教育教學(xué)常規(guī)管理自查自評報告用(參考版)
2025-05-17 00:32本頁面
【正文】 今后，我們將加大教學(xué)常規(guī)管理工作力度，強(qiáng)化教學(xué)管理意識和教學(xué)質(zhì)量意識，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校教育科研工作，推動教學(xué)改革深入發(fā)展，爭取使我校教育教學(xué)常規(guī)管理工作上一個新臺階。個別教師校本研究積極性不高，沒有養(yǎng)成勤于思考，善于動筆的習(xí)慣。經(jīng)過認(rèn)真自查，我校教育教學(xué)常規(guī)管理各項累計自評得分93分。我校被縣教育局定為全縣僅有的10所夢想課堂實驗學(xué)校之一。在前學(xué)期縣委宣傳部、公安局聯(lián)合舉辦的道路交通安全演講比賽中我校參賽學(xué)生徐珽獲得了全縣第三名。中職招生工作圓滿完成。根據(jù)畢節(jié)地區(qū)教育局文件畢地教辦研（2011）64號《關(guān)于印發(fā)畢節(jié)地區(qū)“六個三工程”的課題指南（2011—2015）的通知》精神，學(xué)校開展了一系列教育活動，正在為進(jìn)行“六個三工程”課題實驗做準(zhǔn)備，爭取能圓滿完成。校本課題研究校本課題研究方面，學(xué)校制定了《赫章縣城關(guān)鎮(zhèn)初級中學(xué)校本課題研究計劃》，積極開展課題研究。多頭并舉，向?qū)I(yè)化目標(biāo)邁進(jìn)。每位教師在工作中，已認(rèn)真計劃、認(rèn)真總結(jié)。具體要求是（1）教師職業(yè)專業(yè)化；（2）教師培養(yǎng)的多元化；（3）教師培養(yǎng)的質(zhì)量化勢；（4）教師教育終身化。此項自評得分3分。校長多次到外學(xué)習(xí)，體育老師徐朝林到湖南學(xué)習(xí)半個月，教務(wù)處主任鄧光富、學(xué)科組長張競到貴師大繼續(xù)教育學(xué)院培訓(xùn)等。制度通過后，學(xué)校的聽課評課工作嚴(yán)格遵照執(zhí)行，效果顯著。任課教師每期聽課8節(jié)。學(xué)科組長每期聽課12節(jié)。聽課制度還對聽課的數(shù)量作了不同層次的要求：書記、校長、副校長每學(xué)期聽課12節(jié)。聽課評課去年十二月九日在全校教工大會上，通過了聽課評課制度。第二，為切實把教研教改工作落到實處，本期采用“走出去，請進(jìn)來”的教研交流方式，派出優(yōu)秀教師羅雪、常斌、甘祖美等到其他兄弟學(xué)校進(jìn)行示范交流。第一，學(xué)校要求教務(wù)處在期初制定了教研工作計劃，教師制定個人教研計劃。這些轉(zhuǎn)變強(qiáng)化了教師的教研意識、科研意識、創(chuàng)新意識，提高教師的教研能力、科研能力，向教師專業(yè)化發(fā)展，使我校學(xué)校教學(xué)管理制度質(zhì)量在新形式下上檔次，上臺階。此項自評得分2分。課外活動在學(xué)校，課外活動是進(jìn)行素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，有助于提高學(xué)生組織能力，培養(yǎng)集體主義精神，培養(yǎng)探索科學(xué)的信心，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造生活美的能力，意義重大。不排考試名次，不以考試成績排座位，獎勵優(yōu)秀，鼓勵后進(jìn)，不以成績論英雄，減輕學(xué)生心理負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生健康成長。檢測與評價教育教學(xué)質(zhì)量檢測與評價是學(xué)校管理的重要手段，優(yōu)良的教
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1