變色龍說課稿(比賽用)(參考版)
2025-05-15 00:34本頁面
【正文】 這，是我的板書設(shè)計：主板書區(qū)板書出重點內(nèi)容，便于從整體上把握學(xué)生們的知識結(jié)構(gòu)，副板書區(qū)，用來解決課堂上隨機出現(xiàn)的問題，幫助學(xué)生們更好的理解教學(xué)內(nèi)容。老師提出問題，使同學(xué)們在學(xué)習(xí)當(dāng)中感受到喜悅，表演當(dāng)中培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作精神，掌握了重點知識，完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。一次完整的教學(xué)課堂離不開教學(xué)思路的貫穿?！闭l能說說那群人笑什么呢？ 從他對將軍家的狗的態(tài)度來看，我們完全可以這樣說，奧楚蔑洛夫也是一條走狗，他是誰的走狗，是什么樣的走狗？ 是什么樣的社會，使奧楚蔑洛夫何為執(zhí)法者變成了一條走狗呢？這五個層次的提問設(shè)計，一環(huán)扣一環(huán)，讓學(xué)生在積極主動的思維和討論中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，從而受感熏陶獲得思想啟迪，進而解決教學(xué)重點難點。根據(jù)學(xué)生對課文的理解情況，我將設(shè)計以下問題引導(dǎo)學(xué)生理解小說的主題。接下來進入本下次教學(xué)過程的第四個環(huán)節(jié)——啟發(fā)點撥，深入理解。這個教學(xué)過程的藝術(shù)就是通過講練相穿插，給同學(xué)們親身體驗的機會，體現(xiàn)出建構(gòu)主義理論，以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。接下來請學(xué)生分組試讀和老師指定學(xué)生分角色朗讀。（板書）首先分配角色：一人扮演奧楚蔑洛夫，一人扮演巡警葉爾德林，一人扮演赫留希金，一人擔(dān)任其他角色及旁白。同時老師也可以從中發(fā)現(xiàn)那些內(nèi)容學(xué)生懂了，那些內(nèi)容學(xué)生還比較迷惑。由于學(xué)生在擬題時著眼點不一樣有的學(xué)深可能從人物角度去命題，有的血神從小說的主體方面去命題，即使是從同一角度
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