20xx年七年級(jí)生物上冊(cè)第三單元第五章第二節(jié)綠色植物的呼吸作用課件新人教版(參考版)
2025-06-15 12:00本頁面
【正文】 溫室效應(yīng) 植樹造林 課堂探究 探究點(diǎn)一 與呼吸作用相關(guān)的實(shí)驗(yàn) ，回答下面有關(guān)呼吸作用和碳 ﹣ 氧平衡的相關(guān)問題： 課堂探究 （ 1）上圖實(shí)驗(yàn)裝置（一）中澄清的石灰水、（二）中蠟燭、（三）中左瓶內(nèi)溫度分別發(fā)生了什么變化？ 裝置（一）中澄清的石灰水 變渾濁、（二）中蠟燭熄滅、（三）中左瓶內(nèi)溫度上升，高于右瓶 （ 2）以上探究實(shí)驗(yàn)分別說明植物的呼吸作用產(chǎn)生了什么、消耗了什么、釋放了什么？ 分別 說明植物呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳，消耗了氧氣，釋放了熱能 課堂探究 （ 3）要使圖一、圖二的探究實(shí)驗(yàn)更科學(xué)合理，均應(yīng)怎么處理？ （ 4）為什么棉田要適時(shí)松土、稻田遇到澇害要及時(shí)排水？ 增加對(duì)照組 都是為了使植物的根部得到充分的氧氣 課堂探究 （ 5）要維持生物圈中的碳 ﹣ 氧平衡我們應(yīng)該怎樣做？ 植樹造林，愛護(hù)環(huán)境等 課堂探究 探究點(diǎn)二 呼吸作用實(shí)質(zhì)和應(yīng)用 ，請(qǐng)分析回答： 課堂探究 （ 1）你能結(jié)合課本寫出 A、 B、 C分別代表的物質(zhì)嗎？上述過程主要是在細(xì)胞的哪個(gè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行的？ （ 2）呼吸作用可以在植物的什么細(xì)胞中進(jìn)行？ A、 B、 C分別表示有機(jī)物、氧氣、二氧化碳上述過程主要是在細(xì)胞中的線粒體進(jìn)行 植物的所有活細(xì)胞都能進(jìn)行 課堂探究 （ 3）從綠色植物進(jìn)行呼吸作用角度分析，為什么要將蔬菜和水果放在冰箱中保存？ （ 4）為什么夜晚在臥室里擺放較多的花，時(shí)間久了人會(huì)出現(xiàn)頭暈？ 低溫抑制植物呼吸作用，減少有機(jī)物消耗 植物夜晚進(jìn)行 呼吸作用消耗氧氣，釋放出二氧化碳 隨堂檢測(cè) 知識(shí)點(diǎn)一 與呼吸作用相關(guān)的實(shí)驗(yàn) B 1．如圖所示，瓶子內(nèi)裝有正在萌發(fā)的種子，24小時(shí)后，把點(diǎn)燃的蠟燭放入瓶中，蠟燭立即熄滅，其原因是（ ） A．種子進(jìn)行呼吸作用，放出了氧氣 B．種子進(jìn)行呼吸作用，消耗了氧氣 C．種子進(jìn)行光合作用，放出了氧氣 D．種子進(jìn)行蒸騰作用，放出了大量的水蒸氣 隨堂檢測(cè) 2．為探究豌豆種子萌發(fā)過程中能量變化（以溫度變化為參照），設(shè)置了甲與乙組一對(duì)照實(shí)驗(yàn)．在A﹣ D四幅坐標(biāo)圖中，能正確表達(dá)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的是（ ） A．
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