東師地理教學論16秋在線作業(yè)(參考版)
2025-06-10 15:34本頁面
【正文】 A. 錯誤B. 正確。A. 錯誤B. 正確正確答案：10. 轉(zhuǎn)變地理學習方式，特別強調(diào)倡導自主學習、合作學習和探究學習。（2） 體驗探究過程和方法，形成善于發(fā)現(xiàn)問題、尋找規(guī)律、尋找解決問題的方法的探究能力。A. 錯誤B. 正確正確答案：7. 談話法可以直接接近學生，易于實施，而且獲得的評價信息比較真實詳細。A. 錯誤B. 正確正確答案：5. 現(xiàn)代教學論認為學生是學習的主體，積極主動的地理學習才是有效的地理學習。A. 錯誤B. 正確正確答案：3. 預(yù)測全球變暖所導致的環(huán)境問題——這不屬于地理過程與方法目標中所指的“過程”。）1. 生成性目標不是由外部事先規(guī)定的目標，而是在地理教育情境中隨著地理教育過程的展開而自然生成的目標。A. 動機與態(tài)度B. 對學生的認識C. 對知識的認識D. 社會環(huán)境偏好正確答案：8. 一般來說，行為取向的地理課程目標包括的基本要素有()。這是何種教學方法()A. 探究法B. 例規(guī)法C. 規(guī)例法D. 比較法正確答案：9. 下列不屬于地理特征教學策略的是()A. 把握主要地理要素特征知識的教學思路B. 善于運用比較的方法C. 引導學生嘗試用自己的語言去總結(jié)、概括地理特征D. 引導探究法正確答案：10. 在地理教學開始之前或地理教學進行之中對學生的學習情況或特殊困難進行的評價是()A. 診斷性評價B. 形成性評價C. 終結(jié)性評價D. 質(zhì)性評價正確答案： 地理教學論16秋在線作業(yè)1二、多選題（共 10 道試題，共 30 分?！边@一規(guī)律，并對規(guī)律加以詳盡的解釋。A. 直線式組織方式B. 邏輯順序組織方式C. 螺旋式組織方式D. 縱向組織方式正確答案：6. 新一輪基礎(chǔ)教育課程改革所倡導的教師評價是()A. 發(fā)展性評價B. 診斷性評價C. 形成性評價D. 終結(jié)性評價正確答案：7. 關(guān)于地理圖像的選擇說法不正確的是()。A. 非語言表達階段B. 文字書籍階段C. 直觀教具階段D. 綜合媒體階段正確答案：2. 上海位于長江和海岸線中部的交點上，這個點早已存在，鴉片戰(zhàn)爭以后，它潛伏的區(qū)位優(yōu)勢才得以顯露出來，這表明要()A. 用普遍聯(lián)系的觀點進行地理位置教學B. 用發(fā)展的眼光、動態(tài)的視角來進行地理位置的教學C. 運用地圖、略圖說明地理分布的范圍D. 注意闡明地理事物分布之間的相關(guān)性正確答案：3. 山脈是我國地形的骨架，山脈在空間上呈網(wǎng)格狀排列，該教學內(nèi)容蘊含有地理()的教育因素A. 自然美B. 現(xiàn)象美C. 理論美D. 有序美正確答案：4. 以下語言中符合教師教學語言要求的是()。A. 錯誤B. 正確正確答案： 地理教學論16秋在線作業(yè)1一、單選題（共 10 道試題，共 30 分。A. 錯誤B. 正確正確答案：20. 高中地理必修（下冊）“城市化過程中的問題及解決途徑”一課的過程與方法目標可以定為：（1） 培養(yǎng)學生觀察、收集信息、分析信息能力。A. 錯誤B. 正確正確答案：17. 激發(fā)學生學習地理的好奇心和興趣的關(guān)鍵因素是要創(chuàng)造機會使學生經(jīng)歷“仿真”的地理科學探究過程。A. 錯誤B. 正確正確答案：15. 促進學生和教師的發(fā)展是課程評價非常強調(diào)的基本功能。A. 錯誤B. 正確正確答案：13. 課程評價作為課程實施評價中的工作環(huán)節(jié)，包括對具體的教學目標、教學內(nèi)容、教學方法等的評價。A. 錯誤B. 正確正確答案：11. 在區(qū)域地理的學習中，引導學生比較區(qū)域的形成要素，分析區(qū)域間的相互關(guān)系，不僅使學生掌握了區(qū)域比較法和區(qū)域綜合分析法，也發(fā)展了他們的分析綜合思維能力。A. 錯誤B. 正確正確答案：9. 地理學的研究對象是地球表層，這一研究對象決定了空間思維方式是地理獨特的視角。A. 錯誤B. 正確正確答案：7. 計算機多媒體是地理教學中最常用的非語言媒體之一。A. 錯誤B. 正確正確答案：4. 空間分布格局的想象能力：是指在對地理事物空間展開范圍、空間排列狀態(tài)觀察分析的基礎(chǔ)上，將其分布的事實概括為一般規(guī)律的心理過程。A. 錯誤B. 正確正確答案：2. 課程內(nèi)容的選擇應(yīng)該考慮到讓學生了解社會，接觸社會，但在進行學術(shù)性學科內(nèi)容時，可以不考慮這個因素。A. 理論探究類
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