xxxx公開招聘教師考試(參考版)
2025-05-14 22:27本頁面
【正文】 【現(xiàn)代教育方向】3強調(diào)多元、崇尚差異、主張開放、重視平等、推崇創(chuàng)新、否定等級的教育思想，已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的主導思想；人性化、信息化和終身化的教育價值取向，已經(jīng)成為教育的主要特征12 / 12。教師給予學生真誠的鼓勵，學生就敢于質(zhì)疑；教師給予學生科學的指導，學生就善于質(zhì)疑；教師努力創(chuàng)設(shè)民主、寬松和自由的教學氛圍，學生就經(jīng)常質(zhì)疑?！緞?chuàng)新能力】3質(zhì)疑能力是一個人最寶貴的能力之一，也是創(chuàng)新能力的重要表現(xiàn)。3“賞識”，有助于學生學習成功；“抱怨”，肯定會導致學生學習失敗【師德】3熱愛一個學生就等于塑造一個學生，厭惡一個學生就等于毀掉一個學生。 3當學生的學習行為成為一種習慣、一種需要的時候，原先認為“學習是苦事”就會變成“學習是樂事”。3學生行為優(yōu)秀不是真正的優(yōu)秀，學生行為習慣優(yōu)秀才是真正的優(yōu)秀。未來教育面臨的最大挑戰(zhàn)不是技術(shù)，不是資源，而是教師的素質(zhì)．教育可持續(xù)發(fā)展的根本戰(zhàn)略是教師整體素質(zhì)的提高。教師要鼓勵學生有超越之膽，即具有敢于超越教師的精神；有超越之識，即具有超越教師的能力；有超越之智，即具有超越教師的智慧。教師要不斷地超越過去的自己，就要：以樸素的感情，調(diào)整自已的心態(tài)；以奉獻的精神，從事崇高的事業(yè)；以高超的技藝，展示個人的才華；以不斷的追求，提升自身的價值。教師要將“學習”作為最重要的職業(yè)需要，形成“人人是學習之人，時時是學習之時，處處是學習之處，事事是學習之事”的理念?！胺糯箸R”——發(fā)掘?qū)W生的閃光點；“反光鏡”——摘掉學生的缺點；“顯微鏡”——彰顯學生的個性。相比之下，教師應(yīng)該更多一些“雪中送炭”。惟有這樣，師生關(guān)系才會水乳交融，并達到教學相長之目的?！窘處熍c學生】2學生崇拜教師，教師不值得炫耀；教師培養(yǎng)出的學生使自己崇拜，教師才值得炫耀。如果說“教是為了不教”，那么“學就是為了會學”。如今學生在課堂上缺少的就是“表現(xiàn)機會”和“思考時間”。1成功的教學應(yīng)該是學生帶著不同的問題走進教室，學習后在更高層面上產(chǎn)生不同的新問題。1衡量教育是否失敗的辦法其實很簡單：只要看一看學生通過學習后是更加熱愛學習還是厭惡學習。 1教師是教育目的的實現(xiàn)者、教學活動的指導者和教學方法的探索者。難怪有人說，中國衡量教育成功的標準是將有問題的學生教得沒有了問題，所以，中國學生年級越高，問題就越少；國衡量教育成功的標準是將沒有問題的學生教得會不斷發(fā)現(xiàn)問題?！菊n堂教學】1當今課堂教學存在的最頭痛的問題是學生不提問題。任何一個教育家都是因為對非一流的學生的培養(yǎng)獲得成功而成為真正的教育家的。站上講臺的教師，是合格教師；站穩(wěn)講臺的教師，是骨干教師；站 講臺的教師，是專家型教師。教師的真正本領(lǐng)，不在于他是否會講述知識，而在于是否能激發(fā)學生的學習動機，喚起學生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學過程中來。不稱職的教師在教學中讓學生適應(yīng)自己，帶著知識走向?qū)W生；而優(yōu)秀的教師在教學中則是讓自己去適應(yīng)學生，帶著學生走向知識。【學 ?！课覀儾粦?yīng)該片面理解學校只是為了學生的發(fā)展，因為教師發(fā)展與學生發(fā)展是一個辯證的統(tǒng)一體，教師發(fā)展能更 地促進學生發(fā)展，放棄教師發(fā)展而追求學生發(fā)展，最終學生的發(fā)展也只能是空中樓閣。如果真的能夠那樣，世界將是只有領(lǐng)袖、政治家、科學家、詩人、銀行家、企業(yè)家和大富翁的世界，世界也將變得無法存在。這就是我們的教育為什么迫切需要改革的主要原因?！窘獭∮恐R教育靠“灌輸”，人文教育靠熏陶。2將要走上講臺的你，自我感覺對于教師這一職業(yè)，你最大的優(yōu)勢與最大的不足分別是什么？2老師沒征求學生的意見，就在班上讀了這篇“范文”。一個孩子的父母離異，這給他童年的心底留下了一道陰影和許多的痛苦。請你對這位老師的這種做法加以評價。今天我讀了嗎？”我校一位老師每天睡覺前都要問自己這樣三個問題：如果有必要，請你按照自己的想法對這句話進行改造，重新寫一句?！边@是人們經(jīng)常提到的一句話。如果你是那位執(zhí)教老師，你會如何分析這兩種不同的說法，如何來回答這個問題?22在我市的一次
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