有足樂者 ,不知口體之奉不若人也。寓逆旅 ,主人日再食 ,無鮮肥滋味之享。窮冬烈風 ,大雪深數尺 ,足膚皸裂而不知。閱讀下面文言文語段 ,完成問題。考點技法突破第 2講 文言文內容理解真題體驗[20222022年的文言文翻譯較往年略有變化 ,在題干中提示考生注意加點詞的解釋 ,并對要求翻譯的句子設置了加點詞 ,這是在幫助考生抓住句子翻譯的重點和采分點 ,同學們在做這道題時不可依照固有模式 ,急于作答 ,而應對加點詞先做突破 ,在翻譯完整個句子后 ,最好對加點詞的翻譯再推敲一下 ,確保無誤。 (漁人 )具答之 ”。具答之。有省略或古今用詞不同的地方 ,根據現代漢語語法增加或補充一些成分 ,使譯文通順。 ”(《 核舟記 》 )句中 “為 ”出現多次 ,可以只譯其一 ,刪除其他。為窗八 。 句中重復多次的詞語可以刪除。例如 :“久之 ,目似瞑 ,意暇甚?！ ?(5)刪。例如 :“十年春 ,齊師伐我。(4)換。 ”(《 岳陽樓記 》 )“慶歷 ”(年號 )、 “滕子京 ”(人名 )、 “巴陵郡 ”(地名 )翻譯時都不用改動。古今意義相同的詞語以及人名、地名、朝代、年號、官名、書名、度量單位等專有名詞 ,翻譯時保留。例如 :“何陋之有 ?”(《 陋室銘 》 )翻譯時調整為 “有何陋 ”?！ ?(2)調。例如 :“及郡下 ,詣太守 ,說如此?？键c技法突破考點 3 翻譯句子技法精講考點技法突破【 答題思路 】 翻譯文言語句六字訣 : (1)對。若兩個詞語的詞性不同 ,那么詞義肯定就不同了。 (2)根據詞性判斷。這種方法需要打牢基礎 ,平時在學習文言知識時 ,應經常將以往所學過的知識聯系起來 ,做到溫故知新 ,形成一個知識結構系統(tǒng)?！ ?(1)根據詞義判斷。如上題中的 C項 ,“中間力拉崩倒之聲 ”的 “間 ”解釋為 “夾雜
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