20xx中考語(yǔ)文鎖分二輪復(fù)習(xí)文言文閱讀生于憂患，死于安樂(lè)課件北師大版(參考版)
2025-06-14 23:33本頁(yè)面
【正文】 （能結(jié)合選文內(nèi)容，言之有理即可） 。一個(gè)人只有經(jīng)歷磨難，才能有所作為。 一個(gè)國(guó)家，如果內(nèi)無(wú)堅(jiān)持法度的大臣和直諫匡過(guò)的賢士，外無(wú)相抗衡的國(guó)家和外來(lái)的禍患，往往遭到滅亡。 舜是從田野之中被任用的。 B 3. 用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面句子的意思。（ 10分 ） 1. 下列句子的朗讀停頓劃分不正確的一項(xiàng)是（ 2分 ）（ ） A. 百里奚 /舉于 /市 B. 故天將降大任于是 /人也 C. 所以動(dòng)心 /忍性 D. 然后知 /生于憂患 【 解析 】 B項(xiàng)應(yīng)改為 “ 故 /天 /將降大任 /于是人也 ” 。因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，沒(méi)有較高的文化水平和能力素養(yǎng)就無(wú)法適應(yīng)將來(lái)的社會(huì)發(fā)展，所以要不斷地磨煉自己的意志。 示例：我認(rèn)為有現(xiàn)實(shí)意義。 示例：通過(guò)文章列舉的六個(gè)事例，我明白了無(wú)論我們的出身多么卑微，無(wú)論遇到多大的困難，只要不懈努力，終會(huì)成功。 3. 兩千多年來(lái)，孟子的許多思想一直對(duì)后人有著深遠(yuǎn)的影響。 示例：順境中的人如果能不圖安逸，立下壯志，奮力拼搏，何愁不能成才呢？相反，逆境中的人如果經(jīng)不起磨難，就會(huì)消沉下去乃至被苦難吞噬。在今天有人認(rèn)為 “ 順 全文理解 境也能成才 ” 。 【 現(xiàn)實(shí)意義 】 告誡人們要有憂患意識(shí)，不可耽于安逸享樂(lè)。 這樣就可以知道憂愁災(zāi)患能使人生存發(fā)展，安逸享樂(lè)能使人委靡滅亡的道理了。 第三部分 歸納中心論點(diǎn)：生于憂患，死于安樂(lè) 然后知生于憂患，而死于安樂(lè)也。我認(rèn)為一個(gè)人犯錯(cuò)是難免的，但犯錯(cuò)并不可怕，只要知錯(cuò)、認(rèn)錯(cuò)，就能改錯(cuò)。 （ 2）結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì) “ 人恒過(guò)，然后能改 ”這句話的理解與認(rèn)識(shí)。 3. 句子朗讀節(jié)奏 入 則無(wú) 法家拂士，出
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