單選題專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新能力培養(yǎng)與提高考試題(參考版)
2025-05-15 01:10本頁(yè)面
【正文】 C:自信心下列不屬于技術(shù)創(chuàng)新支撐的是（ ）A 管理創(chuàng)新 B 制度的創(chuàng)新 C 科技的創(chuàng)新 D市場(chǎng)創(chuàng)新4下列哪項(xiàng)不是社會(huì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容和指標(biāo)（ ）A 是否有益于改善勞動(dòng)環(huán)境 B 是否符合當(dāng)?shù)匚幕土?xí)慣 C 是否使用新技術(shù) D是否有益于提高生產(chǎn)力市場(chǎng)創(chuàng)新7下列不屬于創(chuàng)新具有的性質(zhì)（）A、高投入性 。A:側(cè)向思維3. 日本向阿拉伯國(guó)家出口雨水，體現(xiàn)了創(chuàng)新的哪個(gè)特征？（ ）A:創(chuàng)造性2. 創(chuàng)新個(gè)性中最重要的特點(diǎn)是（ ）。C:定勢(shì)思維 1. （ ）是從某一事物的相反結(jié)構(gòu)去設(shè)計(jì)解決問題的方式，往往會(huì)出新設(shè)想。A:獨(dú)創(chuàng)性1. 下列案例中，哪個(gè)體現(xiàn)了惰性思維？（ ）B:“大象和木樁的故事”2. “王婆賣瓜，自賣自夸”這句歇后語(yǔ)，是典型的（ ）。下列哪個(gè)案例體現(xiàn)了慣性思維？（ ）B:阿西莫夫的智商2. 狗魚綜合癥的特點(diǎn)是（ ）。A:還原分析法3. 二元坐標(biāo)法是我國(guó)（ ）提出的信息組合法。C:異類組合是不同類的事物組合,形成一個(gè)新事物。D:何法3. （ ）是我國(guó)創(chuàng)造學(xué)者許立言、張?？趯?duì)奧斯本的檢核表法深入研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合我國(guó)的創(chuàng)造發(fā)明和上海和田小學(xué)創(chuàng)造教學(xué)的實(shí)際，與和田小學(xué)共同提出來的。他認(rèn)為每個(gè)事物都是從另外的事物中產(chǎn)生發(fā)展而來的。C:能否借用 1. 特性列舉法是（ ）布拉斯加大學(xué)教授RB:92. 奧氏智力激勵(lì)法傳人德國(guó)后，根據(jù)德意志民族愛沉思的性格，德國(guó)人（ ）提出了“默寫式”頭腦風(fēng)暴法。A:營(yíng)銷創(chuàng)新3. （ ）是，是否有價(jià)值的最重要的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。 C:掌握豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)2. 人的右腦是創(chuàng)造思維的源泉，其具有藝術(shù)、態(tài)度、綜合、形象、情感、（ ）等思維功能 C:直覺3. （ ）曾說：“人類主要憑借機(jī)遇和直覺而不是邏輯創(chuàng)造了藝術(shù)和科學(xué)”。2. （ ）曾經(jīng)說過“想象力比知識(shí)更重要”。 ①②③④ 1創(chuàng)新過程是一個(gè)（B ）。 B ②③ C ①③ ①② ①組織設(shè)計(jì)缺陷 C ②③ ④相互尊重 A ①② ②高信任度 D胡錦濤 12高績(jī)效的團(tuán)隊(duì)精神包括（ D ）。 C江澤民 B李鵬”A鄧小平 B凝聚力 C高效率 C ）團(tuán)隊(duì)合作的最高境界。 B人才互補(bǔ)原則 C和諧統(tǒng)一原則 12（ A ）說：“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要”。 B完善A 實(shí)踐 12理論創(chuàng)新貴在（ A 12（ B ）不僅為科技創(chuàng)新提供知識(shí)方面的支持，提供精神方面的動(dòng)力，也為科技創(chuàng)新提供適應(yīng)的環(huán)境和氛圍。 D品德 12（ D ）是科技創(chuàng)新和文化創(chuàng)新的支撐和保障。 C心理 B智力 1（ A ）因素是創(chuàng)新思維的主導(dǎo)和靈魂。 11一個(gè)國(guó)家只有擁有強(qiáng)大的（ C ）能力，才能在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中把握先機(jī)，贏得主動(dòng)。 11 創(chuàng)新思維的實(shí)質(zhì)是給已有的知識(shí)建立起新的聯(lián)系或進(jìn)行新的組合，產(chǎn)生新的（ D ）。 A現(xiàn)代企業(yè)制度 B科學(xué)→技術(shù)→生產(chǎn) A生產(chǎn)→技術(shù)→科學(xué) C技術(shù)創(chuàng)新 11在當(dāng)代，科學(xué)、技術(shù)、生產(chǎn)三者相互作用的形式逐步是（ C ）。 ）。 A和B 11創(chuàng)新活動(dòng)的基礎(chǔ)和開端是（ B學(xué)術(shù)自由 C加速性 1科技創(chuàng)新需要有自主性，其含義包括( C B斗爭(zhēng)性 ）。這點(diǎn)顯示了理論創(chuàng)新的特征具有（ B縱向 C知識(shí)產(chǎn)權(quán)意義上的新 10司馬光砸缸的行為用的是（ C ）思維。 B地理意義上的新 ）。 B一切從實(shí)際出發(fā) C與時(shí)俱進(jìn) 10技術(shù)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新和知識(shí)創(chuàng)新等，其“新”的意義是指（ ）。 D思維方法 10理論創(chuàng)新的實(shí)質(zhì)就是（ C理論 B觀念 A思想 D技術(shù)革新 B創(chuàng)新文化 )塑造的是創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的軟實(shí)力。 10團(tuán)隊(duì)管理塑造的是創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的硬實(shí)力，( C袁隆平及創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)努力A袁隆平個(gè)人創(chuàng)新 )的結(jié)果。 10雜交水稻這種重大創(chuàng)新和突破性創(chuàng)新，是( C學(xué)習(xí)和運(yùn)用創(chuàng)新思維 C D專業(yè)技術(shù)人才 B夢(mèng)想家型人才 10( C創(chuàng)新制度 A創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo) )是創(chuàng)新的靈魂，必須對(duì)其加以發(fā)揮并使之形成合力。 D繼續(xù)教育 B職業(yè)教育 A義務(wù)教育 )。 展( D組織協(xié)調(diào)能力 B綜合能力 D D解決問題的能力 B實(shí)踐能力 B D批判能力 B實(shí)踐能力 A創(chuàng)造能力 )是指首次提出新的概念、方法、理論、工具、解決方案、實(shí)施方案等的能力。 D想象能力 C實(shí)踐能力 B創(chuàng)造能力 A批判能力 )往往是發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的突破口，在創(chuàng)新活動(dòng)中扮演突擊隊(duì)和急先鋒的角色。 9( C創(chuàng)造能力 A想象能力 D 9綜合能力必須與( C組織協(xié)調(diào)能力 A實(shí)踐能力 )是一個(gè)關(guān)鍵。 D實(shí)踐能力 B綜合能力 9( C獨(dú)創(chuàng)性 )特征。 C D堅(jiān)持不懈 C獨(dú)創(chuàng)性 A綜合性 )特征。 B D特大型發(fā)明 B中型創(chuàng)新 )。 A D組織結(jié)構(gòu)變革 C創(chuàng)新產(chǎn)品 )來實(shí)現(xiàn)。 8創(chuàng)新過程是一個(gè)系統(tǒng)變化的過程，最終要通過( C經(jīng)濟(jì)發(fā)展 A政策變化 )是國(guó)家創(chuàng)新系統(tǒng)變化和發(fā)展的根本動(dòng)力。 8( B管理學(xué) )意義上的特殊用法。 D ）導(dǎo)致資源制約和環(huán)境壓力日益增大。 C引進(jìn)、 吸收、 消化 、 再創(chuàng)新8（A原始創(chuàng)新 A B現(xiàn)代教育A傳統(tǒng)教育 C資源創(chuàng)新8（ B人才創(chuàng)新A科技與創(chuàng)新 ）創(chuàng)新的動(dòng)力因素。 B人才 ）是創(chuàng)新的主體。 D C中等 7（ B頂尖 ）地位。 A ），建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家具有重大意義。 C調(diào)整7加快建設(shè)創(chuàng)新型科技人才隊(duì)伍，對(duì)推進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的（ B迅速發(fā)展A密集型7知識(shí)經(jīng)濟(jì)是一種人才（ C B勞動(dòng)生產(chǎn)者 A ）是當(dāng)代經(jīng)
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1