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正文內(nèi)容

初中語文校本研修案例(參考版)

2025-05-14 23:56本頁面
  

【正文】 6??傊?作為一名新課改的語文教師必須從更新理念入手,用先進的教育理念改進我們的課堂,不斷激發(fā)學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。 總之,在課程改革不斷發(fā)展的今天,語文課不應(yīng)該是“教教材”而是“用教材教”。(三)、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和批判精神當(dāng)代教育如要切實提高學(xué)生的創(chuàng)造性意識,在目的方面除了強調(diào)批判意識培養(yǎng)外,還要強調(diào)綜合意識與合作意識的培養(yǎng)。建立和保持與他人相互依賴、相互合作關(guān)系是心理健康、人格健全的表現(xiàn)形式之一。在我國,由于受應(yīng)試教育的影響,這種現(xiàn)象也比較嚴(yán)重。有了主體性的發(fā)展,學(xué)生的創(chuàng)造力才可以被激發(fā)出來,實踐能力才可以表現(xiàn)出來。 主持人:通過這次研修,大家仁者見仁,智者見智,都圍繞“在語文課堂中如何指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)”這個主題提出了寶貴的意見。這樣,讓每個學(xué)生都體驗到成功的喜悅,從而增強學(xué)習(xí)的信心?!边@里的評價不是簡單的表揚,而是善意而恰到好處的激勵,能使學(xué)生不斷品嘗成功的快樂,能激發(fā)學(xué)生積極主動的情感。”因此,教師應(yīng)以學(xué)生為主體,給學(xué)生提供足夠的時間和機會,讓學(xué)生充分地閱讀、理解,并鼓勵學(xué)生獨立地提出問題、分析問題、解決問題,在主動探究的時間過程中掌握新知,培養(yǎng)創(chuàng)新能力,在質(zhì)疑中最大限度地發(fā)掘?qū)W生提出的問題,我也沒有急于回答,而是讓學(xué)生共同探討,學(xué)生通過閱讀、討論,得到了答案,這要比從老師的口中總結(jié)出來意義深遠(yuǎn)得多,體會深刻得多。馮廣魁:同時我們還要啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑,引導(dǎo)學(xué)生主動探究。如我在教學(xué)《斑羚飛渡》一課時,我讓學(xué)生按座位就近四人一組,討論:“故事中什么地方最讓你感動?為什么感動?”學(xué)生都能在組內(nèi)發(fā)表自己的見解,集體交流時,以小組為單位,選派代表發(fā)言,課堂氣氛非?;钴S?!笨梢娢覀兊淖孑吘统珜?dǎo)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中要相互切磋,彼此交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗以增加學(xué)習(xí)效率。文 良:如教學(xué)《斑羚飛渡》一課時,我將《泰坦尼克號》主題曲帶入課堂教學(xué),進行情境設(shè)置,營造悲壯氣氛,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)起來,引發(fā)了他們對生命、對舍己為人的犧牲精神的深刻而獨特的思考,接著我讓學(xué)生快速閱讀課文,回答“本文講了一個怎樣的故事?”“你受到怎樣的啟示?”學(xué)生通過復(fù)述文本,不但鍛煉了口頭表達能力,還準(zhǔn)確把握了文章的主旨。在“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式中,自主是前提,如果沒有學(xué)生個體充分地自主學(xué)習(xí),合作、探究就無從談起。
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