【正文】 教師助手 學(xué)生幫手 。因為學(xué)習壓力除了有消極影響之外還有積極影響。因為適度的學(xué)習壓力可以激發(fā)我們的干勁和潛能，使我們表現(xiàn)得更積極。第12課 （3 ）通過活動，引導(dǎo)同學(xué)們關(guān)注社會，了解社會，明確自己的學(xué)習目的和將要承擔的社會責任，知國情、懂國策，培養(yǎng)對國家、對民族的深厚感情和對社會的強烈貴任感；提高社會實踐能力，明確歷史貴任，勇于肩負起時代使命。傾力奉獻社會（第2站 報效祖國 奉獻社會）一、單項選擇題B B B D C A C D B B 1D 1A 二、活動探究題:( l ）城鄉(xiāng)收人社會調(diào)查；參加青年志愿者活動；保護環(huán)境大型宜傳活動；等等。傾力奉獻社會（第1站 個人命運 緊系國家）一、單項選擇題B D D D A C C C B C 1B 1D 二、簡答題:個人理想只有符合國家和民族的需要才能變成現(xiàn)實；個人理想的實現(xiàn)離不開社會理想的實現(xiàn)；青少年應(yīng)當在社會理想的指引下確立個人理想，應(yīng)當從服從社會的需要出發(fā)，把自己的前途同國家和民族的命運結(jié)合起來；把自己的理想建立在堅實的社會基礎(chǔ)上，才能實現(xiàn)自己的人生價值；等等。（2 ）提示：從樹立遠大理想、發(fā)揚艱苦奮斗精神、努力學(xué)習、遵紀守法、保護環(huán)境、承擔責任等方面作答，只要符合題意，言之有理即可。可見，艱苦奮斗的精神永遠都不會過時。人類社會的發(fā)展史，就是人類艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)史。因為：① 我們講艱苦奮斗，最重要的是倡導(dǎo)一種精神，一種積極、健康的生活態(tài)度，一種思想境界和美德，而不是指具體的生活方式。第三種：適度的壓力會讓我學(xué)得更有勁。”托爾斯泰的這段話表明（ ) ① 實現(xiàn)理想需要對人生作出規(guī)劃 ② 實現(xiàn)理想要有長遠規(guī)劃，這樣我們就不會在人生的某個階段因為找不到目標而迷失方向 ③ 實現(xiàn)理想的規(guī)劃盡可能是具體的，可以按時間遠近、重要程度劃分為若干個階段性目標 ④ 只要我們有長遠規(guī)劃，又盡可能具體，美好的理想就一定能成為現(xiàn)實A ．① ② ③ B ．①②④ C ．① ③ ④ D ．②③④三、辨析題13 ．面對學(xué)習壓力，不同的人有不同的觀點：第一種：學(xué)習壓力總是給人帶來消極影響。面對學(xué)習壓力（ ) ①在態(tài)度上要從容面對 ②束手無策，手足無措，焦慮過度 ③要學(xué)會適當?shù)刈晕壹訅海瑸樽约涸鎏韯恿? ④要學(xué)會進行自我調(diào)整，緩解壓力，不要讓過度的壓力成為自已的心理負擔A ．① ② ③ B ．① ③ ④ C ．① ② ④ D ．① ② ③ ④8 ．假如你繼續(xù)升學(xué)，一定要注意填好升學(xué)志愿，選擇適合自己的學(xué)校。這是發(fā)生在某區(qū)高三數(shù)學(xué)統(tǒng)考中的一幕。 托爾斯泰說：“理想是指路明燈，沒有理想，就沒有堅定的方向，沒有方向，就沒有生活。這啟示我們（ ) A ．學(xué)習壓力總給人帶來積極影響 B ．學(xué)習壓力總給人帶來消極影響C ．適度的學(xué)習壓力可以激發(fā)我們的干勁和潛能D ．我們可以自覺加大壓力，來增強學(xué)習動力5 . “天將降大任干斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身。這句話告訴我們（ ) A ．平時學(xué)習是次要的，考試時臨場發(fā)揮才最重要B ．不管基礎(chǔ)是不是扎實，考試時只要有必勝的信心，就一定能取得勝利C ．在答題前，要用適當?shù)姆椒ㄕ{(diào)整好自己的情緒D ．只要放松，保持好的心態(tài)，就會有好的成績4. “鰓魚效應(yīng)”一詞的起源是：為防止長途販運的沙丁魚苗因窒息而大量死亡，人們在魚槽中放人一條以魚為主要食物的鰓魚。傾力奉獻社會（第3站 腳踏實地 擁抱明天）一、單項選擇題1 ．目前我國的人才市場供求現(xiàn)狀：大學(xué)生易尋，高級技工難覓。（2）請你為本次社會實踐活動寫兩幅宣傳標語。你所在的班級也積極響應(yīng)，決定參與假期社會實踐活動。”由此可見，個人價值與服務(wù)社會、奉獻社會的關(guān)系是（ ) ①個人價值的實現(xiàn)與服務(wù)社會、奉獻社會沒有絲毫關(guān)系 ②個人價值只有在服務(wù)社會中才能實現(xiàn) ③個人理想是千差萬別的，個人的成功也是多種多樣的，但只有在奉獻社會中獲得成功，才能體現(xiàn)我們的人生價值 ④個人人生價值的大小主要取決于他對社會貢獻的大小A ．① ③ ④ B. ② ③ ④ C ．① ② ④ D ．① ② ③11 . “打鐵還需自身硬”，我們要承擔起未來的社會責任，就必須不斷提高自身素質(zhì)?！睂@番話理解不正確的是 ( ) A ．學(xué)習是成才的階梯 B ．不斷學(xué)習，不斷進步，應(yīng)當是我們一生的追求C ．逆境是成長的最佳環(huán)境 D ．成長的關(guān)鍵是靠自己勤奮努力和不懈奮斗8 ．初中畢業(yè)以后，無論是選擇升學(xué)還是就業(yè)，都需要我們樹立“終身學(xué)習”的觀念，這是因為（ )①終身學(xué)習已成為社會發(fā)展的必然要求 ②終身學(xué)習能滿足我們生存和發(fā)展的需要 ③終身學(xué)習能幫助我們不斷開拓新的發(fā)展天地 ④終身學(xué)習有助于我們不斷提高生活的品質(zhì)A ．① ② ③ B ．① ③ ④ C ．① ② ④ D ．① ② ③ ④9．社會經(jīng)濟的發(fā)展離不開各方面的人才?！边@句話對我們的啟示是（ ) A ．不要做理想的巨人，行動的矮子B ．有沒有理想并不重要，重要的是努力奮斗C ．人的理想只應(yīng)有一個 D ．只要有實際行動，任何理想都能成為現(xiàn)實7. 全國十大杰出青年張立勇，曾經(jīng)是清華大學(xué)的一名食堂切菜工，他自學(xué)成才，考上了北京大學(xué)。經(jīng)過多年努力，終于在小興安嶺造就了一片片郁郁蔥蔥的“永順林”, 成為造林英雄?！边@副對聯(lián)告訴我們（ ) A ．報效祖國、奉獻社會是每個公民不容推卸的責任和義務(wù)B ．在努力學(xué)習科學(xué)文化知識的同時，還要時時關(guān)注社會的變化，把握社會的脈搏C ．要積極投身到社會實踐中去D ．我們中學(xué)生的主要責任是學(xué)習，還不能為社會直接創(chuàng)造價值4 ．某地舉辦的“童眼聚焦”展覽上，一些不文明行為被青少年學(xué)生用鏡頭定格在一張張照片上。傾力奉獻社會（第2站 報效祖國 奉獻社會）一、單項選擇題1 ．隨著年齡的增長，我們開始關(guān)注社會，談?wù)撘恍┥鐣掝}。1956 年9 月，第一次改行學(xué)起了計算數(shù)學(xué)；第二次改行，就是他畢業(yè)之后進入中科院，研究計算機程序，使他有機會為中國計算機發(fā)展添磚加瓦。”這表明（ ) A ．任何人的任何活動都有意義、有價值 B ．欣賞自己的價值，就能為社會作出貢獻C ．為社會作貢獻是人生價值的基本標志 D ．社會對個人的尊重和滿足是人生價值的基本意義8 ．楊利偉、任長霞等先進人物以實際行動維護國家利益，甚至愿意為國家利益獻出自己的生命，因為他們認識到 ( ) ①國家利益代表著全國人民的最高利益和長遠利益 ②國家利益是全國人民利益的集中表現(xiàn) ③個人利益和國家利益不可能發(fā)生沖突 ④個人利益必須服從國家利益A ．① ② ③ B ．① ③ ④ C ．① ② ④ D ．① ② ③ ④9．對“天下興亡，匹夫有責”認識正確的是（