教學(xué)基本原則ppt課件(參考版)
2025-05-15 08:17本頁面
【正文】 ? 善意的批評 ：? “嚴(yán)禁小狗入內(nèi) ”—“ 親愛的貝貝，你怎么糊涂了？我們這里是不準(zhǔn)小狗帶小女孩進(jìn)來的，但既然來了就不為難你了，請離開時記住，千萬別忘了帶走你身邊的這位小姑娘！ ” （成天打架、砸玻璃、欺負(fù)女孩子 “野孩子 ”； 凱瑟林 老師）? “聽說你很會演戲，那么，既然你犯了錯誤，我就罰你演一場戲來給大家道歉吧！ ” （ 陣陣掌聲、他自己卻哭得一塌糊涂 ：因?yàn)樽詮乃L這么大，還從沒有見過這么多人為他鼓掌；更沒有任何一位老師能像凱瑟林那樣，用演戲的方法來批評他。在同學(xué)們的嘖嘖聲中，由小記者提問：你是如何練成這么好手藝的？自然，學(xué)生以身說法，談了適合自己的抗挫折的辦法。于是 “應(yīng)對挫折 ”環(huán)節(jié)自然引出，老師把學(xué)生分成四隊(duì)（紅、黃、綠、藍(lán)）分別找出應(yīng)對挫折的方法。這是師生們送給她的鼓勵。一位女生在談到自己考鋼琴八級未能通過時，當(dāng)場流出了真情的淚水，哭出聲來。這時 ,老師敞開心扉和學(xué)生們講了自己經(jīng)歷過的挫折。老師進(jìn)一步提問：結(jié)果各會怎樣？于是在學(xué)生的回答中歸納出挫折的兩重性。 接著，大屏幕上顯示了一幅貼近學(xué)生生活的畫面： 面對 50分考卷 。問： “上面三個人物你們認(rèn)識哪幾個？ ”然后請同學(xué)們?nèi)芜x一個談?wù)剬λ恼J(rèn)識。 案例 3 讓挫折豐富我們的人生 老師在這節(jié)課中按 “感受挫折、體驗(yàn)挫折、應(yīng)對挫折 ”三個環(huán)節(jié)展開。由于海水嚴(yán)重污染，海豹成批死去， 一只孤獨(dú)的小海豹 依偎在死去的母豹身邊，久久不忍離去，仰望天空，發(fā)出了一聲聲凄慘的叫喊。頑皮可愛的小動物不時逗得同學(xué)們捧腹大笑，同學(xué)們也不由自主地沉浸于這種歡欣愉悅的氛圍之中。此時，學(xué)生一片靜默，但教師看得出，學(xué)生所受到的震撼不小。學(xué)生的思維異常活躍，不同的、甚至于相互矛盾的答案出來了。在學(xué)生過于 “生活化 ”的回答之后，老師又問： “大家對消費(fèi)非常在行，那么大家覺得應(yīng)該怎么樣賺來這百萬元錢呢？ ”學(xué)生的思維又活躍起來。 堅(jiān)持方向性和與時俱進(jìn)。 （二） 正面教育與積極疏導(dǎo)相統(tǒng)一原則的基本要求要 積極疏通 ，變單向灌輸為雙向交流。 疏就是疏通，導(dǎo)就是開導(dǎo)、引導(dǎo)。同時樹立 先進(jìn)典型和學(xué)習(xí)的榜樣 ，帶領(lǐng)學(xué)生向 積極進(jìn)取 的趨勢發(fā)展，樂觀的看問題。其公式為：居民貨幣收入 — 消費(fèi) =儲蓄? 狹義的的儲蓄 ，僅指個人在商業(yè)銀行等金融機(jī)構(gòu)的 儲蓄存款 。其公式為：國民收入 — 消費(fèi) =儲蓄。儲蓄概念的內(nèi)涵與外延有廣
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