【正文】 欄目導(dǎo)引 網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建 診斷學(xué)情 高頻命題 互動(dòng)突破 精題在線 當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 課時(shí)演練 知能提升 專題二 細(xì)胞的代謝 欄目導(dǎo)引 網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建 診斷學(xué)情 高頻命題 互動(dòng)突破 精題在線 當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 課時(shí)演練 知能提升 專題二 細(xì)胞的代謝 欄目導(dǎo)引 網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建 診斷學(xué)情 高頻命題 互動(dòng)突破 精題在線 當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 課時(shí)演練 知能提升 專題二 細(xì)胞的代謝 本部分內(nèi)容講解結(jié)束 按 ESC鍵退出全屏播放 。要測(cè)呼吸速率，需把該植物放在無(wú)光的條件下，測(cè)單位時(shí)間內(nèi)裝置中減少的 O2的量。 B圖中的 c、 g都 表示光合速率＝呼吸速率的點(diǎn)， C點(diǎn)時(shí) 裝置中的 O2含量 最低， g點(diǎn)時(shí)O2含量最高，在表格記錄的時(shí)間段中，氧氣的釋放速率是先減小后增大，結(jié)合 B圖，應(yīng)對(duì)應(yīng)曲線中的 df段。 (2) 影響 光合作用強(qiáng)度的主要環(huán)境因素是光照強(qiáng)度、溫度和 CO2濃度等。L－ 1CO2/min，所以前 30 min 的實(shí)際光合速率＝ 凈光合速率 ＋ 呼吸速率 ＝ (3 620－ 220)/30＋ (1 200－ 220)/30＝ 146 μL前 30 min凈光合速率為(3 620－ 220)/30 μL ④ 如果要測(cè)定該植物呼吸作用的速率，怎樣利用該裝置設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)？ _____________________________________________________ __________________________________________________。 ② 在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中某段光照時(shí)間內(nèi)，記錄液滴的移動(dòng)，獲得以下數(shù)據(jù)： 每隔一定時(shí)間記錄一次刻度數(shù)據(jù) ?? 24 29 32 34 38 ?? 光照強(qiáng)度、溫度 酶的活性 18(或 g) c 欄目導(dǎo)引 網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建 診斷學(xué)情 高頻命題 互動(dòng)突破 精題在線 當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 課時(shí)演練 知能提升 專題二 細(xì)胞的代謝 該組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是在 B曲線的 ________段獲得的。 葉綠體基質(zhì) 容器中 CO2逐漸被光合作用消耗 146 欄目導(dǎo)引 網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建 診斷學(xué)情 高頻命題 互動(dòng)突破 精題在線 當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 課時(shí)演練 知能提升 專題二 細(xì)胞的代謝 (2)某科研小組為探究植物光合作用速率的變化情況，設(shè)計(jì)了由透明的玻璃罩構(gòu)成的小室 (如圖乙 A所示，其中 CO2緩沖液可以吸收或提供 CO2，保證瓶中 CO2恒定 )。該綠色植物前 30 min實(shí)際光合作用的平均速率為 __________ μL圖甲中AB段，葉綠體內(nèi) ADP含量最高的場(chǎng)所是 ____________。 欄目導(dǎo)引 網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建 診斷學(xué)情 高頻命題 互動(dòng)突破 精題在線 當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 課時(shí)演練 知能提升 專題二 細(xì)胞的代謝 猜想 4 有多種方法可以測(cè)定植物的光合作用速率。單位時(shí)間內(nèi)水滴右移的體積即是表觀 (凈 )光合速率。 欄目導(dǎo)引 網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建 診斷學(xué)情 高頻命題 互動(dòng)突破 精題在線 當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 課時(shí)演練 知能提升 專題二 細(xì)胞的代謝 (3)常用的測(cè)定方法 ① 呼吸速率表示方法 將植物置于黑暗中，實(shí)驗(yàn)容器中單位時(shí)間內(nèi) CO2增加量、 O2減少量或有機(jī)物減少量都可表示呼吸速率。 b．圖 4在容器中加入 NaOH溶液，可以除去容器中的 CO2，減弱容器中植物的光合作用，或降低容器內(nèi)的壓力，引起玻璃管中液滴的移動(dòng)。 b．圖 2用石蠟或油膜密封玻璃容器，隔絕液體與空氣。 ⑨ 保持容器中 CO2體積不變 ——NaHCO3溶液。 ⑦ 如何得到單色光 ——棱鏡色散或薄膜濾光。 ⑤ 除去葉中葉綠素 ——酒精隔水加熱。 ③ 除去容器中二氧化碳 ——?dú)溲趸c溶液。 欄目導(dǎo)引 網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建 診斷學(xué)情 高頻命題 互動(dòng)突破 精題在線 當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 課時(shí)演練 知能提升 專題二 細(xì)胞的代謝 2．光合作用與細(xì)胞呼吸實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)方法 (1)用實(shí)驗(yàn)條件的控制方法 ① 增加水中氧氣 ——泵入空氣或放入綠色水生植物。 (5)無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物中沒(méi)有水 ， 如果呼吸作用的產(chǎn)物中有水 ，則一定是進(jìn)行了有氧呼吸 。 (3)如果某生物釋放的 CO2量比吸收的 O2量多 ， 則兩種呼吸方式都進(jìn)行 。 欄目導(dǎo)引 網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建 診斷學(xué)情 高頻命題 互動(dòng)突破 精題在線 當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 課時(shí)演練 知能提升 專題二 細(xì)胞的代謝 1． 細(xì)胞呼吸方式的判斷方法 (1)如果某生物產(chǎn)生的 CO2量和消耗的 O2量相等 ， 則該生物只進(jìn)行有氧呼吸或還進(jìn)行了產(chǎn)乳酸的無(wú)氧呼吸 。 ② 若紅色液滴左移，說(shuō)明光照較弱，細(xì)胞呼吸強(qiáng)度大于光合作用強(qiáng)度，吸收 O2使瓶?jī)?nèi)氣壓減小。 只進(jìn)行有氧呼吸 只進(jìn)行無(wú)氧呼吸 既進(jìn)行有氧呼吸，又進(jìn)行無(wú)氧呼吸 欄目導(dǎo)引 網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建 診斷學(xué)情 高頻命題 互動(dòng)突破 精題在線 當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 課時(shí)演練 知能提升 專題二 細(xì)胞的代謝 (4)若將典例中甲裝置中的燒杯中加入 NaHCO3置于不同光照強(qiáng)度下，記錄裝置中紅墨水滴移動(dòng)的方向，來(lái)探究不同光照強(qiáng)度下光合作用和細(xì)胞呼吸強(qiáng)度的大小，請(qǐng)預(yù)測(cè)并分析出現(xiàn)的結(jié)果。 ② 若甲液滴不動(dòng)，乙液滴右移，則 _____________________。 (2)測(cè)量呼吸速率時(shí)，如果實(shí)驗(yàn)材料是種子，為防止微生物呼吸對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾應(yīng)如何處理？ 提示： 應(yīng)對(duì)裝置及所測(cè)種子進(jìn)行消毒處理。實(shí)際光合強(qiáng)度應(yīng)為凈光合強(qiáng)度和呼吸強(qiáng)度之和，故實(shí)際光合強(qiáng)度 ＝ (4－ )＋(＋ )＝ (cm)。 NaOH 吸收裝置中的 CO2 黑暗 左 右 欄目導(dǎo)引 網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建 診斷學(xué)情 高頻命題 互動(dòng)突破 精題在線 當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 課時(shí)演練 知能提升 專題二 細(xì)胞的代謝 [解析 ] 為防止裝置自身影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果，該實(shí)驗(yàn)需要設(shè)置空白對(duì)照，對(duì)照組中應(yīng)用死亡的植物代替正常生長(zhǎng)的植物；該實(shí)驗(yàn)是通過(guò)測(cè)定氧氣的變化來(lái)反映光合作用速率和細(xì)胞呼吸強(qiáng)度，故其他氣體的量應(yīng)該固定不變；在測(cè)定凈光合作用強(qiáng)度時(shí)，需 NaHCO3提供 CO2，在測(cè)定細(xì)胞呼吸強(qiáng)度時(shí) 需要用NaOH吸收裝置中的 CO2。 ② 將兩裝置放在 _____環(huán)境中 1小時(shí) ,溫度與 (2)中溫度相同 . ③ 實(shí)驗(yàn)結(jié)果：乙裝置中紅墨水滴向右移動(dòng) cm，甲裝置中紅墨水滴向 ________移動(dòng) cm。 NaHCO3 提供 CO2 右 欄目導(dǎo)引 網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建 診斷學(xué)情 高頻命題 互動(dòng)突破 精題在線 當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 課時(shí)演練 知能提升 專題二 細(xì)胞的代謝 (3)測(cè)定植物的呼吸強(qiáng)度： ① 在甲、乙裝置的燒杯中加入 ___________溶液。 ② 將兩裝置放在適宜的光照下照射 1小時(shí)，測(cè)定紅墨水滴的移動(dòng)距離。 (2)測(cè)定植物的凈光合作用強(qiáng)度： 裝置中放置死亡的植物 欄目導(dǎo)引 網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建 診斷學(xué)情 高頻命題 互動(dòng)突破 精題在線 當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 課時(shí)演練 知能提升 專題二 細(xì)胞的代謝 ① 在甲、乙兩裝置的燒杯中加入 ___________(填 “NaOH”或“NaHCO3”)溶液。 欄目導(dǎo)引 網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建 診斷學(xué)情 高頻命題 互動(dòng)突破 精題在線 當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 課時(shí)演練 知能提升 專題二 細(xì)胞的代謝 命題點(diǎn) 3 光合作用與細(xì)胞呼吸的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 實(shí)驗(yàn)小組想利用下列裝置測(cè)定某植物的光合作用強(qiáng)度 , 請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題。 4．如題中 (3)第二空易錯(cuò)答為 “ 基質(zhì)、質(zhì)粒、囊膜、片層、氣孔等 ” ，這是答題不規(guī)范或獲取解題信息能力差 而造成失誤。 欄目導(dǎo)引 網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建 診斷學(xué)情 高頻命題 互動(dòng)突破 精題在線 當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 課時(shí)演練 知能提升 專題二 細(xì)胞的代謝 3．如題中 (3)第一空易錯(cuò)答為 “ 高 ” 。 2．如題中 (2)第一空易錯(cuò)答為 “ 葡萄糖 ” ，正確答案為 “ 酒精或乙醇 ” 。 欄目導(dǎo)引 網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建 診斷學(xué)情 高頻命題 互動(dòng)突破 精題在線 當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 課時(shí)演練 知能提升 專題二 細(xì)胞的代謝 [誤區(qū)清零 ] 根據(jù)題中獲取的有效信息，用規(guī)范、準(zhǔn)確 的生物學(xué)術(shù)語(yǔ)組織答案，盡量用教材語(yǔ)言或題中出現(xiàn)的語(yǔ)言，但要避免名詞混淆。 (3)成熟的葉片中生長(zhǎng)素的合成量很少。fw)，吸收光能的能力差；氣孔相對(duì)開(kāi)放度也比較低 (為 55%)，導(dǎo)致 CO2吸收量比較少。 (3)與 A相比， D合成生長(zhǎng)素的能力 ________；與 C相比， D的葉肉細(xì)胞的葉綠體中，數(shù)量明顯增多的結(jié)構(gòu)是 _________。 欄目導(dǎo)引 網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建 診斷學(xué)情 高頻命題 互動(dòng)突破 精題在線 當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 課時(shí)演練 知能提升 專題二 細(xì)胞的代謝 (1)B的凈光合速率較低 ,推測(cè)原因可能是： ① 葉綠素含量低，導(dǎo)致光能吸收不足； ② ___________________________， 導(dǎo)致 ___________________________。fw) 氣孔