【正文】 文章寫(xiě)作要結(jié)合對(duì)“他們不僅要安生立命，他們還有有尊嚴(yán)，甚至還要抬頭仰望天空”的理解，這句話側(cè)重勞動(dòng)者的生存權(quán)、人格權(quán)、發(fā)展權(quán)三方面權(quán)力，讀懂這句話，是寫(xiě)好文章的關(guān)鍵所在。號(hào)召內(nèi)容為“愛(ài)崗敬業(yè)、積極創(chuàng)新”，這在題干中有所體現(xiàn)，請(qǐng)考生注意審題。 此題是典型的宣傳動(dòng)員階段的貫徹執(zhí)行題，要求寫(xiě)一份倡議書(shū)，整體作答思路為現(xiàn)狀+倡議內(nèi)容+號(hào)召。材料中談到：“德國(guó)制造很大程度上歸功于這個(gè)國(guó)家高水平的職業(yè)技術(shù)教育，且培訓(xùn)費(fèi)用多由政府和企業(yè)承擔(dān)，??????”所以答案要點(diǎn)為：政府和企業(yè)承擔(dān)費(fèi)用。第二題，表面是概括原因，實(shí)質(zhì)是概括德國(guó)的做法。二、題目解讀第一題，此題為綜合分析題目。理論型材料較為集中，主要介紹了陳博士的系列觀點(diǎn)。 材料介紹發(fā)達(dá)國(guó)家認(rèn)識(shí)到需脫離“虛火”后，選擇“回歸實(shí)業(yè)”。綜觀試題，中公教育專家認(rèn)為，2013年413湖南省公務(wù)員考試申論呈現(xiàn)出以下兩個(gè)鮮明特點(diǎn)：一、材料緊接地氣、案例挑大梁 材料以深圳普通工人成為美國(guó)《時(shí)代》周刊年度人物為切入，通過(guò)兩對(duì)工人的對(duì)比，引出中國(guó)工人得到美國(guó)的認(rèn)同，卻沒(méi)有得到本國(guó)人的尊重和認(rèn)同。相信隨著戶籍制度改革、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、加強(qiáng)職業(yè)技術(shù)教育等的逐步推進(jìn)，工人的中國(guó)夢(mèng)一定會(huì)很快實(shí)現(xiàn)！ 2013年413湖南省公務(wù)員考試申論深度解讀 舉世期待和萬(wàn)眾參與中，2013年413湖南省公務(wù)員考試落下帷幕。 古人云：不患寡而患不均，不患貧而患不安。五、加強(qiáng)輿論引導(dǎo)，改變不健康的社會(huì)風(fēng)氣，形成尊重勞動(dòng)、尊重底層勞動(dòng)者的社會(huì)風(fēng)氣。政府要與學(xué)校、企業(yè)合作，加大資金扶持力度，提升教育質(zhì)量，認(rèn)可職校學(xué)歷，全面提升工人勞動(dòng)技能。二、大力推進(jìn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，為工人創(chuàng)造更好的工作環(huán)境和工作機(jī)會(huì)。長(zhǎng)期以來(lái)，中國(guó)城鄉(xiāng)二元對(duì)立，戶籍制度改革遲緩，自由遷徙受到極大限制；中國(guó)制造業(yè)處于全球產(chǎn)業(yè)鏈低端，無(wú)法為工人提供好的崗位；中國(guó)職業(yè)教育落后，教育質(zhì)量差，無(wú)力培養(yǎng)高級(jí)技工，職校學(xué)歷得不到社會(huì)認(rèn)可，工人素質(zhì)普遍低下；社會(huì)保障嚴(yán)重滯后，很多工人都享受不到社會(huì)福利，尤其是私企的農(nóng)民工；功利主義盛行，存在歧視底層勞動(dòng)者的現(xiàn)象。這些問(wèn)題的存在，不僅會(huì)阻礙我國(guó)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，而且會(huì)破壞社會(huì)穩(wěn)定?？梢哉f(shuō)，沒(méi)有工人的辛勤勞作，就沒(méi)有中國(guó)的經(jīng)濟(jì)奇跡。在這段時(shí)期，無(wú)數(shù)農(nóng)民涌入城市，進(jìn)入工廠。 改革開(kāi)放三十多年來(lái)，加工制造業(yè)為我國(guó)的迅速崛起做出了巨大貢獻(xiàn)。在我國(guó)，工人是僅次于農(nóng)民的第二主體。當(dāng)前，我國(guó)正處于工業(yè)化的重要階段?！緟⒖祭摹? 以人為本 讓工人實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng) 習(xí)近平說(shuō)過(guò)，中國(guó)夢(mèng)是民族的夢(mèng)，是每個(gè)中國(guó)人的夢(mèng)。第四段提出對(duì)策：一、改革不合理的戶籍制度；二、推進(jìn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)；三、加強(qiáng)職業(yè)技術(shù)教育；四、完善社會(huì)保障制度；五、加強(qiáng)輿論引導(dǎo)；六、激勵(lì)工人提升自身價(jià)值。第一段介紹背景：我國(guó)正處于工業(yè)化的重要階段，工人是僅次于農(nóng)民的第二大主體。根據(jù)給定材料和題目要求，文章立意應(yīng)為“創(chuàng)造條件，讓工人實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值”，題目可設(shè)置為“以人為本 讓工人實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)”。題干要求根據(jù)對(duì)“他們不僅要安身立命，他們也要有尊嚴(yán)，甚至還要－－抬頭仰望星空”這句話的思考，寫(xiě)一篇議論文。 （3）語(yǔ)言流暢，800——1000字。(40分) 要求：（1）中心明確，思考深刻。企業(yè)是創(chuàng)新的主體，職工是創(chuàng)新的靈魂，崗位是創(chuàng)新的源泉。在此號(hào)召全廠工友，要愛(ài)崗敬業(yè)，充分發(fā)揮自主創(chuàng)新的積極性，共同解決我們面臨的問(wèn)題與挑戰(zhàn)。【參考答案】 致全廠工人的一封倡議書(shū) 全廠的工友， 愛(ài)崗敬業(yè)、自主創(chuàng)新不僅可以為企業(yè)創(chuàng)造巨大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，同時(shí)也能使我們自身擺脫“流水線生產(chǎn)工具”的身份，最大化實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。而且，企業(yè)也能夠給工人提供創(chuàng)新的平臺(tái)，建立激勵(lì)體系，激發(fā)工作創(chuàng)新的積極性和潛能，最好的詮釋了現(xiàn)代企業(yè)制度下，企業(yè)如何依靠職工得到更好的發(fā)展。材料7的第二段就是講寶鋼集團(tuán)的“藍(lán)領(lǐng)創(chuàng)新”，工人在生產(chǎn)一線中，進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造，為企業(yè)創(chuàng)造巨大的經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)。材料7的第一段主要是講述一個(gè)案例，浙江Z公司的組長(zhǎng)老梁，在工作實(shí)踐中發(fā)揮工人的自主創(chuàng)新作用，為企業(yè)節(jié)省了生產(chǎn)成本。此外，還要注意字?jǐn)?shù)的要求是不超過(guò)400字，不要在字?jǐn)?shù)上面丟分。這里的定位是指倡議書(shū)的對(duì)象是某企業(yè)的職工，所以倡議書(shū)的語(yǔ)言不能太官方、太生硬，要吸引人，要生動(dòng)。閱讀題干，審清題意本題要求以某企業(yè)工會(huì)干部的名義，寫(xiě)一份號(hào)召職工愛(ài)崗敬業(yè)、積極創(chuàng)新的倡議書(shū)。 三、假如你是某企業(yè)的一名工會(huì)干部，在學(xué)習(xí)了“給定資料7”后，請(qǐng)你寫(xiě)一個(gè)倡議書(shū)，號(hào)召愛(ài)崗敬業(yè)、積極創(chuàng)新。 商會(huì)：監(jiān)管企業(yè)，發(fā)放證書(shū)，為企業(yè)培訓(xùn)提供咨詢，調(diào)解企業(yè)與學(xué)徒糾紛。 聯(lián)邦政府：搭建合理的法律框架，認(rèn)可培訓(xùn)崗位并對(duì)培訓(xùn)、創(chuàng)新以及相關(guān)研究提供必要的資金支持。最后，將要點(diǎn)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句，全面、準(zhǔn)確地寫(xiě)出來(lái)即可。通讀“給定資料6”可知，“給定資料6”講的是德國(guó)的職業(yè)教育情況。另外，還要注意字?jǐn)?shù)不超過(guò)200字?！窘忸}思路】閱讀題干，審清題意通過(guò)審題可知，題干要求“根據(jù)‘給定資料6’分析歸納職業(yè)教育在德國(guó)成功的原因”，為作答提供了兩個(gè)重要信息：一是作答范圍為“給定資料6”；二是作答內(nèi)容為“分析歸納職業(yè)教育在德國(guó)成功的原因”。請(qǐng)結(jié)合“給定資料6”，談?wù)劼殬I(yè)技術(shù)教育在德國(guó)取得成功的原因。 由此可見(jiàn)，政府主導(dǎo)維持制造業(yè)就業(yè)穩(wěn)定，發(fā)展高端、密集型制造業(yè)，是繁榮未來(lái)經(jīng)濟(jì)的關(guān)鍵。日本制造業(yè)曾是發(fā)展出口的主力產(chǎn)業(yè)，后因制造業(yè)基地對(duì)外轉(zhuǎn)移而萎縮，出現(xiàn)了“產(chǎn)業(yè)空洞化”現(xiàn)象，創(chuàng)造力減弱。三是制造業(yè)產(chǎn)品在整個(gè)世界范圍內(nèi)出售幾乎不會(huì)遇到適應(yīng)性的問(wèn)題，出口能力表現(xiàn)優(yōu)異。 與先進(jìn)的服務(wù)業(yè)相比，制造業(yè)具有以下優(yōu)勢(shì)：一是制造業(yè)所創(chuàng)造的就業(yè)崗位組合好，每個(gè)人都能從制造業(yè)中獲得工作。先根據(jù)“正確解釋句子含義—聯(lián)系材料闡述—結(jié)合實(shí)際適當(dāng)拓展”的思路來(lái)加工要點(diǎn)，然后用流暢的語(yǔ)言進(jìn)行表述即可得出答案。金融危機(jī)期間，德國(guó)政府通過(guò)政府扶持和補(bǔ)貼等手段盡量維持制造業(yè)就業(yè)穩(wěn)定。給定資料5第5段——講述了“德國(guó)制造”的神話。在日本，20世紀(jì)50年代，制造業(yè)是發(fā)展出口的主力產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)品精致且深入人心，制造業(yè)得到不斷發(fā)展。三是制造業(yè)的出口能力表現(xiàn)優(yōu)異，在世界范圍內(nèi)出售幾乎不會(huì)遇到適應(yīng)性問(wèn)題。給定資料5第3段——這里是“制造業(yè)是未來(lái)經(jīng)濟(jì)繁榮的關(guān)鍵”這句話的出處，學(xué)者馮艾盟1999年就指出制造業(yè)是未來(lái)經(jīng)濟(jì)繁榮的關(guān)鍵。閱讀材料，提煉要點(diǎn)給定資料5第1段——通過(guò)舉例說(shuō)明，脫離制造業(yè)的虛擬經(jīng)濟(jì)是釀成金融危機(jī)進(jìn)而造成全球經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)期低迷的主因，給定資料5第2段——陳述了美國(guó)回歸實(shí)業(yè)戰(zhàn)略的實(shí)施情況。從作答要求來(lái)