運用教育機智提高高中政治課教學(xué)有效性的實踐與思考(參考版)
2025-06-13 02:54本頁面
【正文】 5用心 愛心 專心。PPT與政治課堂的整合，是為了輔助教學(xué)；現(xiàn)代信息技術(shù)的運用是課堂變化的物質(zhì)基礎(chǔ)，充其量是一個常用教學(xué)手段而已。用PPT承載教師提高課堂教學(xué)有效性的全部，顯然有舍本逐末之嫌。然而，PPT的痛苦恰恰在于其一度成了“替代板書”、“替代喉舌”、“替代學(xué)生研究成果”甚至成為“優(yōu)質(zhì)課”的代名詞。PPT的廣泛使用，使課堂在聲像、影音、演示的作用下精彩紛呈，眼花繚亂。政治學(xué)科具有理論聯(lián)系實際的基本要求，用感性材料提高學(xué)生的認識未嘗不可，但更重要的是拓展學(xué)生的思維。雖然不能說是多成功的一節(jié)課，但是把PPT與教學(xué)有機的整合，豐富了課堂教學(xué)，也拓展了學(xué)生的思維。本節(jié)課，演示的PPT只有6張，包括課題、演示內(nèi)容和最后的鞏固練習(xí)。至于專家的評述一概剪除，這樣為學(xué)生探討和理解我國的外交政策、國際社會的主題和格局等提供了足夠的時間和空間。在PPT制作中用了中央電視臺“今日關(guān)注”節(jié)目的材料，這個節(jié)目總長達35分鐘?？墒俏以谙耄苍S未來有一天有那么一個學(xué)生在從事生命科學(xué)研究時想起這個案例并認真思考其借鑒意義的時候，我的“匠心”是不是具有創(chuàng)造性意義呢？PPT的幸福與痛苦。通過關(guān)注最新的科學(xué)動態(tài)，為“狼心狗肺”成為現(xiàn)實提供事實證據(jù)，在教學(xué)中就具有震撼力。說“太離譜”的學(xué)生沉默了，說“真奇妙”的學(xué)生開始了進一步思考：那么人類可不可以利用于“猿猴”的近親關(guān)系造福于自身？我說完全可以呀，但前提是我們必須充分發(fā)揮意識的能動作用，否則就只能成為空想和幻想。在一翻熱議之后，我讀了一份關(guān)于“英國批準(zhǔn)人獸胚胎雜交計劃”的最新報道。在“物質(zhì)與意識”的教學(xué)中，我設(shè)計了這樣一個教學(xué)環(huán)節(jié)。人的意識不僅能夠反映客觀事物生動豐富的外表現(xiàn)象，而且能夠透過表面現(xiàn)象揭示事物的本質(zhì)和變化發(fā)展的規(guī)律性，因而意識具有能動地認識世界的能力和作用。三． 運用教育機智提高教學(xué)有效性的實踐案例“狼心狗肺”與“創(chuàng)新思維”。這一切都要以教學(xué)反思為根本方法。教學(xué)是一個雙向互動的過程，教學(xué)認知系統(tǒng)控制理論要求教師在教學(xué)中通過教的活動來控制學(xué)生學(xué)的活動，從而獲得對整個認知系統(tǒng)的控制。通過教學(xué)反思，教師在系統(tǒng)、客觀、科學(xué)分析和研究的基礎(chǔ)上，改進教學(xué)方法和策略，對課堂教學(xué)開展新的實踐。 教學(xué)反思是提高教學(xué)有效性的核心。只有學(xué)會在臉色、姿態(tài)和聲音的運用上能作出20種風(fēng)格韻調(diào)的時候，我就變成一個真正有技巧的人”。課堂氣氛應(yīng)當(dāng)活躍而不失有序，嚴肅而不流于形式，思維激揚而不囿于定勢。盧梭認為，教學(xué)的關(guān)鍵“不在于告訴他一個真理，而在于教他怎樣去發(fā)現(xiàn)真理
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