九年級(jí)第二學(xué)期期中考試語(yǔ)文成績(jī)分析(參考版)
2025-06-10 15:12本頁(yè)面
【正文】 今后加強(qiáng)有針對(duì)性的作文指導(dǎo)，力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生至少得到一次面批面改 6。其主要原因，在于缺少認(rèn)真細(xì)致的觀察和深入本質(zhì)多角度多層面的思考。 做一個(gè)“行者”,行動(dòng)著,感悟著,收獲著…… 請(qǐng)以“做一個(gè)‘行者’”為題寫(xiě)一篇文章。魯迅以直面人生的吶喊喚起民眾的覺(jué)醒,“我”以滿腔的熱情幫助迪龍實(shí)現(xiàn)生命的蛻變,而面臨危機(jī)的美麗漢語(yǔ)需要我們用行動(dòng)去拯救。古人云“知行合一”、“知易行難”,“知者”可貴,“行者”更可貴。 作為教師，對(duì)這部分的教學(xué)更應(yīng)細(xì)化了，一定要學(xué)生“讀讀背背，了解大意”。題型沒(méi)有變化，這是本套試卷中最為穩(wěn)定的部分，學(xué)生失分應(yīng)該不會(huì)很多。學(xué)生對(duì)它不是很陌生。文言文閱讀，分值15分，和去年一致。開(kāi)放性試題雖然給學(xué)生很大的自由度，但這種自由是建立在對(duì)材料的理解之上的，提供的答案應(yīng)當(dāng)符合原文和題目的要求，而有的學(xué)生答題平原跑馬，離題千里。 重點(diǎn)語(yǔ)句的理解（第11題）“文中多次提到汽笛，結(jié)合910段，談?wù)勀銓?duì)試題的含義的理解標(biāo)題含義的理解？它考查的是學(xué)生篩選并
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