全真模擬卷參考答案及解析(參考版)
2025-06-10 15:37本頁面
【正文】 （3）良好師生關(guān)系建立的途徑與方法：①要樹立正確的學(xué)生觀；②建立教師威信；③要善于同學(xué)生交往；④發(fā)揚(yáng)教育民主，傾聽學(xué)生意見；⑤教師自身素質(zhì)；⑥正確處理師生矛盾。師生關(guān)系是教育活動(dòng)過程中人與人關(guān)系中最基本、最重要的關(guān)系。2.【參考答案】（1）減少此類現(xiàn)象的發(fā)生，應(yīng)當(dāng)建立良好的師生關(guān)系。事物的本源還在事物的本身，內(nèi)因總比外因重要。批評(píng)時(shí)“點(diǎn)到為止”。對(duì)這類學(xué)生，老師要著重發(fā)展他們的機(jī)智、認(rèn)真細(xì)致、有自尊心和自信的優(yōu)良個(gè)性品質(zhì)，防止怯懦、多疑、孤僻等消極心理的產(chǎn)生。杜絕不必要的冷漠和萎靡不振。但他們大多個(gè)性沉穩(wěn)，安靜勤勉，且不妨礙別人。對(duì)于此類學(xué)生應(yīng)該要求他們要善于控制自己，能沉著地、深思熟慮地回答問題，發(fā)表意見，活動(dòng)中保持鎮(zhèn)靜而從容不迫。對(duì)于他們的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，批評(píng)時(shí)要有一定的刺激強(qiáng)度，但又要耐心細(xì)致，尤其要做好轉(zhuǎn)化后的鞏固工作，防止反復(fù)。作為一名老師應(yīng)當(dāng)了解不同學(xué)生的氣質(zhì)特征和氣質(zhì)類型，做到因勢利導(dǎo)，提高教育效果，還要促使學(xué)生揚(yáng)長避短，培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)和氣質(zhì)特征。五、論述題1.【參考答案】。無論該生的家庭背景如何，學(xué)習(xí)情況怎么樣，只要轉(zhuǎn)入了班級(jí)和大家一起學(xué)習(xí)那么就是班級(jí)里的一員，是大家的同學(xué)朋友。還可以發(fā)動(dòng)班級(jí)的班干部和熱心開朗的學(xué)生一起幫助此學(xué)生，多多與他溝通交流。（2）作為教師，可以從以下幾個(gè)方面來引導(dǎo)學(xué)生滿足他的這些需要：首先，老師應(yīng)該充分發(fā)揮自身的示范性和榜樣作用。再次，馬斯洛的需要層次理論說明只有低級(jí)需要得到滿足后，高級(jí)需要才會(huì)產(chǎn)生，由于此學(xué)生歸屬與愛的需要和尊重的需要都沒有得到滿足，自然難以產(chǎn)生自我實(shí)現(xiàn)的需要。此外，轉(zhuǎn)入新的學(xué)校、新的班級(jí)，也沒有被班級(jí)同學(xué)接納，想要與新同學(xué)溝通交流的需要難以得到滿足，難以融入班級(jí)，缺乏歸屬感。2.【參考答案】（1）首先，此學(xué)生的歸屬與愛的需要沒有得到滿足。包括：建立民主平等的師生關(guān)系，創(chuàng)造民主和諧的教學(xué)氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解，允許學(xué)生向教師提問、質(zhì)疑等。四、分析題1.【參考答案】該實(shí)例體現(xiàn)了啟發(fā)性教學(xué)原則，啟發(fā)性教學(xué)原則指教師在教學(xué)工作中依據(jù)學(xué)習(xí)過程的客觀規(guī)律，運(yùn)用各種教學(xué)手段充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索，生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識(shí)和提高分析問題和解決問題的能力。德育過程一般以知為開端，以行為終結(jié)。10.【答案】。解析：中醫(yī)主要通過“望、聞、問、切”等手段診斷病人的病情，這是思維間接性的表現(xiàn)。解析：題干描述為總結(jié)性評(píng)價(jià)。這是一種有方向、有條理、有范圍的思維方式。解析：聚合思維也叫求同思維、集中思維、輻合思維、會(huì)聚思維，是指人們解決問題時(shí)思路集中到一個(gè)方向，從而形成唯一的、確定的答案。解析：《未成年人保護(hù)法》第三條規(guī)定，未成年人享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)、參與權(quán)等權(quán)利，國家根據(jù)未成年人身心發(fā)展特點(diǎn)給予特殊、優(yōu)先保護(hù)，保障未成年人的合法權(quán)益不受侵犯。4.【答案】√。動(dòng)機(jī)不足或過分強(qiáng)烈都會(huì)導(dǎo)致工作效率下降。3.【答案】√。解析：教育的“心理起源說”認(rèn)為教育起源于兒童對(duì)成人無意識(shí)的模仿。根據(jù)想象的內(nèi)容和新穎程度和形成方式的不同，可
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