七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第11課天凈沙秋思課件2北京課改版(參考版)
2025-06-18 08:15本頁(yè)面
【正文】 —— 崔灝 《 黃河樓 》 讀古人思鄉(xiāng)的詩(shī)句，還會(huì)聯(lián)想到哪些？你有什么感想 當(dāng)你遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)深秋已至，你又有何感受呢？用自己的語(yǔ)言描述你心目中的 《 秋思 》 。 —— 杜甫 《 春望 》 課后習(xí)題 白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。 —— 李白 《 渡荊門(mén)送別 》 鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。 景色與情思相融 比 較 閱 讀 鄉(xiāng) 愁 余光中 小時(shí)候 鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票 我在這頭 母親在那頭 長(zhǎng)大后 鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票 我在這頭 新娘在那頭 后來(lái)啊 鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)? 我在外頭 母親在里頭 而現(xiàn)在 鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽 我在這頭 大陸在那頭 比較比較兩首詩(shī)有何異同？ 課后習(xí)題 1. 有感情的朗誦本詩(shī)，并細(xì)細(xì)體會(huì)作者所要表達(dá)的思想意蘊(yùn)。所謂“情因景而顯，景因情而生”，就是這個(gè)道理。 自然景物本來(lái)是沒(méi)有思想感情的，但當(dāng)詩(shī)人把這些客觀事物納入審美的認(rèn)識(shí)和感受之中，這些事物便被賦予感情的色彩，同人的思想感情融為一體了。枯藤、老樹(shù)、昏鴉、西風(fēng)、瘦馬、夕陽(yáng)，這些有形的可感的事物，具有明顯的深秋色彩，與無(wú)形的抽象的凄苦之情，有相通之處，用有形表現(xiàn)無(wú)形，方使人感到具體生動(dòng)。但人的思想感情，是抽象的東西，難于表達(dá)。 靜景與動(dòng)景相映 景色與情思相融 ? 詩(shī)言志。但人是主體，景物是人活動(dòng)的背景，把背景寫(xiě)充分了，主體就被烘托出來(lái)了。作者將許多相對(duì)獨(dú)立的事物同時(shí)納入一個(gè)畫(huà)面之中，從而形成動(dòng)與靜、明與暗、背景與主體的相互映襯：處于動(dòng)態(tài)
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