【正文】 文言的選文是人物傳記，那主要的常識是古代的一些稱謂、官職的變遷、宮殿的名稱、年號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)還有一些避諱的說法等。能力層級為識記 A。長江在蕪湖到南京一段，為自西南向東北流向，秦漢以后習(xí)慣稱自此以下長江南岸地區(qū)為江東。 考生在備考復(fù)習(xí)中要注意總結(jié)并掌握各種特殊文言句式的特點(diǎn)，積累各類典型例句，答題時(shí)方可對號入座，避免判斷失誤。這一考點(diǎn)在高考中一般不單獨(dú)設(shè)題，而是與斷句、翻譯等考點(diǎn)結(jié)合命題。能力層級為理解 B。 如能掌握課文或成語中出現(xiàn)過的一些特殊文言句式中的標(biāo)志性虛 詞，就能幫助我們理解虛詞在文中的意義和用法。 即通過分析句中的語法結(jié)構(gòu)去理解虛詞在句中的用法。 要理解一個(gè)虛詞句中用法，必須根據(jù)上下文來確定。 我們應(yīng)盡量回顧過去學(xué)過的有關(guān)虛詞的例句及有關(guān)知識，將這些例句的意義和用法進(jìn)行比較。 應(yīng)從虛詞在句中的位置和前后關(guān)系、搭配習(xí)慣及其使用規(guī)律等方面入手。通過分析詞性，以理解其意義和用法。常用 文言虛詞的辨析 方 法 有：① 詞性分析法 。備考復(fù)習(xí)中要注意了解文言虛詞在高考中的考查要求及題型種類，認(rèn)真積累考綱規(guī)定的常用 18個(gè)文言虛詞的意義和基本用法。能力層級為理解 B。 6． 試題分析： A：兩個(gè)“且”都連詞，解釋為況且； B．第一個(gè)“而”表修飾，第二個(gè)“而”表遞進(jìn)； C：第一個(gè)“之”是，復(fù)指代詞，這，這么，第二個(gè)“之”是助詞，賓語前置的標(biāo)志；D：第一個(gè)“以”解為因，第二個(gè)“以”解為把，用。 【名師點(diǎn)睛】本題考查實(shí)詞的含義， 從歷年高出題規(guī)律來看，實(shí)詞的考查具體涉及一詞多義、古今異義、通假、活用、偏義等語言現(xiàn)象。 24 【考點(diǎn)定位】 理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。 B項(xiàng)將“暴”解釋為 “ 殘暴 ”，代入到原文中，解釋不通。④借助對比、對偶、排比、頂真等修辭斷句。②利用對 話標(biāo)志斷句，對話常以“曰”、“云”、“言”為標(biāo)志，兩人對話，一般在第一次問答寫出人名，以后就只用“曰”而把主語省略。 【技巧點(diǎn)撥】本題考查文言文斷句的能力。（購：懸賞，為：送給，德：人情，三個(gè)關(guān)鍵詞各 1分） 【解析】 4． 【考點(diǎn)定位】 理解文中的句子。三個(gè)關(guān)鍵詞各 1分，句子大意 1分。（ 7分） （ 1） 縱江東父兄憐而王我，我何面目見之？縱彼不言，籍獨(dú)不愧于心乎？（ 4分） （ 2） 吾聞漢購我頭千金，邑萬戶，吾為若德。 D． 項(xiàng)羽進(jìn)行了最后短兵相接地搏殺之后身受重傷，此時(shí)看到了背楚投漢的故人呂馬童，于是贈頭給他，自刎而死，這個(gè)情節(jié)再次表現(xiàn)了項(xiàng)羽的視死如歸。 B． 東城快戰(zhàn)，共寫了項(xiàng)羽“潰圍、斬將、刈旗 ”的三次行動(dòng)，表現(xiàn)了項(xiàng)羽是一個(gè)勇猛無敵的人，同時(shí)也表現(xiàn)了他的自負(fù)。 9． 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ 3分） A． 垓下被圍的困境中，項(xiàng)羽帳中夜飲，“慷慨悲歌”，慨嘆自己時(shí)運(yùn)不利，戀戀不舍地和名騅、虞姬訣別，充滿了悲涼和無奈的情緒。項(xiàng)羽自稱為“籍”，是謙稱。 B． 江東，秦漢時(shí)指長江下游地區(qū)。 D． 自矜功伐 /奮其私智而不師古 /謂霸王之業(yè) /欲以力征營天下 /五年卒亡 /其國身死東城 /尚不覺寤 /而不自責(zé) /過矣。 B． 自矜功伐 /奮 其私智而不師古 /謂霸王之業(yè)欲以力征 /經(jīng)營天下五年 /卒亡其國 /身死東城 /尚不覺寤而不自責(zé) /過矣。 乃引“天亡我，非用兵之罪也”，豈不謬哉！ （節(jié)選自司馬遷《史記及羽背關(guān)懷楚，放逐義帝而自立，怨王侯叛己，難矣。羽豈其苗裔邪？何興之 暴 ． 也？夫秦失其政，陳涉首難，豪杰蜂起，相與并爭，不可勝數(shù)。 太史公曰：吾聞之周生曰：“舜目蓋重瞳子?！表?xiàng)王乃曰：“ 吾聞漢購我頭千金，邑萬戶，吾為若德。項(xiàng)王身亦被十余創(chuàng)?！蹦肆铗T皆下馬步行，持短兵接戰(zhàn)?！表?xiàng)王笑曰：“天之亡我，我何渡為！且 籍 ． 與江東子弟八千人渡江而西，今無一人還， 縱江東父兄憐而王我，我何面目見之？縱彼不言，籍獨(dú)不愧于心乎？ ”乃謂 亭長曰：“吾知公長者。愿大王急渡。” 于是項(xiàng)王乃欲東渡烏江。復(fù)聚其騎，亡其兩騎耳。漢軍不知項(xiàng)王所在，乃分軍為三，復(fù)圍之。是時(shí)，赤泉侯為騎將，追項(xiàng)王，項(xiàng)王瞋目而叱之， 赤泉侯 ． ． ． 人馬俱驚，辟易數(shù)里?！绷钏拿骝T馳下，期山東為三處。漢軍圍之?dāng)?shù)重。今日固決死，愿為諸君快戰(zhàn)，必三勝之，為諸君潰圍，斬將，刈旗，令諸君知天亡我，非戰(zhàn)之罪也。項(xiàng)王自度不得脫，謂其騎曰：“吾起兵至今八歲矣，身七十余戰(zhàn)，所當(dāng)者破，所擊者服，未嘗敗北，遂霸有天下。項(xiàng)王乃復(fù)引兵而東，至東城，乃有二十八騎。項(xiàng)王至陰陵，迷失道，問一田父，田父紿曰“左。平明，漢軍乃覺之，令騎將灌嬰以五千騎追之。項(xiàng)王泣數(shù)行下，左右皆泣，莫能仰視。于是項(xiàng)王乃悲歌慷慨，自為詩曰：“力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝。夜聞漢軍四面皆楚歌，項(xiàng)王乃大驚曰：“漢皆已得楚乎？是何楚人之多也！”項(xiàng)王則夜起，飲帳中。 六、【 2017屆廣東省肇慶 市高三上學(xué)期第一次統(tǒng)一檢測】 閱讀下面的文言文，完成 后面各 小題。田地房產(chǎn)被官府沒收了。當(dāng)時(shí)， 11家的財(cái)產(chǎn)都被軍隊(duì)擄掠，王涯家在永寧里，是過去楊憑的住宅，家中財(cái)產(chǎn)無數(shù)，搬了一天還沒搬完。達(dá)官貴人都認(rèn)為不好，齊聲反 對，事情就擱置了。唐文宗討厭風(fēng)氣奢侈，下詔命王涯懲治。生性吝嗇儉樸，不養(yǎng)樂伎和小妾，討厭巫師和別的術(shù)士?！被实蹧]有答復(fù)。我希望國家不惜錢財(cái)，派使臣出使和回紇約定：‘有能派兵深入吐蕃的，殺掉某人，占領(lǐng)某地方，就受相應(yīng)賞賜。當(dāng)時(shí)吐蕃侵犯邊境，西北邊境不得安寧，吐蕃又進(jìn)犯雅州，王涯調(diào)兵抵御他們。后又升任吏部侍郎。皇帝因?yàn)樗⒁饷?jié)不結(jié)黨，多次找他問話，因他家較遠(yuǎn)，有時(shí)不能按時(shí)應(yīng)召，下詔書將光宅里國家的宅院借給他，眾學(xué)士沒人能比。唐憲宗想念他，召回任兵部員外郎，又任知制誥，又再次擔(dān)任翰林學(xué)士，多次升官后任 工部侍郎，被封為清源縣男爵。一段時(shí)間以后，升為左拾遺并任 20 翰林學(xué)士，又升任起居舍人。他去拜見梁肅，梁肅對他的才華感到驚異，將他推薦給陸贄。他父親王晃，擔(dān)任過左補(bǔ)闕、溫州刺史。 【參考譯文】 王涯字廣津，他的祖先是太原人，是北魏廣陽侯王冏的后代。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)，如此題中的“屬”“異”“數(shù)”等詞語的落實(shí)，還要注意翻譯完之后一定要注意對句子進(jìn)行必要的整理，使句意通順。文言文的翻譯， 最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。能力層級為理解 B。 （ 2） “數(shù)”譯為多次，“或”譯為有時(shí)，“假”譯為借，“莫敢望”譯為沒人能比。帝不報(bào)”可知，“穆宗因?yàn)榱呦уX財(cái)，沒有答復(fù)”表述有誤，文中沒有講明穆宗為何沒答復(fù)。 B 項(xiàng)結(jié)合文本內(nèi)容“臣愿不愛金帛，使信臣持節(jié)與北虜約曰：‘能發(fā)兵深入者，殺某人，取某地，受某賞。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。只有對題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。 【名師點(diǎn)睛】這道題目是概括歸納文章內(nèi)容。 10． 【考點(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。它們與官職沒有關(guān)系。 【名師點(diǎn)睛】古代的高官大員，除了官職的名稱合品位的登記以外，光地還按照他們的功勞大 19 小授爵，作為恩寵。 【考點(diǎn)定位】識記文學(xué) 常識。這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時(shí)知識的積累。 9． 試題分析：本題考查學(xué)生識記文學(xué)常識的能力。③“以、于、為、而、則”等連詞經(jīng)常放在句中。抓虛詞看位置：①“夫、惟、蓋、凡、竊、請、敬”等發(fā)語詞和表敬副詞，經(jīng)常放在句首；句首的語氣詞“其、蓋、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可斷句，常用于句首的相對獨(dú)立的嘆詞，如嗟夫、嗟乎、嗚呼等，前后都可斷句；有些常用在句首的關(guān)聯(lián)詞，如“茍”“縱”“是故”“于是”“向使”“然而”“無論”“至若”“是以”“繼而”“縱使”“然則”等前面大多可以斷句；常在句首的時(shí)間詞，如“頃之”“向之”“未幾”“已而”“斯須”“既而”“俄而”等，也可以幫助斷句。 【名師點(diǎn)睛】對于文言斷句類型的題目，不要急于答題，應(yīng)當(dāng)先誦讀這個(gè)篇段，通過誦讀，力求對全文的內(nèi)容有個(gè)大體的了解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則。 【解析】 8． 【考點(diǎn)定位】理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。他去拜見梁肅，梁肅對他的才華感到驚異，將他推薦給陸贄。 （ 2）數(shù)訪逮 ， 以私居遠(yuǎn) ， 或召不時(shí)至 ， 詔假光宅里官第 ， 諸學(xué)士莫敢望。（ 10分） （ 1）涯博學(xué) ， 工屬文。他千方百計(jì)搜羅 ， 家中書籍和內(nèi)府相當(dāng) ， 等到被誅 ， 有人挖開墻壁 ， 皆取其奩軸、金玉 ， 棄書畫于路上。他先后在憲宗、穆宗、文宗朝為官 ， 憲宗在位時(shí)曾任宰相 ， 因不發(fā)一言而被罷相。他擔(dān)任東川節(jié)度 使時(shí) ， 針對吐蕃對西北邊境的嚴(yán)重威脅 ， 曾建議朝廷以回紇牽制吐蕃 ， 穆宗因?yàn)榱呦уX財(cái) ， 沒有答復(fù)。因?yàn)樗唤Y(jié)黨 ， 深得皇帝信任 ， 眾學(xué)士無人能比。 10． 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析 ， 不正確的一項(xiàng)是 （ 3分）（ ） A． 王涯學(xué)識廣博 ， 注意名節(jié)。 】 C． 男 ， 爵位名 ， 中國古代設(shè)公、侯、伯、子、男五等爵 ， 男是第五等即最高等。王涯傳》） 8． 下列對文中畫波浪線部分的斷句 ， 正確的一項(xiàng)是 （ 3分）（ ） A． 文宗惡俗侈靡 /詔涯懲革 /涯條上其 制 /凡衣服室宇 /使略如古 /貴戚皆不 /便謗訕囂然 /議遂格 / B． 文宗惡俗侈靡 /詔涯懲革 /涯條上 /其制凡衣服室宇 /使略如古 /貴戚皆不便 /謗訕囂然 /議遂格 / C． 文宗惡俗侈靡 /詔涯懲革 /涯條上 /其制凡衣服室宇 /使略如古 /貴戚皆不 /便謗訕囂然 /議遂格 / D． 文宗惡俗侈靡 /詔涯懲革 /涯條上其制 /凡衣服室宇 /使略如古 /貴戚皆不便 /謗訕囂然 /議遂格 / 9． 下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說 ， 不正確的一項(xiàng)是 （ 3分）（ ） A． 傳 ， 即傳車 ， 古代驛站專供傳遞官府文書和 軍事 情報(bào)的人或來往官員所乘坐的車馬。 昭宗天復(fù)初，大赦，明涯、訓(xùn)之冤，追復(fù)爵位，官其后裔。至是為人破垣剔取奩軸金玉，而棄其書畫于道。是時(shí)，十一族貲貨悉為兵掠，而涯居永寧里，乃楊憑故第，財(cái)貯鉅萬，取之彌日不盡。 文宗惡俗侈靡詔涯懲革涯條上其制凡衣服室宇使略如古貴戚皆不便謗訕囂然議遂格。性嗇儉，不畜妓妾，惡卜祝及它方伎?！钡鄄粓?bào)。臣愿不愛金帛，使信臣持 節(jié) ． 與北虜約曰：‘能發(fā)兵深入者，殺某人，取某地，受某賞。時(shí)吐蕃寇邊，西北騷然，又略雅州，涯調(diào)兵拒之。再遷吏部侍郎。帝以其孤進(jìn)自樹立， 數(shù)訪逮，以 私居 17 遠(yuǎn)，或召不時(shí)至，詔假光宅里官第，諸學(xué)士莫敢望。憲宗思之，以兵部員外郎召，知制誥，再為翰林學(xué)士，累遷工部侍郎，封清源縣 男 ． 。久之，以左拾遺為翰林學(xué)士，進(jìn)起居舍人。往見梁肅，肅異其才，薦于陸贄。父晃，歷左補(bǔ)闕、溫州刺史。 王涯，字廣津，其先本太原人，魏廣陽侯冏之裔。昌邑群臣因未盡到輔佐引導(dǎo)君王的職責(zé)，使王陷入邪惡的境地，霍光把二百多人全殺了。希望王能自愛，我今后長時(shí)期內(nèi)不能再侍奉您左右了。霍光謝罪道：“王的行為自絕于天，臣等無能而膽怯，不能殺身以報(bào)恩德?！逼鹕砩狭颂熳映溯浀母避??！被艄庹f：“皇太后已詔令廢黜，哪來的天子！”當(dāng) 即抓住他的手，解脫他的璽和綬帶，捧給皇太后，扶著昌邑王下殿，出金馬門，眾大臣跟著送行。 皇太后下詔說：“同意。眾大臣依次上殿，召昌邑王伏在殿前聽詔?！辈赝踹€不知道自己要被廢黜了，對左右說：“我過去的臣子跟我來做官有什么罪，而大將軍要把他們?nèi)テ饋韱?？”一會兒，有皇太后的詔令召見昌邑王。命令過去做過昭帝侍中的內(nèi)臣看好昌邑王?！辈赝跽f：“慢一點(diǎn)嘛，為什么竟弄得像這樣嚇人！”霍光命人把昌邑的臣子們?nèi)稼s出去，安置在金馬門外面。昌邑王朝見太后回來，乘車想回溫室，中黃門的宦者分別把持著門扇，昌邑王一進(jìn)來，就把門關(guān)上，跟隨昌邑王來的臣子不得進(jìn)?！? 霍光立即跟眾大臣一起見告皇太后，列舉昌邑王不能繼承宗廟的種種罪狀。天下動(dòng)亂不安，霍光應(yīng)該受到責(zé)難。諸位大臣有回答得晚的，我請求用劍把他殺了?，F(xiàn)在下邊議論得像鼎水沸騰，國家將要傾覆，況且漢天子的謚號常帶孝字，就為長久保有天下，使宗廟祭祀不斷啊。霍光說：“昌邑王行為昏亂，恐怕要危害國家，怎么辦？”眾大臣都驚愕得變了臉色，沒人敢開口說話，只是唯唯諾諾罷了。將軍如果能做到這點(diǎn)，也就是漢朝的伊尹了。霍光又擔(dān)憂又氣憤，單獨(dú)問親近的老部下大司農(nóng)田延年。劉賀是武帝的孫子，昌邑哀王的兒子。元平元年，昭帝故世，沒有后代。（ 3）篩選信息，整合答案。做好本題，要注意以下三點(diǎn)：（ 1）明確題意：讀透題目 包含的信息和限制，如本題的“霍光”“沉靜詳審”“廢黜昌邑王”，題干從三個(gè)角度和層次進(jìn)行了限制和要求。能力層級為 C。大將軍光送至昌邑邸 ”，親送昌邑王回昌邑府邸，以防不測。然后，看題目要求的答題范圍是“局部內(nèi)容”還是“整體內(nèi)容” —— 如是前者，需要將選項(xiàng)跟原文中的有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行對照，以避免錯(cuò)論；如是后者，則需要遺漏細(xì)節(jié)，因?yàn)榧?xì)節(jié)對于答案的正確與否，往往起著重要的作用。能力層級為分析綜合 C。 本題中，重點(diǎn)詞 “莫”，“發(fā)言”，“但”，“官”，“盡” ，“系”翻譯時(shí)都應(yīng)一一落實(shí)。 直譯 為主，意譯為輔。 【技巧點(diǎn)撥】 本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時(shí) 一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意 思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵 實(shí)詞、虛詞，查看