【正文】 小野： 謝謝。 李：嗯，這是汕頭產(chǎn)的手絹。 小野：誒，什么呀？ 李：特產(chǎn)。 小野：令堂高壽？ 李： 52 歲。 (小李從包里取記事本時 ,從記事本里掉出 一 張照片 ) 小野：李小姐，那是什么？ 李：這個嗎？我家里人的照片。這天 ,小野來賓館看望小李。 D 甲：那個筆記本是誰的？ 乙 :是我的。 B 甲：那是什么？ 乙：這是日語書 。 A 甲：這是電視機(jī)嗎？ 乙：不，那不是電視機(jī)。 （小野的傘是哪個？） ◆參考翻譯 基本課文 。 例句： △ 小野さんの傘はどれですか。 「 どれ 」 不能接名詞，只能 單獨使用。） は +どれ +ですか 意為： ? 是哪個？ 解釋： 「 どれ 」 表示 三個或三個 以上的事物中不能確定是哪一個時所用的疑問詞。 （我的傘） △ この本は田中さんの （ 本 ） です。 為避免重復(fù)，當(dāng)前面的話題中已經(jīng)出現(xiàn)過的事物，再次出現(xiàn)時，可以把重復(fù)的名詞刪掉。 （那個老師是日本人。 （那個人是我的朋友。 （這本書是田中的。 但是它們是連體詞，不能單獨使用，而必須接在體言前面。 （那個書包是誰的？） △ あの人はどなたです か。 例句： △ それは何ですか。 「 だれ 」 的尊敬用法是 「 どなた 」 ，通常用于 比自己地位高的人或長輩等。翻譯為漢語時句末不用“嗎”。 （小李的傘是哪把？） +は +疑問詞 ＋ですか 意為： ? 是 ? ？ 解釋： 此句型中的疑問代詞一般為 「だれ」「何」 等。 （那是電話。 （那是書。 （這個是自行車。 像 「これ /それ /あれ」 這樣，日語中的第三人稱的人稱代詞、場所代詞 、方位代詞及事 物 (指示 )代詞均有以 「コ ソ ア ド」 開頭，表示近、中、遠(yuǎn)、不定稱的形式，即：在日語中我們把這樣一系列詞匯統(tǒng)稱為 「コ ソ ア ド」 體系。 「それ」 還可以指代說話人前面說的話中提到的事物。（不受位置限制） 。（在會話中，雙方均使用 「それ」 ） 「あれ」 指距說話人、聽話人更遠(yuǎn)的事物。 ②說話人和聽話 人位于同一位置，面向同一方向時 「これ」 指距說話人、聽話人較近的事物。 「どれ」 用于表示疑問，意思是哪ー個。 (即離雙方都較遠(yuǎn)。在會話中，一方使用 「それ」 ，另一方就必須用 「 これ」 ）。 「それ」 指距聽話人較近的事物。 (相對而言，即離聽話人較遠(yuǎn)。還有表示不定稱的 「どれ」 。） ◆語法詳解 /それ /あれ＋ は＋ 名詞 です 意為： 這 /那是 ? 解釋： 「これ /それ /あれ」 是指示代詞。 例句： △ 彼女は ハンカチ で顔の汗をふいた。 漢語一般不作為外來語。外來語一般用片假名書寫。 （您兒子幾歲了？） ③ 【名】 詞義： 手絹 解釋： 外來語。 例句： △ 李さんは今年何歳ですか。 詢問年齡時比較客氣禮貌的用法是 「おいくつですか」 。 （這位是誰呀？） （お幾つ） ② 【疑】 詞義： 幾歲 解釋： 是 「お」 和 「いくつ」 的復(fù)合詞 。 （那位是森先生。比 「だれ」 禮貌。 常用「 この /あの /その方 」的形式。） （ 方 ） ② 【名】 詞義： 位 解釋： 表示尊敬的時候把“人”變成「 方 」。） △ どうぞよろしくお願いします。 例句： △ どうぞ食べてくだ さい。 ◆詞匯例解 ① 【副】 詞義： 請 解釋： 用于給對方東西、讓對方做事或者勸對方進(jìn)餐時。 「この、その、あの」 。 「だれ、何」 。 ◆ 拓展知識 拓展詞匯 ?初めまして。 李 :我是李秀麗。 森 :沒關(guān)系。 李 :啊，是森先生呀。 (森在一旁插話 ) 森：李女士，你好！ 李：（您 )是吉田先生嗎？ 森 :不，我木是吉田。 小野 :初次見面。是李秀麗女士嗎？ 李 :是的，我是李秀麗。小李辦完入境手續(xù) , 到大廳后 ,看到寫著“ 李秀麗様 ” 字樣的牌子。 應(yīng)用課文 機(jī)場迎 接 飛機(jī)準(zhǔn)點到達(dá)成田機(jī)場。我是森。是公司職員。 （我 )是小野。 ？ 4 小李是 JC 策劃公司的職員 A 甲：我姓李。） ◆參考翻譯 基本課文 。） △ 日本は中國の隣國です。 例句： △ スミスさんは大學(xué)の先生です。 （ 小李是留學(xué)生嗎？） △ 田中さんは日本人ですか。」 。該句型是由表示肯定判斷的 「～は～です」 的句型在句末加上表示疑問的終助詞 「か」 ，構(gòu)成疑問句。） +は 名詞 +ですか 意為： ? 是 ? 嗎？ 解釋： 此句為一般疑問句。 例句： △ わたしは日本人では ありません 。 「ありません」 是表示否定的助動詞 「ない」 的敬體形。但由于該句型表否定，因此 「は」 除了表主語外還表強調(diào)、區(qū)別。 ） +は 名詞 +ではありません 意為： ? 不是 ? 解釋： 此句為表否定的判斷句。 ） △ わたしは張です。 例句 ： △ キムさんは韓國人です。在該句型中， 「～は」部分構(gòu)成句子的主語，而 「～です」 部分構(gòu)成句子的謂語。 ） ◆語法詳解 +は +名詞 です 意為： ? 是 ? 解釋： 該句型是判斷句肯定句的句型。 例句： △ 彼は庶務(wù) 課長 に任じられた 。 （ 去機(jī)場迎接客人。 （ 您父親今年多大歲數(shù)了？） （ 出迎え） ? 【名】 詞義： 出迎，亦指出迎的人 解釋： 是 「でる」 和 「迎える」 組成的復(fù)合動詞 「出迎える」 的連用形作名詞的形式。 （ 我爸爸今年 48 歲。） （ 父 ） ① 【名】 詞義： 父親，爸爸 解釋： 在向他人提起自己父親時稱 「父」 ， 而提起他人的父親時則稱呼為 「お父さん」 。 ） △ 田中 さんは病院の先生です。 例句： △ 先生、おはようございます。 （對不起，有人嗎？） ——はい、どなたさまですか。 （不，田中先生不是留學(xué)生，是公司職員。） ——いいえ、田中さんは留學(xué)生ではありません。 ） ——はい、田中さんは留學(xué)生です。 例句： △ 田中さんは留學(xué)生ですか。此外， 「はい」 還可以用于應(yīng)答，如點名時答到、有人敲門時的回答、聽別人說話時，表示自己正在聆聽的應(yīng)答等場合。 （ 我是旅行社的職員。 （ 我是公司職員。 而 「會社員」 的前面不接修飾成分。 （松尾芭蕉是江戶后期著名的俳人。 （我是中國人，我會說漢語。 相當(dāng)于漢語的“ ? 分子”“ ? 人”。加 「～語」 表示是哪個國家的語言。 （并不那么遙遠(yuǎn)的事。 （你是北京人嗎？ —— 是的。 （大學(xué)生數(shù)量在增加。 例句： △ あなたはどうなさいますか？ （ 您怎么辦呢？） △ 先生はどう思いますか？ （老師您怎么看？） （學(xué)生 ）? 【名】 詞義： 大學(xué)生 解釋： 日語中 「學(xué)生」 一般指大學(xué)生，而高中生稱為 「高校生（こうこうせい）」 ，初中生稱為 「中學(xué)生〈ちゅうがくせい）」 ，小學(xué)生稱為 「小學(xué)生（しょうがくせい）」 。因為用 「あなた」 來稱呼對方，有時會顯得很不禮貌，一般夫妻間妻子稱呼丈夫才常使用 「あなた」 。 （為顧客提供便利的服務(wù)。語氣親切。更顯語氣親昵。 更為尊敬時，可用 「～様」 。不可用于說話人自己的名稱姓氏之后。 （ 史密斯先生是日本人。 （ 我是中國人。 （ 她是留學(xué)生。 「の」 的用法。 ： 「～は～ではありません」。 在編寫過程中，該書力求突出重點，答疑難點，語言言簡意賅，講解深入淺出，希望它能得到廣大日語學(xué)習(xí)者的喜愛和認(rèn)可。為了幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)這套教材，我們有針對性地編著了它的配套輔導(dǎo)用書 （ 均提供免費下載，免費升級 ） ： 1． [3D 電子書 ]《新版中日交流標(biāo)準(zhǔn)日本語初級（上）》學(xué)習(xí)指南【課文重點 +詞匯剖析 +語法精解 +拓展知識+全文翻譯】 [免費下載 ] 2． [3D 電子書 ]《新版中日交 流標(biāo)準(zhǔn)日本語初級（下）》學(xué)習(xí)指南【課文重點 +詞匯剖析 +語法精解 +拓展知識+全文翻譯】 [免費下載 ] 3． [3D 電子書 ]《新版中日交流標(biāo)準(zhǔn)日本語中級（上）》學(xué)習(xí)指南【課文重點 +詞匯剖析 +語法精解 +拓展知識+全文翻譯】 [免費下載 ] 4． [3D 電子書 ]《新版中日交流標(biāo)準(zhǔn)日本語中級（下）》學(xué)習(xí)指南【課文重點 +詞匯剖析 +語法精解 +拓展知識+全文翻譯】 [免費下載 ] 5． [3D 電子書 ]《新版中日交流標(biāo)準(zhǔn)日本語高級（上）》學(xué)習(xí)指南【課文重點 +詞匯剖析 +語法精解 +拓展知識+全文翻譯】 [免費下載 ] 6． [3D 電子書 ]《新版中日交 流標(biāo)準(zhǔn)日本語高級（下）》學(xué)習(xí)指南【課文重點 +詞匯剖析 +語法精解 +拓展知識+全文翻譯】 [免費下載 ] 本書是《 新版中日交流標(biāo)準(zhǔn)日本語初級（上） 》的配套輔導(dǎo)用書，按照原教材的課次進(jìn)行編寫，每單元涉及課文重點、詞匯剖析、語法精解、拓展知識以及全文翻譯 等內(nèi)容。內(nèi)容簡介 《新版中日交流標(biāo)準(zhǔn)日本語》一直是學(xué)習(xí)日語的必備教材，無論是作為大學(xué)日語專業(yè)用書，還是作為民辦日語學(xué)習(xí)班的教材用書，該套叢書都獲得了很高的評價。但由于該教材信息量大，知識面寬，具有一定的廣度和深度，這給學(xué)生在學(xué)習(xí)該教材的過程中帶來一定的困難。 本書 旨在幫助學(xué)生更好、更高效地學(xué)習(xí)和掌握教材中的重點及難點知識， 具有很強的針對性和實用性。 目 錄 第 1 單 元 小李赴日 ........................................................................................................................................ 7 第 1 課 李さんは 中國人です ............................................................................................................... 7 ◆課文重點 ........................................................................................................................................ 7 ◆詞匯例解 ........................................................................................................................................ 7 ◆語法詳解 ........................................................................................................................................ 8 ◆參考翻譯 ........................................................................................................................................ 9 ◆ 拓展知識 ...................................................................................................................................... 10 第 2 課 これは 本です ........................................................................................................................ 10 ◆課文重點 ...................................................................................................................................... 10 ◆詞匯例解 ...................................................................................................................................... 10 ◆語法詳解 ...................................................................................................................................... 11 ◆參考翻譯 ..........................................