兩極格局的形成zppt課件(參考版)
2025-05-15 01:52本頁面
【正文】 答案： D 知識(shí)結(jié)構(gòu)圖 ?？傊?， “ 冷戰(zhàn) ” 影響了世界半個(gè)世紀(jì)，對(duì)各國(guó)多元共生的和諧關(guān)系產(chǎn)生了巨大影響，從這一角度命題，空間很大。這期間雖有 “ 冷戰(zhàn) ” 的插曲，但緩和已成為史勢(shì)所趨。 考向四：從新史觀的角度研制 “冷戰(zhàn)”對(duì)世界各國(guó)多元共生的和諧關(guān)系的影響 雅爾塔體系與 “ 冷戰(zhàn) ” 格局是 20世紀(jì)后半期國(guó)際關(guān)系的兩條主線，即合作主線和對(duì)抗主線?！边@說明美蘇“冷戰(zhàn)” ( ) A．有利于世界的和平與穩(wěn)定 B．威脅到世界和平，使人們生活在恐怖之中 C．美蘇開始形成對(duì)峙的局面 D．避免了新的世界大戰(zhàn)的爆發(fā) 解析： 選 D。馬伊說：“古巴危機(jī)是現(xiàn)代歷史中的一個(gè)轉(zhuǎn)折。根據(jù)題干材料中的關(guān)鍵信息“在軍事上” “統(tǒng)一的西歐”“同北美進(jìn)行廣泛協(xié)作”，結(jié)合教材 知識(shí)可知，這段話旨在建立北大西洋公約組織。 【 答案 】 D 嘗試命題 4 “幫助建立一個(gè)在軍事上和其他重大問題上同美國(guó)和加拿大緊密結(jié)合的繁榮而統(tǒng)一的西歐，使它作為一個(gè)強(qiáng)大力量重新回到世界舞臺(tái)，同北美進(jìn)行廣泛協(xié)作。中間坐著的是一頭可憐的英國(guó)小毛驢。其他選項(xiàng)都與材料不符合。蘇、美、英三國(guó)是第二次世界大戰(zhàn)時(shí)期抗擊法西斯的主要國(guó)家，雖在反法西斯的基礎(chǔ)上結(jié)成了同盟，但都有自己的戰(zhàn)后野心?！傲D重建其中心地位”不符合史實(shí)，排除 A項(xiàng)； B、 C項(xiàng)不能反映出“另一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的開始”，排除 B、 C項(xiàng)?！爸亟ㄊ澜纭钡闹饕蚴?( ) A．戰(zhàn)后歐洲力圖重建其中心地位 B．亞非拉民族解放斗爭(zhēng)掀起高潮 C．戰(zhàn)后新的經(jīng)濟(jì)體系形成刺激了貿(mào)易競(jìng)爭(zhēng) D．美蘇在國(guó)家利益和社會(huì)制度上的矛盾加劇 考向二：從歷史主干知識(shí)角度研制 教材重點(diǎn)主要有二：一是“冷戰(zhàn)”；二是兩極格局形成 【 解析 】 本題主要考查二戰(zhàn)后期美蘇關(guān)系變化的有關(guān)史實(shí)。 答案： B 高考例析 (2022年高考江蘇卷 )美國(guó)歷史學(xué)家杰里 2．戰(zhàn)后，蘇聯(lián)等國(guó)簽訂的某條約規(guī)定：“如果在歐洲發(fā)生了任何國(guó)家或國(guó)家集團(tuán)對(duì)一個(gè)或幾個(gè)締約國(guó)的武裝進(jìn)攻，每一締約國(guó)應(yīng)立即對(duì)遭受這種進(jìn)攻的某一個(gè)國(guó)家或幾個(gè)國(guó)家給予援助。柏林墻的正式名稱是“反法西斯防衛(wèi)墻”，其中“反法西斯”的含義是 ( ) A．防止西方勢(shì)力的滲透 B．阻止歐洲一體化進(jìn)程 C．防止法西斯殘余勢(shì)力的進(jìn)攻 D．反對(duì)美蘇“冷戰(zhàn)”對(duì)峙 解析： 選 A。朝鮮半島在內(nèi)戰(zhàn)后一直處于分裂狀態(tài)，韓國(guó)與中國(guó)建立外交關(guān)系是在 20世紀(jì) 90年代。對(duì) 20世紀(jì) 50年代至 80年代朝鮮半島狀況的正確表述是 ( ) A．兩國(guó)之間締結(jié)了和平條約 B．兩國(guó)均與中國(guó)建立了外交關(guān)系 C．美蘇分別保持著軍事存在 D．戰(zhàn)爭(zhēng)使兩國(guó)對(duì)峙格局固定下來 解析： 選 D。從題干中的時(shí)間和地點(diǎn)可以判斷這是有關(guān)越南戰(zhàn)爭(zhēng)的漫畫，再結(jié)合史實(shí)和圖片信息能判斷出越南戰(zhàn)爭(zhēng)是美國(guó)的噩夢(mèng)，故 C正確， A標(biāo)題范圍過大，B沒有指明主體美國(guó)， D主體法國(guó)錯(cuò)誤。 考向一：從歷史熱點(diǎn)知識(shí)角度研制 隱形介入這一社會(huì)熱點(diǎn)問題可考查朝鮮半島的分裂，美國(guó)在歐洲的“冷戰(zhàn)”政策，在亞州的熱戰(zhàn)政策。 日前 ， 外交部發(fā)言人姜瑜就朝鮮半島核問題答記者問： 我們希望有關(guān)各方著眼大局，繼續(xù)推進(jìn)半島無核化進(jìn)程，共同維護(hù)半島和東北亞的和平與穩(wěn)定。 (2)美蘇冷戰(zhàn)對(duì)西歐和日本影響 ,高考要求學(xué)生認(rèn)識(shí)美國(guó)對(duì)西歐和日本政策變化原因 。②防范此類錯(cuò)誤就要在審題能力上把握一定的技巧，通覽所給情境材料，宏觀著眼，忌 “ 只見樹木不見森林 ” 。從 “ 1945年同盟國(guó)擊敗軸心國(guó) ”的信息，聯(lián)系二戰(zhàn)后期美蘇關(guān)系變化的史實(shí)，可以判斷出美蘇兩國(guó)國(guó)家利益和社會(huì)制度的矛盾加劇，預(yù)示著戰(zhàn)時(shí)同盟關(guān)系隨戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束而削弱。 本特利指出：當(dāng) 1945年同盟國(guó)擊敗軸心國(guó)，摧毀德意志帝國(guó)和日本帝國(guó)時(shí)，隨著另一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的開始，世界不得不重建。②防范此類錯(cuò)誤應(yīng)加強(qiáng)對(duì)新情境材料隱含信息的提取能力，將材料信息與基礎(chǔ)知識(shí)相鏈接。漫畫中的兩個(gè)人物是蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人赫魯曉夫 (左 )與美國(guó)總統(tǒng)肯尼迪。②此類錯(cuò)誤的防范特別要注意不可僅從其中局部的語句就下結(jié)
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