廣東省20xx版中考道德與法治七上第3單元師長(zhǎng)情誼課件(參考版)
2025-06-15 06:52本頁面
【正文】 如：發(fā)現(xiàn)有人落水及時(shí)呼救，或撥打 110報(bào)警電話、 120急救電話等。團(tuán)結(jié)同學(xué)，愛護(hù)幼小，在生活和學(xué)習(xí)中相互幫助，不以大欺小、以多欺少。 ? 第一百八十三條維護(hù)了見義勇為，助人為樂等傳統(tǒng)美德。 成年子女對(duì)父母負(fù)有贍養(yǎng) 、扶助和保護(hù)的義務(wù) 。一位學(xué)生在寄給媽媽的家書上寫道：“誰言寸草心，報(bào)得三春暉，我身在異鄉(xiāng)，祝媽媽節(jié)日快樂！”這位學(xué)生 ( ) ? A．懂得感恩和孝敬父母 ? B．能夠克服逆反的心理 ? C．懂得寬容和贊賞父母 ? D．能夠聆聽父母的教誨 A ? 6． (2022,10)歌曲 《 時(shí)間都去哪兒了 》 中唱到：“時(shí)間都去哪兒了？還沒好好感受年輕就老了，生兒養(yǎng)女一輩子，滿腦子都是孩子哭了笑了 ……” 這樸實(shí)無華的歌詞，將父母之愛表達(dá)得震撼人心。他常說，老師對(duì)他的批評(píng)教育使他終身受益。小李覺得寫得還可以，只是錯(cuò)了幾個(gè)字罷了，因此不服氣，所以沒有重寫。 ? (3)進(jìn)入中學(xué)，親子矛盾和沖突增多，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)與父母溝通，化解愛的沖突，營造和諧的家庭氛圍。 ? (2)家是我們身心的居所、心靈的港灣。 ? 3． 青少年怎么做 (觀點(diǎn)強(qiáng)化 ) ? (1)老師不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者和合作者。③與雙親長(zhǎng)輩保持親近、融洽的關(guān)系，傾聽他們的心聲。從現(xiàn)在開始，從力所能及的事做起，用我們的行動(dòng)表達(dá)孝敬之心。 ? (2)法律層面：孝親敬長(zhǎng)是每個(gè)中國公民的法律義務(wù)。對(duì)待老師的批評(píng)，要理解老師的良苦用心，關(guān)注老師批評(píng)的內(nèi)容和要求，做到有則改之無則加勉；當(dāng)被老師誤解時(shí)，要學(xué)會(huì)寬容、體諒老師，以善意的態(tài)度、恰當(dāng)?shù)姆绞?、選擇合適的時(shí)機(jī)向老師做出解釋。對(duì)待老師的表揚(yáng)，要不自傲，不自滿，再接再厲，更上一層樓。⑤努力學(xué)習(xí)，完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓父母放心。③重視提升自身的道德修養(yǎng)，努力追求積極向上、文明高尚的生活方式。 ? 探究三：今后在家庭生活中，你準(zhǔn)備如何向最美孝心少年學(xué)習(xí)？ ? ①關(guān)心、愛護(hù)家庭成員，與家人和睦相處。③自立自強(qiáng)，意志堅(jiān)強(qiáng)。 ? 探究二：材料二體現(xiàn)觀嵐身上傳遞著哪些正能量？ ? ①勇對(duì)挫折，樂觀向上。③有利于傳承和弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，營造孝親敬長(zhǎng)的社會(huì)氛圍。 ? ①有利于幫助青少年樹立積極樂觀的人生態(tài)度。她爸爸去世之后，家里一邊艱難地維持生計(jì)，一邊努力償還醫(yī)治她爸爸的債務(wù)，堅(jiān)強(qiáng)的觀嵐挑起照顧家人的擔(dān)子。小小年紀(jì)的觀嵐擔(dān)起家里的所有家務(wù)活，還幫兩個(gè)堂妹和弟弟洗澡、洗衣服。2022年，觀嵐的父親不幸遭遇車禍，變成了植物人?；顒?dòng)通過各種渠道推薦，共聚焦全國各地的 4200余名少年，生動(dòng)記錄了他們不畏艱難困苦踐行孝心，以樂觀的心態(tài)和稚嫩的肩膀扛起全家希望的感人事跡，有力彰顯了他們的人格魅力。 ? 熱點(diǎn)探究 ? 材料一： 2022“尋找最美孝心少年 ” 大型公益活動(dòng)在央視網(wǎng)已正式啟動(dòng)。②進(jìn)行有效的交流和溝通，增進(jìn)理解，化解矛盾和沖突。③家庭生活的內(nèi)容在變化，家庭氛圍越來越平等、民主。 ? 8． 現(xiàn)代家庭發(fā)生了哪些變化？ ? ①現(xiàn)代家庭的結(jié)構(gòu)、規(guī)模、觀念等發(fā)生了變化，以核心家庭和主干家庭為主。②用溝通呵護(hù)愛。 ? 7． 親子沖突產(chǎn)生的危害和化解方法是什么？ ? (1)危害：親子沖突處理不好，會(huì)傷害雙方的感情，影響家庭的和睦。我們開始審視父母給予我們的愛，開始質(zhì)疑父母，甚至挑戰(zhàn)父母的權(quán)威與經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致親子之間的碰撞增多。②另一方面，面對(duì)父母的信任和放手，有時(shí)我們又覺得失落和不安，期望得到更多的關(guān)注和呵護(hù)。 ? ？ ? (1)我們的獨(dú)立與依賴并存 (自主意識(shí)增強(qiáng)和依賴心理之間的矛盾顯現(xiàn) )。 易混易錯(cuò) 親
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1