北師大版七下21兩條直線的位置關系教案1(參考版)
2025-05-15 00:16本頁面
【正文】 活動注意事項：首先應激勵學生獨立完成作業(yè)，其次注意提高效率，最后應鼓勵學生進行反思。第六環(huán)節(jié) 布置作業(yè) 能力延伸基礎題：1． 第 1,2,3,4,5題CABDEF提高題：，其中∠FDE=∠AOB=900，點O在FD上，DE在直線AB上， 請找出相等的角、互余的角、互補的角。活動目的：鞏固本節(jié)課的知識點，檢驗學生的掌握程度。試求出∠AOF，∠BOE，∠DOE的度數(shù).—13OABCDE—14—14，點O在直線AB上，OC平分∠BOD，OE平分∠AOD，請找出∠COD的余角和補角，并說明理由。鼓勵其他學生進行補充糾正，教師也應進行適時的點撥和強調(diào)。鍛煉學生組織語言及表達能力，經(jīng)歷與同伴分享成果的快樂過程?；顒拥淖⒁馐马棧汗膭顚W生暢談自己學習的知識和體會，激發(fā)學生對數(shù)學的學習興趣與信心，對出現(xiàn)的錯誤，一定進行積極的辨析，讓學生學會解決的方法。先獨立探究，再小組交流。2. ∠AOC的余角是 ；補角是 ；對頂角是 。此處應給學生充分的討論與思考的時間，可以分組討論合作，也可以現(xiàn)場辯論，充分發(fā)揮學生的作用，讓他們之間思維互相碰撞，在爭論中發(fā)現(xiàn)問題要比盲目的接受知識更有意義，特別是學生之間通過合作學來的知識更能在腦海中留下深刻的印象。變式訓練題的設置更能激發(fā)學生的興趣，在超級變變變中體驗數(shù)學的美，學會從不同的角度看待問題。重視動手操作，是發(fā)展學生思維，培養(yǎng)學生數(shù)學能力最有效途徑之一?！?0.1. 則∠A的余角有哪幾個？為什么？2. 請找出互補的角，并說明理由。所以∠1= ，理由是 .問題2：①用你手中的三角板，畫一個直角三角形，—∠A是∠B的 。所以∠1= ，理由是 .② 因為∠1+∠2=180186。第三環(huán)節(jié) 學以致用，步步為營ABC—9ABC—10D問題1：①.因為∠1+∠2=90186。本環(huán)節(jié)的三個問題是環(huán)環(huán)緊扣、層層遞進提出來的，前一個問題為下一個問題作好鋪墊。并在這個過程中，培養(yǎng)學生抽象幾何圖形進行建模的能力?！辈⒛軌蛴米约旱恼Z言說出簡單推理。通過生動有趣的活動情景，為學生提供了觀察、操作、推理、交流等豐富的數(shù)學活動，使學生在自主學習的過程中，掌握“同角或者等角的補角相等。同角或者等角的補角相等?；顒幼⒁馐马棧簩W生在編題的過程中，教師一定要仔細聆聽每組的發(fā)言，對每組的表現(xiàn)予以點撥和激勵，注意收集出色的資源及學生出錯的信息，教師還應關注學生已經(jīng)掌握了什么？具備了什么能力？還存在哪些不足？ 展示時給予合理的評價和強調(diào)。⑥一個銳角的補角比這個角的余角大900活動目的：據(jù)學生活潑好動、爭強好勝的心理，設置問題1和問題2可以更好地激發(fā)學生的參與意識，在競爭中加深
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