【正文】 申述 日志地址: 請用Ctrl+C復(fù)制后貼給好友。 轉(zhuǎn)為私密日志 推薦日志 權(quán)限設(shè)置 選擇信紙 編輯 分享到空間 評論趙國任12:03刪除記錄 22個(gè)愛情的經(jīng)典問題，是時(shí)候問問自己了！20120213 11:50 真實(shí)的眼淚20111207 19:26我們都在假裝，只是方式不同。|返回日志列表 簽名檔|標(biāo)簽：個(gè)人教師健康身體評價(jià)已經(jīng)是第一篇 編輯個(gè)人日志 評論 轉(zhuǎn)載(3679)日期：20111025。為以后進(jìn)入社會工作打下了基礎(chǔ)。日期：2011829；服務(wù)對象評價(jià)：這個(gè)哥哥/姐姐心地善良，做事勤快，常常幫我做家事，輔導(dǎo)我的學(xué)習(xí)，我很喜歡他/她。同時(shí)，從這些家庭中，我也體會到生存的不易。日期：2011726；服務(wù)對象評價(jià)：在這些好心同學(xué)的幫助下，有些孩子走進(jìn)了校園，捧起書本，我作為其中一員，感謝他們。日期：2011522；服務(wù)對象評價(jià)：學(xué)生在服務(wù)期間積極行動，認(rèn)真做事，很好地鍛煉了動手能力，豐富了學(xué)習(xí)生活。日期：2010125；服務(wù)對象評價(jià)（無）；日期：2010125；（高二年級下學(xué)期）服務(wù)內(nèi)容：社區(qū)當(dāng)義工；服務(wù)地點(diǎn)：XX社區(qū)；開始日期：2011520；結(jié)束日期：2011521；合計(jì)天數(shù)：2；體驗(yàn)與收獲（自評）：義工，淺點(diǎn)兒說是義務(wù)地為需要幫助的人工作，深點(diǎn)兒說是一份有意義的工作。老人們就像是我的家人一樣，我們相處融洽。日期：2010105；服務(wù)對象評價(jià)：該生熱衷參與這次服務(wù)，勤勞優(yōu)秀值得鼓勵(lì)。有時(shí)，你只要對他們笑一笑；有時(shí)，你只要對他們道一聲問候；有時(shí)，你只要對他們耐心一點(diǎn)……他們需要有人陪伴左右，滿足心靈上的空虛，需要親人的問候。日期：2010413；服務(wù)對象評價(jià)：這些學(xué)生品德很優(yōu)秀，做事很踏實(shí)、認(rèn)真，善于與別人交流溝通，善于傾聽別人的觀點(diǎn)。日期：201052；服務(wù)對象評價(jià)：作為太和街的一名居民，看到學(xué)生會喊掃街，讓我領(lǐng)略到當(dāng)代中學(xué)生的風(fēng)采，看到了希望。日期：2010110；服務(wù)對象評價(jià)：該同學(xué)在活動中處處以節(jié)約、環(huán)保為重要目標(biāo)，對節(jié)約水資源的重要性有較強(qiáng)的理解，體現(xiàn)了新一代中學(xué)生的環(huán)保意識。日期：20091114；服務(wù)對象評價(jià)：通過宣傳《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》等與工人、農(nóng)民、小學(xué)生和生產(chǎn)生活密切相關(guān)的法律法規(guī)和政策知識，自己也對法律常識有了進(jìn)一步的認(rèn)識，更加能理解如何才能做一名合格的中學(xué)生。日期：2012525；指導(dǎo)教師評價(jià)：制作的方案設(shè)計(jì)周密合理，分工明確，小組成員協(xié)同合作，表達(dá)交流主次分明，能說清該組制作模型的特點(diǎn)與創(chuàng)新，制作的DNA模型結(jié)構(gòu)完整、精美、穩(wěn)定，體現(xiàn)了DNA分子穩(wěn)定性的特點(diǎn)，發(fā)展了學(xué)生們的探究學(xué)習(xí)能力，促使學(xué)生綜合素質(zhì)的進(jìn)一步提高。體驗(yàn)與收獲（自評）：制作DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的過程，增強(qiáng)了我合作學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會以實(shí)物模型的方式去理解抽象問題，促使了科學(xué)思維的提升，在各組之間的作品展示交流中，鑒賞各組的制作成果，提高了交流表達(dá)能力，體驗(yàn)了成功的喜悅。 XXX；學(xué)習(xí)課時(shí)：1；學(xué)分：1；活動成果描述：通過小組協(xié)作，討論確定本組制作的DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的大小以及制作使用的各種材料、設(shè)計(jì)方案。指導(dǎo)教師：XXX；日期：2011925（高三年級下學(xué)期）課題名稱：制作DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的探究；指導(dǎo)教師：XXX；參加者：XXX日期：2011925；同學(xué)評價(jià)：XXX理論基礎(chǔ)扎實(shí)，善于與他人合作，實(shí)踐動手能力也很強(qiáng)，是個(gè)很好的合作伙伴。體驗(yàn)與收獲（自評）：在探究過程中，遇到了不少的問題，為解決問題設(shè)計(jì)了不同的方案，在活動中選出了較優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品。 XXX教師要經(jīng)常教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方向；要努力實(shí)現(xiàn)向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，不僅要重視課堂教學(xué)活動，而且要重視社會實(shí)踐和校園文化生活，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，減輕心理負(fù)擔(dān)和壓力。考試中73%的學(xué)生的反應(yīng)是緊張、害怕、厭煩等消極情緒；成績排名差的學(xué)生被冷落。我們作為中學(xué)生要正常對待心理壓力，合理調(diào)節(jié)自己，緩解壓力。體驗(yàn)與收獲（自評）：90%的學(xué)生認(rèn)為自己有心理壓力，6%的學(xué)生認(rèn)為自己沒有心理壓力，4%的學(xué)生不確定。優(yōu)秀評價(jià)學(xué)生在閱讀探究活動中的價(jià)值功能。日期：20101212；同學(xué)評價(jià)：關(guān)注了全體，讓每一位學(xué)生都參與到探究性學(xué)習(xí)活動中，尊重學(xué)生的個(gè)體選擇。指導(dǎo)方法，培養(yǎng)習(xí)慣，提高探究能力。日期：2010514指導(dǎo)教師評價(jià)：本次活動中，同學(xué)們學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，有理想、有目標(biāo)，同學(xué)們有強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，學(xué)習(xí)興趣濃厚，有豐富的想象力和創(chuàng)新意識。體驗(yàn)與收獲：通過對《林黛玉進(jìn)賈府》的研究性學(xué)習(xí)，使我們知道要善于表達(dá)自己的思想與觀點(diǎn)，善于傾聽同伴的觀點(diǎn)，善于與同伴溝通和分享，能夠尊重同伴的觀點(diǎn)，理解同伴的處境。此外他的學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，具備豐富的想象力和創(chuàng)新意識，擁有極強(qiáng)的實(shí)踐能力和語言表達(dá)能力，是一個(gè)大局意識強(qiáng)、發(fā)展全面的優(yōu)秀中學(xué)生。他是一個(gè)極有愛心的人，總是在我們有困難的時(shí)候主動伸出援助之手，總之他是一個(gè)不錯(cuò)的合作伙伴。我全程參與了收集信息、整理信息，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，查閱資料、合作探究直至解決問題的整個(gè)活動過程，提升了個(gè)人的能力和與同學(xué)合作的默契，收獲頗豐。（高三年級上學(xué)期）在XX年，學(xué)校舉行的英語演講比賽中獲一等獎；在XX年，學(xué)校舉行的“三獨(dú)”比賽中獲一等獎；在XX年，學(xué)校舉行的勝境之春文藝晚會中獲一等獎；在XX年，學(xué)校舉行的籃球比賽中獲一等獎；研究性學(xué)習(xí)活動（高一年級上學(xué)期）課題名稱：關(guān)于橋梁的研究和橋梁模型的制作；指導(dǎo)教師：李輝；參加者：高一11班；活動成果描述：了解橋梁的作用和發(fā)展歷程，對比不同的橋梁的設(shè)計(jì)理念，研究其中的科學(xué)原理并據(jù)相關(guān)要求，選擇合適的材料，設(shè)計(jì)并制作一個(gè)橋梁模型。（高一年級下學(xué)期）該生身體健康，行為習(xí)慣良好，能與師生和諧相處，具有文藝方面的特長。在培養(yǎng)孩子做人方面，老師們都是苦口婆心的教導(dǎo)他，直至他改正錯(cuò)誤為止。作為家長，我們也希望老師對孩子的關(guān)注更多一點(diǎn)，及