人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元教案(參考版)
2025-05-14 23:05本頁(yè)面
【正文】 板書設(shè)計(jì)板書2加幾把5分成2和3,3加7得10,10加2得12 ，所以5+7=12.把7分成5和2,5加5得10,10加2得12，所以5+7=12.想7+5=12，所以5+7=12.課后反思。集體訂正。（4）小組合作，探究5+4+3+8得多少？怎樣想的？請(qǐng)學(xué)生回答，同座相互說(shuō)。教學(xué)過程教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)鋪墊口算練習(xí)：9+5 9+3 8+5 8+3 6+5 8+9 9+4 9+2 8+4 7+5 7+8 8+6（1） 學(xué)生搶答：（2） 以8+7+8為例，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣想的？（3） 引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：計(jì)算小數(shù)加大數(shù)的試題可以交換加數(shù)的方法，想大數(shù)加小數(shù)得多少，推出得數(shù)；也可以用“湊十法”計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)重、難點(diǎn)： 理解算理，正確的進(jìn)行計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。今天我們學(xué)習(xí)了8加9的加法，了解了8加9的計(jì)算方法有兩種，一種是把大數(shù)分成幾和幾湊成十再加，另一種是把小數(shù)分成幾和幾湊成十再加，這兩種方法都可以，你認(rèn)為那種方法簡(jiǎn)便就用那種方法解答！板書設(shè)計(jì)板書：8加9 8 + 9 = 17 8 + 9 = 172 7 7 1 10 10課后反思xx小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)科目數(shù)學(xué)主備課人備課人年級(jí)一年級(jí)課題52加幾課時(shí)一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生掌握2加幾可以用交換加數(shù)的方法和想大數(shù)加小數(shù)進(jìn)行計(jì)算。完成后，指名說(shuō)一說(shuō)你組是怎樣想的，為什么這樣列式，計(jì)算過程是什么，大家一起討論，總結(jié)規(guī)律。第3題：先分組看圖列式。第1題：用你喜歡的方法計(jì)算第2題：要求學(xué)生根據(jù)湊十法的計(jì)算方法填空完成。教師用課件演示口算的過程。學(xué)生匯報(bào)。說(shuō)一說(shuō)：回答出計(jì)算過程，然后同桌兩個(gè)交流。（2）8+9師：剛才我們是把8湊成十的，我們還可以把幾湊成十呢？（小組合作、討論。請(qǐng)一名學(xué)生回答，教師板書： 8 + 9 = 17 2 7 10請(qǐng)學(xué)生敘述湊十過程。教學(xué)過程教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)口算（教師出示口算卡片）8+8+7+7+7+6+8。難點(diǎn)：能正確運(yùn)用湊十法。在學(xué)習(xí)了湊十法的計(jì)算方法后，使學(xué)生能夠掌握湊十計(jì)算規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)。通過教學(xué)，初步培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。三、 練一練：完成第91頁(yè)做一做:2—3題：給予有困難的同學(xué)一定的幫助，集體訂正四、全課小結(jié)： 同學(xué)們以后遇到這樣的題型時(shí)，用你自己喜歡的方法去做，切記一定要仔細(xì)認(rèn)真。教師讓學(xué)生多說(shuō)說(shuō)自己的想法。小組匯報(bào)交流。) 學(xué)生討論后指名小組回答，教師根據(jù)回答進(jìn)行板書(學(xué)生通過交流，教師的引導(dǎo)，)教師根據(jù)學(xué)生回答出的算式后指出：這道題應(yīng)該怎樣列式計(jì)算呢？用什么方法計(jì)算比較簡(jiǎn)便呢？學(xué)生回答，教師板書算式：8＋5。學(xué)生圍繞8加5等于多少，在小組長(zhǎng)的組織下進(jìn)行討論，用小棒擺一擺，互相說(shuō)一說(shuō)，再比一比哪組的方法多。從情景中提出數(shù)學(xué)問題，提倡學(xué)生有不同的計(jì)算方法。小朋友，祝賀你們勝利通過第一關(guān)!下面我們就用這種湊十法來(lái)完成游戲的第二關(guān)。難點(diǎn)： 理解湊十法的算理，正確的計(jì)算。在學(xué)習(xí)了湊十法的計(jì)算方法后，使學(xué)生能夠掌握湊十計(jì)算規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、抽象及概括能力、動(dòng)手操作能力和對(duì)知識(shí)的遷移類推能力。四、全課總結(jié)。獨(dú)立完成，集體訂正。指名說(shuō)想的過程，集體訂正。）師：要求一共有幾名小朋友？還可以把幾湊成10計(jì)算比較方便呢？（把5湊成10），要把5湊成10，就要把9分成幾和幾？把9分成4和5，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出計(jì)算過程師：要求一共有多少名小朋友，應(yīng)該怎樣列式計(jì)算呢？師：根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：9 + 5 = 14 4 5 10【設(shè)計(jì)意圖：通過比較使學(xué)生真正理解湊十法的過程，不僅可以使5分開的1和9能湊十，還可以使9分成4和5，用5和5來(lái)湊十都可以用湊十法來(lái)計(jì)算算式。請(qǐng)一名學(xué)生回答，教師板書： 9 + 5 = 14 1 4 10請(qǐng)學(xué)生敘述湊十過程?！慷⒂^察思考 練習(xí)二十第一題 （1）師：這幅圖畫的是什么？小朋友們?cè)诟墒裁?？山上有幾名小朋友？又?lái)幾名小朋友？一共有多少名小朋友？師：根據(jù)小朋友們的回答，教師板書算式。（了解2分時(shí)間內(nèi)做完的學(xué)生人數(shù)和錯(cuò)題情況，共同訂正。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)x k b o m口算（教師出示口算卡片）9+9+9+9+9+9+8。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)：靈活運(yùn)用湊十法計(jì)算9加幾。初步培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。板書設(shè)計(jì)板書：9加幾9 + 4 = 13 1 3 10 課后反思xx小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)科目數(shù)學(xué)主備課人備課人年級(jí)一年級(jí)課題9加幾課時(shí)教學(xué)目標(biāo)通過教學(xué)，使學(xué)生
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