【摘要】復(fù)習(xí)回憶:(1)什么是主觀能動性?(2)哪些因素制約著主觀能動性的正確發(fā)揮?價值觀制約主觀能動性的發(fā)揮價值觀的多樣性及其原因堅持正確的價值觀(集體主義)價值觀屬于社會意識范疇第一節(jié)社會意識與價值觀一、社會存在與社會意識的辨證關(guān)系
2025-05-15 18:59
【摘要】第六課堅持正確的價值取向第一節(jié)社會意識與價值觀一、社會存在與社會意識的辯證關(guān)系物質(zhì)社會存在意識社會意識決定反作用決定反作用包含包含(唯物主義)(歷史唯物主義)唯物主義與歷史唯物主義項目概念物
2025-06-23 00:12
【摘要】 第1頁共6頁 社會存在與社會意識 ,包括人類賴以生存的自 然地理環(huán)境以及人口因素。但主要是人們的物質(zhì)生產(chǎn)活動,即物 質(zhì)資料生產(chǎn)方式。社會意識是社會生活的精神方面,包括的內(nèi)容 很多,如藝術(shù)...
2024-09-12 00:31
【摘要】社會存在與社會意識的辯證關(guān)系張家港市江蘇省張家港市,原來物質(zhì)基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱。十一屆三中全會以來,三年翻兩番1994年國民生產(chǎn)總值達到152、5億元。取得成績的重要原因就是抓好精神文明建設(shè)。張家港文明進步的實踐表明表明:人們不僅需要物質(zhì)生活,而且需要精神生活,這說明人們的生活既有物質(zhì)方面內(nèi)容,又
2024-11-13 12:52
2024-11-22 09:33
【摘要】社會存在與社會意識的辯證關(guān)系教學(xué)目標(biāo):(1)了解社會存在和社會意識的含義。(2)理解社會存在與社會意識的辯證關(guān)系,并運用這一原理分析一些實際問題。(3)通過對科學(xué)的社會意識所起巨大作用的理解,加深對“三個代表”的重要思想對我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)起巨大指導(dǎo)作用的認識。社會存在:是指社會生活的物質(zhì)方面,包括自然地理環(huán)境、人口因素,但主要
2024-11-14 21:29
【摘要】復(fù)習(xí)提問1、物質(zhì)與意識的辯證關(guān)系是什么?3、哪些因素制約著人的主觀能動性的發(fā)揮?2、什么是人的主觀能動性?通過第五課的學(xué)習(xí),我們懂得了主觀能動性是人區(qū)別于物的特點,它表現(xiàn)在人們認識世界和改造世界的能力與活動,以及人在這些活動中所具有的精神狀態(tài)。而人的主觀能動性的發(fā)揮往往受到主、客觀因素的影響,其中作為主觀因素的價值觀的影響最為
2024-11-21 15:12
【摘要】執(zhí)教者:溫十九中饒云價值觀制約主觀能動性的發(fā)揮價值觀的多樣性及其原因堅持正確的價值觀(集體主義)價值觀屬于社會意識范疇第一節(jié)社會意識與價值觀一、社會存在與社會意識的辨證關(guān)系想一想張家港市文明進步
2024-11-13 01:45
【摘要】1社會發(fā)展的規(guī)律之社會存在與社會意識教學(xué)設(shè)計授課對象:高二、八班時間:星期四第二節(jié)講課:劉學(xué)兵一、【教學(xué)目標(biāo)】:1知識目標(biāo):識記、理解:社會存在與社會意識的含義及辯證關(guān)系。聯(lián)系社會實際,說明社會存在對社會意識的決定作用能力目標(biāo):運用所學(xué)知識分析現(xiàn)實問題的能力,透過現(xiàn)象認識本質(zhì)的能力,提高辯證思維能力
2024-11-28 20:10
【摘要】1第十五章社會意識教學(xué)目的:社會意識是社會系統(tǒng)結(jié)構(gòu)中的精神因素,是社會生活的重要組成部分。因此深入了解和把握作為思想關(guān)系的社會意識及其結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、形式、特點和功能,對于認識和把握社會發(fā)展的全貌,把握社會發(fā)展的規(guī)律,提高社會意識在社會生活中的地位和作用,自覺地抓好精神文明建設(shè),具有重要意義。教學(xué)重點:1、社會意識的含義與結(jié)構(gòu)
2024-10-13 02:56
【摘要】 第1頁共4頁 淺談旅游開發(fā)的全民參與社會意識 所謂鄉(xiāng)村旅游產(chǎn)品,應(yīng)該是以城市居民為主要目標(biāo),以鄉(xiāng)村 社區(qū)為載體,以鄉(xiāng)村自然人文景觀,鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)和鄉(xiāng)村文化為媒介, 以鄉(xiāng)村地區(qū)的一系列鄉(xiāng)村旅游活...
2024-09-07 04:52
【摘要】”賞心悅目””悅耳動聽”的,由感官快樂進而使精神需要獲得滿足而產(chǎn)生的那種愉悅.音樂它以其獨特的藝術(shù)美,陶冶人的情操、凈化人的心靈、. 小學(xué)音樂教育的目的,不是培養(yǎng)音樂家,不是讓學(xué)生認識一兩條音樂藝術(shù)規(guī)律,也不是學(xué)會一兩種音樂技能,而是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣和喜愛,提高音樂文化素養(yǎng)及審美能力,也是一種與美的感動相結(jié)合的教育,是滲透于人的心靈的情感教育,造就全面發(fā)展的新一代新人。
2024-08-20 15:34
【摘要】 我國當(dāng)前社會存在的潛在問題及其分析 ,發(fā)生社會沖突的誘因以及對社會穩(wěn)定的威脅,可能并不來源于客觀階層所劃定的社會底層,而是來源于與參照群體比較中認同階層比較低的人群。階層認同決定人們的社會沖突意...
2024-09-25 19:39
【摘要】二、社會的存在與發(fā)展是客觀的社會與自然界的不同點?自然界的萬事萬物沒有意識,它們的變化發(fā)展完全是自發(fā)進行的;社會是由人組成的,社會活動是人所進行的有意識的活動。社會的存在與發(fā)展是否客觀的是由人、尤其是杰出人物的意識決定的是神靈天意決定的那種觀點正
2024-08-27 02:26
【摘要】 第1頁共5頁 論社會意識的相對獨立性的意義 會存在,但它又對社會存在表現(xiàn)出一定的獨立性即相對獨立 性。恩格斯晚 年曾深刻地揭示了社會意識的相對獨立性的根源。恩格斯說: “凡是存在 著社...
2024-09-06 19:46