遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)ppt課件(參考版)
2025-05-10 02:30本頁面
【正文】 專題四 生物的遺傳 《走向高考》 二輪專題復(fù)習(xí) 生物(新課標(biāo)版) [解析 ] 本題考查基因型與表現(xiàn)型的關(guān)系 。廣東理綜 )黃曲霉毒素是主要由黃曲霉素菌產(chǎn)生的可致癌毒素 ， 其生物合成受多個基因控制 ， 也受溫度 、pH等因素影響 。 [答案 ] B 專題四 生物的遺傳 《走向高考》 二輪專題復(fù)習(xí) 將 C項中的直接與間接互換 ， 則符合實際 。 生物(新課標(biāo)版) [解析 ] DNA復(fù)制時 ， 親代 DNA的兩條鏈均作為模板 ，而在轉(zhuǎn)錄時 ， 只能嚴(yán)格地選擇 DNA的中一條鏈作為模板 。 下列相關(guān)敘述中 ， 正確的是 ( ) 專題四 生物的遺傳 《走向高考》 二輪專題復(fù)習(xí) 專題四 生物的遺傳 《走向高考》 二輪專題復(fù)習(xí) 生物(新課標(biāo)版) (3)在真核生物 DNA轉(zhuǎn)錄形成 mRNA時 ， 啟動子部分和終止子部分會在 mRNA兩端形成很多調(diào)控序列 ， 不能指導(dǎo)蛋白質(zhì)翻譯 ， 因此 ， mRNA中堿基數(shù)遠(yuǎn)大于 3n。 (1)由圖中甘氨酸的轉(zhuǎn)運 RNA頭部的三個堿基為 CCA，對應(yīng)的 mRNA的三個堿基為 GGU， 在 mRNA中甘氨酸－天冬氨酸－色氨酸的模板鏈堿基序列 ， 可由三種氨基酸密碼子和圖示推知為 ?? CCACTGACC?? ； (2)由題意 ， Fe3＋ 濃度高時 ， 鐵調(diào)節(jié)蛋白由于結(jié)合 Fe3＋而喪失與鐵應(yīng)答元件的結(jié)合能力 ， 啟動核糖體與 mRNA結(jié)合并移動 ， 從而使啟動子啟動翻譯 ， 而當(dāng) Fe3＋ 過低時 ， 核糖體與信使 RNA結(jié)合與移動受到干擾；該調(diào)節(jié)機制是有效防止 Fe3＋ 對細(xì)胞的毒害作用 ， 又可減少細(xì)胞內(nèi) Fe3＋ 等物質(zhì)和能量的浪費 。 [答案 ] (1)GGU ? CCACTGACC? (? CCAGTCACC? ) (2)核糖體在 mRNA上的結(jié)合與移動 Fe3＋ 細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)和能量的浪費 (3)mRNA兩端存在不翻譯的序列 (4)C→A 專題四 生物的遺傳 《走向高考》 二輪專題復(fù)習(xí) 專題四 生物的遺傳 《走向高考》 二輪專題復(fù)習(xí) 這種調(diào)節(jié)機制既可以避免________ 對細(xì)胞的毒性影響，又可以減少 ____ ____ 。 生物(新課標(biāo)版) (1) 圖中甘氨酸的密碼子是 ____ ____ ，鐵蛋白基因中決定 “ ” 的模板鏈堿基序列為 ________ 。 回答下列問題： 專題四 生物的遺傳 《走向高考》 二輪專題復(fù)習(xí) 鐵應(yīng)答元件是位于鐵蛋白 mRNA起始密碼上游的特異性序列 ， 能與鐵調(diào)節(jié)蛋白發(fā)生特異性結(jié)合 ， 阻遏鐵蛋白的合成 。 生物(新課標(biāo)版) (2022 生物(新課標(biāo)版) [解析 ] DNA分子復(fù)制時 ， 雙鏈解旋成單鏈的過程需要 ATP供能；在逆轉(zhuǎn)錄酶的作用下 ， 某些生物可以以 RNA為模板合成 DNA；真核細(xì)胞中 ， DNA復(fù)制與 DNA轉(zhuǎn)錄合成RNA的過程主要發(fā)生在細(xì)胞核中；真核細(xì)胞的染色體 DNA的復(fù)制發(fā)生在細(xì)胞有絲分裂間期或減數(shù)分裂前的間期 。 生物(新課標(biāo)版) [例 2] (2022 但由于很多噬菌體在侵染細(xì)菌時并不是同步的 ， 因此有的可能還沒有侵入 ， 有的可能已合成子代被釋放出來 ， 故在上清液中也可能檢測到放射性 。 生物(新課標(biāo)版) [答案 ] D [解析 ] 用 32P標(biāo)記的是噬菌體的 DNA， 侵染大腸桿菌時 ， 進(jìn)入了大腸桿菌內(nèi) 。 生物(新課標(biāo)版) 一百多年前 ， 人們就開始了對遺傳物質(zhì)的探索歷程 。 選 C。 生物(新課標(biāo)版) A.① 不能證明 S型菌的蛋白質(zhì)不是轉(zhuǎn)化因子 B． ② 說明 S型菌的莢膜多糖有酶活性 C． ③ 和 ④ 說明 S型菌的 DNA是轉(zhuǎn)化因子 D． ① ～ ④ 說明 DNA是主要的遺傳物質(zhì) [解析 ] 考查實驗的設(shè)計和分析 。廣東理綜 ， 2)艾弗里和同事用 R型和 S型肺炎雙球菌進(jìn)行實驗 ， 結(jié)果如下表 。 生物(新課標(biāo)版) 專題四 生物的遺傳
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