【正文】 教師助手 學(xué)生幫手 。因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力除了有消極影響之外還有積極影響。因?yàn)檫m度的學(xué)習(xí)壓力可以激發(fā)我們的干勁和潛能，使我們表現(xiàn)得更積極。第12課 （3 ）通過活動，引導(dǎo)同學(xué)們關(guān)注社會，了解社會，明確自己的學(xué)習(xí)目的和將要承擔(dān)的社會責(zé)任，知國情、懂國策，培養(yǎng)對國家、對民族的深厚感情和對社會的強(qiáng)烈貴任感；提高社會實(shí)踐能力，明確歷史貴任，勇于肩負(fù)起時代使命。傾力奉獻(xiàn)社會（第2站 報效祖國 奉獻(xiàn)社會）一、單項(xiàng)選擇題B B B D C A C D B B 1D 1A 二、活動探究題:( l ）城鄉(xiāng)收人社會調(diào)查；參加青年志愿者活動；保護(hù)環(huán)境大型宜傳活動；等等。傾力奉獻(xiàn)社會（第1站 個人命運(yùn) 緊系國家）一、單項(xiàng)選擇題B D D D A C C C B C 1B 1D 二、簡答題:個人理想只有符合國家和民族的需要才能變成現(xiàn)實(shí)；個人理想的實(shí)現(xiàn)離不開社會理想的實(shí)現(xiàn)；青少年應(yīng)當(dāng)在社會理想的指引下確立個人理想，應(yīng)當(dāng)從服從社會的需要出發(fā)，把自己的前途同國家和民族的命運(yùn)結(jié)合起來；把自己的理想建立在堅(jiān)實(shí)的社會基礎(chǔ)上，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價值；等等。（2 ）提示：從樹立遠(yuǎn)大理想、發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神、努力學(xué)習(xí)、遵紀(jì)守法、保護(hù)環(huán)境、承擔(dān)責(zé)任等方面作答，只要符合題意，言之有理即可?？梢?，艱苦奮斗的精神永遠(yuǎn)都不會過時。人類社會的發(fā)展史，就是人類艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)史。因?yàn)椋孩?我們講艱苦奮斗，最重要的是倡導(dǎo)一種精神，一種積極、健康的生活態(tài)度，一種思想境界和美德，而不是指具體的生活方式。第三種：適度的壓力會讓我學(xué)得更有勁?！蓖袪査固┑倪@段話表明（ ) ① 實(shí)現(xiàn)理想需要對人生作出規(guī)劃 ② 實(shí)現(xiàn)理想要有長遠(yuǎn)規(guī)劃，這樣我們就不會在人生的某個階段因?yàn)檎也坏侥繕?biāo)而迷失方向 ③ 實(shí)現(xiàn)理想的規(guī)劃盡可能是具體的，可以按時間遠(yuǎn)近、重要程度劃分為若干個階段性目標(biāo) ④ 只要我們有長遠(yuǎn)規(guī)劃，又盡可能具體，美好的理想就一定能成為現(xiàn)實(shí)A ．① ② ③ B ．①②④ C ．① ③ ④ D ．②③④三、辨析題13 ．面對學(xué)習(xí)壓力，不同的人有不同的觀點(diǎn)：第一種：學(xué)習(xí)壓力總是給人帶來消極影響。面對學(xué)習(xí)壓力（ ) ①在態(tài)度上要從容面對 ②束手無策，手足無措，焦慮過度 ③要學(xué)會適當(dāng)?shù)刈晕壹訅?，為自己增添動? ④要學(xué)會進(jìn)行自我調(diào)整，緩解壓力，不要讓過度的壓力成為自已的心理負(fù)擔(dān)A ．① ② ③ B ．① ③ ④ C ．① ② ④ D ．① ② ③ ④8 ．假如你繼續(xù)升學(xué)，一定要注意填好升學(xué)志愿，選擇適合自己的學(xué)校。這是發(fā)生在某區(qū)高三數(shù)學(xué)統(tǒng)考中的一幕。 托爾斯泰說：“理想是指路明燈，沒有理想，就沒有堅(jiān)定的方向，沒有方向，就沒有生活。這啟示我們（ ) A ．學(xué)習(xí)壓力總給人帶來積極影響 B ．學(xué)習(xí)壓力總給人帶來消極影響C ．適度的學(xué)習(xí)壓力可以激發(fā)我們的干勁和潛能D ．我們可以自覺加大壓力，來增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力5 . “天將降大任干斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身。這句話告訴我們（ ) A ．平時學(xué)習(xí)是次要的，考試時臨場發(fā)揮才最重要B ．不管基礎(chǔ)是不是扎實(shí)，考試時只要有必勝的信心，就一定能取得勝利C ．在答題前，要用適當(dāng)?shù)姆椒ㄕ{(diào)整好自己的情緒D ．只要放松，保持好的心態(tài)，就會有好的成績4. “鰓魚效應(yīng)”一詞的起源是：為防止長途販運(yùn)的沙丁魚苗因窒息而大量死亡，人們在魚槽中放人一條以魚為主要食物的鰓魚。傾力奉獻(xiàn)社會（第3站 腳踏實(shí)地 擁抱明天）一、單項(xiàng)選擇題1 ．目前我國的人才市場供求現(xiàn)狀：大學(xué)生易尋，高級技工難覓。（2）請你為本次社會實(shí)踐活動寫兩幅宣傳標(biāo)語。你所在的班級也積極響應(yīng)，決定參與假期社會實(shí)踐活動。”由此可見，個人價值與服務(wù)社會、奉獻(xiàn)社會的關(guān)系是（ ) ①個人價值的實(shí)現(xiàn)與服務(wù)社會、奉獻(xiàn)社會沒有絲毫關(guān)系 ②個人價值只有在服務(wù)社會中才能實(shí)現(xiàn) ③個人理想是千差萬別的，個人的成功也是多種多樣的，但只有在奉獻(xiàn)社會中獲得成功，才能體現(xiàn)我們的人生價值 ④個人人生價值的大小主要取決于他對社會貢獻(xiàn)的大小A ．① ③ ④ B. ② ③ ④ C ．① ② ④ D ．① ② ③11 . “打鐵還需自身硬”，我們要承擔(dān)起未來的社會責(zé)任，就必須不斷提高自身素質(zhì)。”對這番話理解不正確的是 ( ) A ．學(xué)習(xí)是成才的階梯 B ．不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，應(yīng)當(dāng)是我們一生的追求C ．逆境是成長的最佳環(huán)境 D ．成長的關(guān)鍵是靠自己勤奮努力和不懈奮斗8 ．初中畢業(yè)以后，無論是選擇升學(xué)還是就業(yè)，都需要我們樹立“終身學(xué)習(xí)”的觀念，這是因?yàn)椋? )①終身學(xué)習(xí)已成為社會發(fā)展的必然要求 ②終身學(xué)習(xí)能滿足我們生存和發(fā)展的需要 ③終身學(xué)習(xí)能幫助我們不斷開拓新的發(fā)展天地 ④終身學(xué)習(xí)有助于我們不斷提高生活的品質(zhì)A ．① ② ③ B ．① ③ ④ C ．① ② ④ D ．① ② ③ ④9．社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展離不開各方面的人才?！边@句話對我們的啟示是（ ) A ．不要做理想的巨人，行動的矮子B ．有沒有理想并不重要，重要的是努力奮斗C ．人的理想只應(yīng)有一個 D ．只要有實(shí)際行動，任何理想都能成為現(xiàn)實(shí)7. 全國十大杰出青年張立勇，曾經(jīng)是清華大學(xué)的一名食堂切菜工，他自學(xué)成才，考上了北京大學(xué)。經(jīng)過多年努力，終于在小興安嶺造就了一片片郁郁蔥蔥的“永順林”, 成為造林英雄?！边@副對聯(lián)告訴我們（ ) A ．報效祖國、奉獻(xiàn)社會是每個公民不容推卸的責(zé)任和義務(wù)B ．在努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的同時，還要時時關(guān)注社會的變化，把握社會的脈搏C ．要積極投身到社會實(shí)踐中去D ．我們中學(xué)生的主要責(zé)任是學(xué)習(xí)，還不能為社會直接創(chuàng)造價值4 ．某地舉辦的“童眼聚焦”展覽上，一些不文明行為被青少年學(xué)生用鏡頭定格在一張張照片上。傾力奉獻(xiàn)社會（第2站 報效祖國 奉獻(xiàn)社會）一、單項(xiàng)選擇題1 ．隨著年齡的增長，我們開始關(guān)注社會，談?wù)撘恍┥鐣掝}。1956 年9 月，第一次改行學(xué)起了計(jì)算數(shù)學(xué)；第二次改行，就是他畢業(yè)之后進(jìn)入中科院，研究計(jì)算機(jī)程序，使他有機(jī)會為中國計(jì)算機(jī)發(fā)展添磚加瓦?！边@表明（ ) A ．任何人的任何活動都有意義、有價值 B ．欣賞自己的價值，就能為社會作出貢獻(xiàn)C ．為社會作貢獻(xiàn)是人生價值的基本標(biāo)志 D ．社會對個人的尊重和滿足是人生價值的基本意義8 ．楊利偉、任長霞等先進(jìn)人物以實(shí)際行動維護(hù)國家利益，甚至愿意為國家利益獻(xiàn)出自己的生命，因?yàn)樗麄冋J(rèn)識到 ( ) ①國家利益代表著全國人民的最高利益和長遠(yuǎn)利益 ②國家利益是全國人民利益的集中表現(xiàn) ③個人利益和國家利益不可能發(fā)生沖突 ④個人利益必須服從國家利益A ．① ② ③ B ．① ③ ④ C ．① ② ④ D ．① ② ③ ④9．對“天下興亡，匹夫有責(zé)”認(rèn)識正確的是（