手語翻譯人員職業(yè)標準(參考版)
2025-06-02 13:12本頁面
【正文】 主體參與式：如由學生直接與聽障人士進行手語交流。 情景模擬法：如由學生模擬看病、問路、購物等情景用手語對話。因此，培訓的方式，除傳統(tǒng)的理論知識授課方式和操作技能訓練外，建議采用： 主題表述式：如確定“我愛祖國”為主題，由學生用學過的手語詞匯即興或有準備的打出自己想要表達的內(nèi)容。 四、模塊課時分配表 序號 模塊內(nèi)容 課時 合計 理論 實訓 1 手語基礎 10 7 3 2 手語傳譯 108 88 20 3 相關知識 2 2 0 總課時 120 97 23 五、培訓方式方法建議 手語翻譯人員的職業(yè)需掌握兩種語言 (即手語和口語 )，使聽障人士和健聽人士可同步接受即時 信息。 模塊 2：手語傳譯 要求學員在該模塊會打、會看 1229 個手語單詞和 140 句常用的簡單句子的手勢動作，能將常用手語單詞和簡單手 語句子傳譯成漢語，并能將常用漢語詞匯和簡單句子傳譯成手語，具有在多種場合為聽障人士進行一般工作方面?zhèn)髯g的基本能力 。 二、培訓目標 通過專業(yè)理論知識的學習和操作技能訓練，四級手語翻譯人員應具有樹立良好的職業(yè)道德和職業(yè)規(guī)范，了解并熟悉中國手語的基本知識，熟悉《漢語手指字母方案》、《手勢動作圖解符號說明》，熟練掌握《漢語手指字母圖》和《常見手指仿字 類手勢動作式》；較熟練掌握常用 1229 個手語單詞、 140 個簡單句子對話及短文的手語打法；具有在多種場合用手語與聽障人士進行語言交流，進行傳譯的能力。本計劃是體現(xiàn)四級翻譯人員能力導向的主要依據(jù)，也是培訓課程的設置原則。 主體參與式：如由學生直接與聽障人士進行手語交流。 情景模擬法：如由學生模擬看病、問路、購物等情景用手語對話。因此，培訓的方式，除傳統(tǒng)的理論知識授課方式和操作技能訓練外，建議采用： 主題表述式：如確定“我愛祖國”為主題，由學生用學過的手語詞匯即興或有準備的打出自己想要表達的 內(nèi)容。 四、模塊 課時分配表 序號 模塊內(nèi)容 課時 合計 理論 實訓 1 手語基礎 10 7 3 2 手語傳譯 108 74 34 3 相關知識 2 2 0 總課時 120 83 37 五、培訓方式方法建議 手語翻譯人員的職業(yè)需掌握兩種語言 (即手語和口語 )，使聽障人士和健聽人士可同步接受即時信息。 模塊 2：手語傳譯 要求學員在該模塊會打、會看 935 個基本手語單詞和 90 句常用的簡單句子的手勢動作，能將常用手語單詞和簡單手語句子傳譯成漢語，并能將常用漢語詞匯和簡單
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