關(guān)于初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)有效性的幾點(diǎn)思考(參考版)
2025-06-10 16:08本頁面
【正文】 。 總之，在課堂教學(xué)中，做為數(shù)學(xué)老師，應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)榕d趣是成功的秘訣，是獲取知識的開端，是求知欲望的基礎(chǔ)。實(shí)踐表明：創(chuàng)造條件讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中嘗試成功，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)就象一個大花園，里面的知識是無窮無盡的，多姿多彩的，讓學(xué)生知道各行各業(yè)中的廣泛應(yīng)用和重要作用，可以鞏固他們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能保持下去。學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷取得成功后會帶來無比快樂和自豪的感覺，產(chǎn)生成就感，繼而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，驅(qū)使他們向著第二次成功、第三次成功……邁進(jìn)，形成穩(wěn)定的持續(xù)的興趣。那么怎么改進(jìn)條件，讓它更完善呢？在教師的引導(dǎo)下學(xué)生開始對這個問題進(jìn)行深加工，有的添加了方向，有的說明了兩車是否相遇過……時間在學(xué)生們激烈的辨論中過去，最后教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：解行程問題應(yīng)用題的關(guān)鍵是從速度、時間、路程這三個角度去挖掘，明確行使方向及是否同時出發(fā)的關(guān)鍵要素，分析快慢兩者的行程及距離關(guān)系，列出等量關(guān)系式。學(xué)生們紛紛點(diǎn)頭稱是。緊接著學(xué)生丁提出兩車同時開出，經(jīng)過多少小時后兩車相距10千米？學(xué)生戊：這題沒法做，條件不全，不知道這10千米是兩車相遇前的距離還是相遇后又離開的距離。他的意見馬上得到了一致贊同。貨車背對摩托車方向先開出20分鐘39。沒說清貨車的方向，如果貨車開始時就向摩托車開，這就成了相遇問題。題目剛一出來學(xué)生們就議論紛紛，有的疑惑不解，有的則迫不及待地要展現(xiàn)自己。例3. 在《能追上小明嗎》的教學(xué)中，學(xué)習(xí)了兩道基本行程問題后，給出一道開放性問題：初一（3）班某學(xué)生在做作業(yè)時不慎將墨水瓶打翻，使一道作業(yè)題只能看到如下字樣：甲、乙兩地距離40千米，摩托車的速度為45千米/小時，運(yùn)貨車的速度為35千米/小時。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程不能單純地依賴模仿與記憶，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動地從事觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動，通過師生互動，生生互動，相互交流，相互溝通，相互理解，相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充，分享彼此的思考、見解和知識，交流彼此的情感與理念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)展，從而達(dá)到共識、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展，使學(xué)生形成自己對數(shù)學(xué)知識的理解和有效的學(xué)習(xí)策略。更重要的是學(xué)生在情景中主動的實(shí)踐、體驗(yàn)、探究與交流。三、探索交流，提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣教學(xué)不僅僅是一種39。例2．在《制成一個盡可能大的無蓋長方體》的教學(xué)中，筆者從以下幾個方面進(jìn)行提問：①無蓋長方體展開后是什么樣？（邊講邊慢慢演示）；②如果要用一張正方形的紙制成一個無蓋長方體，你覺得應(yīng)該怎樣剪？怎樣折？（與同伴進(jìn)行交流）；③剪去的小正方形的邊長與折成的無蓋長方體的高有什么關(guān)系？④制成的無蓋長方體的體積應(yīng)當(dāng)怎樣去表達(dá)？⑤隨著剪去的小正方形的邊長的增大，所折的無蓋長方體的容積怎樣變化？通過這樣層層設(shè)疑，學(xué)生的心理也隨之緊張起來，求知欲也高漲起來。適當(dāng)?shù)奶釂?，能使學(xué)生的求知欲望由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榛钴S狀態(tài)。二、設(shè)置疑問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 科學(xué)家們認(rèn)為：問題是引起人們學(xué)習(xí)興趣和探究欲望的發(fā)動機(jī)。n只青蛙n張嘴，2n只眼睛4n條腿，n聲撲通跳下水。師：這首歌唱得完嗎？生：唱不完。 例在《字母能表示什么》的教學(xué)中，筆者創(chuàng)設(shè)這樣的情境：大家一起拍手念兒歌：1只青蛙1張嘴，2只眼睛4條腿，1聲撲通跳下水；2只青蛙2張嘴，4只眼睛8條腿，2聲撲通跳下水；3只青蛙3張嘴，6只眼睛12條腿，3聲撲通跳下水；4只青蛙4張嘴，8只眼睛1
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