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正文內(nèi)容

初中語文校本研修案例(參考版)

2025-05-14 23:56本頁面
  

【正文】 6??傊?作為一名新課改的語文教師必須從更新理念入手,用先進(jìn)的教育理念改進(jìn)我們的課堂,不斷激發(fā)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。 總之,在課程改革不斷發(fā)展的今天,語文課不應(yīng)該是“教教材”而是“用教材教”。(三)、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和批判精神當(dāng)代教育如要切實(shí)提高學(xué)生的創(chuàng)造性意識(shí),在目的方面除了強(qiáng)調(diào)批判意識(shí)培養(yǎng)外,還要強(qiáng)調(diào)綜合意識(shí)與合作意識(shí)的培養(yǎng)。建立和保持與他人相互依賴、相互合作關(guān)系是心理健康、人格健全的表現(xiàn)形式之一。在我國(guó),由于受應(yīng)試教育的影響,這種現(xiàn)象也比較嚴(yán)重。有了主體性的發(fā)展,學(xué)生的創(chuàng)造力才可以被激發(fā)出來,實(shí)踐能力才可以表現(xiàn)出來。 主持人:通過這次研修,大家仁者見仁,智者見智,都圍繞“在語文課堂中如何指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)”這個(gè)主題提出了寶貴的意見。這樣,讓每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到成功的喜悅,從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。”這里的評(píng)價(jià)不是簡(jiǎn)單的表揚(yáng),而是善意而恰到好處的激勵(lì),能使學(xué)生不斷品嘗成功的快樂,能激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的情感?!币虼?,教師應(yīng)以學(xué)生為主體,給學(xué)生提供足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì),讓學(xué)生充分地閱讀、理解,并鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立地提出問題、分析問題、解決問題,在主動(dòng)探究的時(shí)間過程中掌握新知,培養(yǎng)創(chuàng)新能力,在質(zhì)疑中最大限度地發(fā)掘?qū)W生提出的問題,我也沒有急于回答,而是讓學(xué)生共同探討,學(xué)生通過閱讀、討論,得到了答案,這要比從老師的口中總結(jié)出來意義深遠(yuǎn)得多,體會(huì)深刻得多。馮廣魁:同時(shí)我們還要啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。如我在教學(xué)《斑羚飛渡》一課時(shí),我讓學(xué)生按座位就近四人一組,討論:“故事中什么地方最讓你感動(dòng)?為什么感動(dòng)?”學(xué)生都能在組內(nèi)發(fā)表自己的見解,集體交流時(shí),以小組為單位,選派代表發(fā)言,課堂氣氛非?;钴S。”可見我們的祖輩就倡導(dǎo)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中要相互切磋,彼此交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)以增加學(xué)習(xí)效率。文 良:如教學(xué)《斑羚飛渡》一課時(shí),我將《泰坦尼克號(hào)》主題曲帶入課堂教學(xué),進(jìn)行情境設(shè)置,營(yíng)造悲壯氣氛,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)起來,引發(fā)了他們對(duì)生命、對(duì)舍己為人的犧牲精神的深刻而獨(dú)特的思考,接著我讓學(xué)生快速閱讀課文,回答“本文講了一個(gè)怎樣的故事?”“你受到怎樣的啟示?”學(xué)生通過復(fù)述文本,不但鍛煉了口頭表達(dá)能力,還準(zhǔn)確把握了文章的主旨。在“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式中,自主是前提,如果沒有學(xué)生個(gè)體充分地自主學(xué)習(xí),合作、探究就無從談起。
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