教育學備考全攻略(參考版)
2025-06-01 23:48本頁面
【正文】 心理健康教育的途徑：專題訓練；咨詢與輔導；學科滲透。（三）心理健康教育的途徑（一）心理健康的內(nèi)涵心理健康的實質(zhì)、標準；中小學生常見心理健康問題；心理健康與心理素質(zhì)的關系。十、心理健康及其教育影響品德形成的因素；道德認知的形成與培養(yǎng)；道德情感的形成與培養(yǎng)；道德行為的形成與培養(yǎng)。（三）品德的形成過程與培養(yǎng)九、社會規(guī)范學習與品德發(fā)展（一）社會規(guī)范學習與品德發(fā)展的實質(zhì)社會規(guī)范學習的含義與特點；品德發(fā)展的實質(zhì)。（三）問題解決能力的培養(yǎng)影響問題解決的因素：知識經(jīng)驗、個體的智能與動機、問題情景與表征方式、思維定勢與功能固著、原型啟發(fā)與醞釀效應；有效問題解決者的特征；問題解決能力的培養(yǎng)措施。（一）有關能力的基本理論傳統(tǒng)智力理論：二因素理論，群因素論，流體智力與晶體智力理論，.智力結(jié)構理論；加登納的多元智力理論；斯滕伯格的成功智力理論。八、問題解決能力與創(chuàng)造性的培養(yǎng)時間管理策略；努力管理策略；學業(yè)求助策略（四）資源管理策略及其教學（二）認知策略及其教學注意策略；精細加工策略；復述策略；編碼與組織策略。（三）操作技能的形成與訓練操作技能的主要類型；操作技能的形成過程；操作技能的訓練要求。六、技能的形成（一）技能及其作用技能及其特點；技能的類型；技能的作用。知識理解的類型；知識理解的過程；影響知識理解的因素。（二）知識的理解學習動機的強化理論；學習動機的需要層次理論；學習動機的認知理論：期望一價值理論；成敗歸因理論；自我效能感理論；自我價值理論。學習動機的主要理論（五）建構主義的學習理論建構主義的思想淵源與理論取向；建構主義學習理論的基本觀點：知識觀、學生觀、教學觀；認知建構主義學習理論與應用；社會建構主義學習理論與應用。加涅的信息加工學習理論 學習的信息加工模式；學習階段及教學設計。（三）認知派的學習理論布魯納的認知一發(fā)現(xiàn)說：認知學習觀；結(jié)構教學觀；發(fā)現(xiàn)學習。三、學習及其理論（一）學習的內(nèi)涵與分類學習的實質(zhì)；學習的種類；學生學習的特點。（四）社會性發(fā)展與教育社會性發(fā)展的內(nèi)涵；親社會行為的發(fā)展階段、影響因素與習得途徑；攻擊行為及其改變方法；同伴關系的發(fā)展及培養(yǎng)。認知發(fā)展理論的教育啟示。（二）認知發(fā)展理論與教育皮亞杰的認知發(fā)展階段理論：認知發(fā)展的實質(zhì)；影響認知發(fā)展的因素；認知發(fā)展的階段；認知發(fā)展與教學的關系。運用教育心理學的基本規(guī)律和主要理論，說明和解釋有關教育現(xiàn)象，解決有關教育教學的實際問題。 改造主義教育；要素主義；永恒主義；新行為主義教育；結(jié)構主義教育；終身教育思潮；現(xiàn)代人文主義教育思潮。 （十一）現(xiàn)代歐美教育思潮 新教育運動歷程；新教育運動中的著名實驗；梅伊曼、拉伊的實驗教育學；凱興斯泰納的“公民教育”與“勞作學?！崩碚?；蒙臺梭利的教育思想；進步教育運動歷程；昆西教學法；有機教育學校；葛雷制；道爾頓制；文納特卡計劃；設計教學法。 （九）19世紀末至20世紀前期的教育思潮和教育實驗 教育適應自然原則；幼兒園；恩物；作業(yè)。（六）福祿貝爾的教育思想 教育實踐活動；論教育目的；論教育心理學化；論要素教育；初等學校各科教學法；教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合。 （四）裴斯泰洛齊的教育思想 白板說；紳士教育。（二）洛克的教育思想 （六）日本教育的發(fā)展明治維新時期教育改革；軍國主義教育體制的形成和發(fā)展；《教育基本法》和《學校教育法》；20世紀7080年代的教育改革。 彼得一世教育改革；《國民學校章程》；蘇聯(lián)建國初期的教育管理體制改革；（2）《統(tǒng)一勞動學校規(guī)程》； 20世紀20年代的學制調(diào)整和教學改革實驗；20世紀30年代教育的調(diào)整、鞏固和發(fā)展。 （四）俄國及蘇聯(lián)教育的發(fā)展（二）法國教育的發(fā)展啟蒙運動時期國民教育設想；《帝國大學令》與大學區(qū)制；《費里教育法》；《郎之萬一瓦隆教育改革方案》；1959年《教育改革法》。 亞里士多德的教育活動與思想：呂克昂；靈魂論；自由教育。 蘇格拉底的教育活動與思想：美德即知識；“蘇格拉底方法”。 雅典教育。 通過外國歷史上教育人物矢志探索教育的精神，培養(yǎng)熱愛教育事業(yè)、熱愛祖國和人民的情感。了解外國教育史的基本文獻，認真閱讀和理解國外名著。 陳鶴琴的“活教育”探索兒童教育和“活教育”實驗；“活教育”思想體系。梁漱溟的鄉(xiāng)村教育建設鄉(xiāng)村建設和鄉(xiāng)村教育理論；鄉(xiāng)村教育的實施。黃炎培的職業(yè)教育思想與實踐職業(yè)教育的探索；職業(yè)教育思想體系。 教育為政治服務；教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合；依靠群眾辦教育。 革命根據(jù)地教育的基本經(jīng)驗 干部在職培訓；干部學校教育；中國人民抗日軍政大學。 革命根據(jù)地的干部教育 工農(nóng)教育；湖南自修大學；上海大學；農(nóng)民運動講習所；李大釗的教育思想；惲代英的教育思想。 新民主主義教育的發(fā)端 十一、中國共產(chǎn)黨領導下的教育學校教育的管理措施訓育制度；中小學校的童子軍訓練；高中以上
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