20xx年九年級語文上冊第二單元第8課賢人的禮物課件3滬教版五四制(參考版)

【摘要】《賢人的禮物》—歐·亨利書海領(lǐng)航歐·亨利小說的特點：“描寫小人物”“歐·亨利式的幽默—含淚的微笑”“歐·亨利式的結(jié)尾—意料之外，情理

2025-06-18 01:11

20xx年九年級語文上冊第二單元第8課賢人的禮物課件3滬教版五四制(參考版)

【摘要】《賢人的禮物》—歐·亨利書海領(lǐng)航歐·亨利小說的特點：“描寫小人物”“歐·亨利式的幽默—含淚的微笑”“歐·亨利式的結(jié)尾—意料之外，情理

2025-06-14 23:54

20xx年九年級語文上冊第二單元第8課賢人的禮物課件1滬教版五四制(參考版)

【摘要】歐·亨利賢人的禮物【美】歐·亨利?《圣經(jīng)》上記載著這樣一個故事：耶穌降生時，三個賢人從東方來到伯利恒送給他禮物，他們贈給耶穌黃金代表高貴，乳香象征圣潔，末藥預示耶穌將為世人贖罪而死。從此以后，西方在圣誕節(jié)這一天互相贈送禮物來表達自己心

2025-06-23 14:13

20xx年九年級語文上冊第二單元第8課賢人的禮物課件4滬教版五四制(參考版)

【摘要】作者簡介：?歐·亨利，美國現(xiàn)代短篇小說之父。一生創(chuàng)作了三百多篇短篇小說，代表作有《賢人的禮物》、《警察和贊美詩》、《二十年后》、《最后一片藤葉》等。作品特點：?描寫小人物是他的小說中最令人注目的內(nèi)容。?幽默充滿了辛酸的笑聲，這種“含淚的微笑”，加深了作品的社會意義，因而作品

2025-06-14 23:54

20xx年九年級語文上冊第二單元第8課賢人的禮物課件5滬教版五四制(參考版)

【摘要】東方三賢人(Magi)，是圣經(jīng)中的人物，他們可能是古波斯祭司。據(jù)圣經(jīng)馬太福音記載，圣嬰出生，三位賢人從東方帶來代表尊貴的黃金、代表神圣的乳香、代表苦難的歿藥，表達對耶穌的向往。賢人的禮物歐·亨利作者簡介?歐·亨利，美國現(xiàn)代短篇小說家。與契訶夫、莫泊桑合稱世界三大短篇小說家。代表作有《賢人的禮物

2025-06-16 05:04

20xx年九年級語文上冊第二單元第8課賢人的禮物課件4滬教版五四制(參考版)

【摘要】作者簡介：?歐·亨利，美國現(xiàn)代短篇小說之父。一生創(chuàng)作了三百多篇短篇小說，代表作有《賢人的禮物》、《警察和贊美詩》、《二十年后》、《最后一片藤葉》等。作品特點：?描寫小人物是他的小說中最令人注目的內(nèi)容。?幽默充滿了辛酸的笑聲，這種“含淚的微笑”，加深了作品的社會意義，因而作品

2025-06-18 01:12

20xx年九年級語文上冊第二單元第8課賢人的禮物課件5滬教版五四制(參考版)

【摘要】東方三賢人(Magi)，是圣經(jīng)中的人物，他們可能是古波斯祭司。據(jù)圣經(jīng)馬太福音記載，圣嬰出生，三位賢人從東方帶來代表尊貴的黃金、代表神圣的乳香、代表苦難的歿藥，表達對耶穌的向往。賢人的禮物歐·亨利作者簡介?歐·亨利，美國現(xiàn)代短篇小說家。與契訶夫、莫泊桑合稱世界三大短篇小說家。代表作有《賢人的禮物

2025-06-16 04:43

20xx年九年級語文上冊第二單元第8課賢人的禮物課件2滬教版五四制(參考版)

【摘要】告訴我，愛情生長在何方?是在腦海，還是在心房?它是怎樣發(fā)生?它又怎樣成長?-莎士比亞歐·亨利?賢人的禮物作者簡介：?歐·亨利，美國現(xiàn)代短篇小說之父。一生創(chuàng)作了三百多篇短篇小說，代表作有《賢人

2025-06-18 01:11

20xx年九年級語文上冊第二單元第8課賢人的禮物課件2滬教版五四制(參考版)

【摘要】告訴我，愛情生長在何方?是在腦海，還是在心房?它是怎樣發(fā)生?它又怎樣成長?-莎士比亞歐·亨利?賢人的禮物作者簡介：?歐·亨利，美國現(xiàn)代短篇小說之父。一生創(chuàng)作了三百多篇短篇小說，代表作有《賢人

2025-06-14 23:54

20xx年九年級語文上冊第二單元第8課賢人的禮物課件1滬教版五四制(參考版)

【摘要】歐·亨利賢人的禮物【美】歐·亨利?《圣經(jīng)》上記載著這樣一個故事：耶穌降生時，三個賢人從東方來到伯利恒送給他禮物，他們贈給耶穌黃金代表高貴，乳香象征圣潔，末藥預示耶穌將為世人贖罪而死。從此以后，西方在圣誕節(jié)這一天互相贈送禮物來表達自己心

2025-06-23 14:10

20xx年九年級語文上冊第二單元第7課致橡樹課件3滬教版五四制(參考版)

【摘要】《致橡樹》舒婷所謂“意象”即“主觀情思與客觀物象相融合的產(chǎn)物?！薄跋蟆笔侵缚陀^存在的物象（包括景象、事象），“意”是指詩人的感知?！耙狻笔恰跋蟆钡挠|發(fā)，“象”是“意”的載體，二者水乳交融，互為依托?！吨孪饦洹?/span>

2025-06-18 01:10

20xx年九年級語文上冊第二單元第7課致橡樹課件3滬教版五四制(參考版)

【摘要】《致橡樹》舒婷所謂“意象”即“主觀情思與客觀物象相融合的產(chǎn)物?！薄跋蟆笔侵缚陀^存在的物象（包括景象、事象），“意”是指詩人的感知?！耙狻笔恰跋蟆钡挠|發(fā)，“象”是“意”的載體，二者水乳交融，互為依托?！吨孪饦洹?/span>

2025-06-14 23:54

20xx年九年級語文上冊第二單元第5課給女兒的信課件3滬教版五四制(參考版)

【摘要】《給女兒的信》蘇霍姆林斯基教育家?蘇霍姆林斯基是（時代）著名的，他出生于的一個農(nóng)民家庭。前蘇聯(lián)烏克蘭共和國我了解的作者：圈劃、思考、交流【問題一】上帝在創(chuàng)造了人后，3次來到人間，圈劃文中那對男女的生活發(fā)生了怎樣的變化

2025-06-18 01:09

20xx年九年級語文上冊第二單元第5課給女兒的信課件3滬教版五四制(參考版)

【摘要】《給女兒的信》蘇霍姆林斯基教育家?蘇霍姆林斯基是（時代）著名的，他出生于的一個農(nóng)民家庭。前蘇聯(lián)烏克蘭共和國我了解的作者：圈劃、思考、交流【問題一】上帝在創(chuàng)造了人后，3次來到人間，圈劃文中那對男女的生活發(fā)生了怎樣的變化

2025-06-15 01:26

20xx年九年級語文上冊第二單元第7課致橡樹課件1滬教版五四制(參考版)

【摘要】致橡樹舒婷朦朧詩代表詩人：舒婷、北島和顧城朦朧詩產(chǎn)生于七十年代末，八十年代初，強調(diào)詩人自我意識．內(nèi)容含蓄雋永，形式虛實相生，它往往借助象征、比喻等手法，創(chuàng)造一種朦朧的藝術(shù)形象或意境，從而誘發(fā)人們的好奇心和想象力，使人獲得特殊的審美享受．舒婷近影舒婷：當代著名女詩人，原

2025-06-23 14:10

20xx年九年級語文上冊第二單元第8課賢人的禮物課件3滬教版五四制(參考版)

20xx年九年級語文上冊第二單元第8課賢人的禮物課件3滬教版五四制-文庫吧資料

20xx年九年級語文上冊第二單元第8課賢人的禮物課件3滬教版五四制-展示頁

20xx年九年級語文上冊第二單元第8課賢人的禮物課件3滬教版五四制-在線瀏覽

20xx年九年級語文上冊第二單元第8課賢人的禮物課件3滬教版五四制-閱讀頁