甘肅省酒泉中學(xué)新課程實(shí)施計(jì)劃方案(參考版)
2025-05-07 12:59本頁(yè)面
【正文】 能干的人，不在情緒上計(jì)較，只在做事上認(rèn)真；無(wú)能的人！不在做事上認(rèn)真，只在情緒上計(jì)較。什么是奮斗？奮斗就是每天很難，可一年一年卻越來(lái)越容易。二〇一〇年六月寧可累死在路上，也不能閑死在家里！寧可去碰壁，也不能面壁。新課程實(shí)驗(yàn)是一項(xiàng)全新的工作，需要研究機(jī)構(gòu)和專家的支持和指導(dǎo)。設(shè)立“課改突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”“課改創(chuàng)新獎(jiǎng)”，建立鼓勵(lì)參與課程改革的表彰獎(jiǎng)勵(lì)政策，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮教師參與課程改革工作的積極性和創(chuàng)造性，及時(shí)表彰獎(jiǎng)勵(lì)在課程改革工作中有突出貢獻(xiàn)的先進(jìn)集體和優(yōu)秀個(gè)人。要探索建立與新課程相適應(yīng)的教學(xué)管理制度、自評(píng)整改制度和考試評(píng)價(jià)制度。制定和完善校本教研制度、教學(xué)反思制度、定期培訓(xùn)制度、協(xié)作交流制度、學(xué)生自定學(xué)習(xí)計(jì)劃制度、學(xué)生選課指導(dǎo)制度、學(xué)分管理制度、自評(píng)整改制度、檢查評(píng)比制度等一系列規(guī)章制度，使實(shí)驗(yàn)工作的組織、運(yùn)行、保障、實(shí)施、培訓(xùn)、獎(jiǎng)懲、管理都能做到有章可循。學(xué)校設(shè)立新課程實(shí)驗(yàn)專項(xiàng)資金，用于對(duì)實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)館、閱覽室、信息化裝備的建設(shè)以及對(duì)體育、藝術(shù)、通用技術(shù)的特色建設(shè)，用于外出參觀學(xué)習(xí)、教師培訓(xùn)、學(xué)習(xí)資料的征訂編印等，確保新課程實(shí)驗(yàn)工作順利進(jìn)行。充分利用家長(zhǎng)委員會(huì)、共青團(tuán)、社區(qū)以及媒體等社會(huì)力量，使之參與、支持課程改革，發(fā)揮社會(huì)教育的群體合力作用。通過(guò)事實(shí)來(lái)教育學(xué)生，啟迪教師，教化家長(zhǎng)。學(xué)校每學(xué)期舉行一次大型的“新課程實(shí)驗(yàn)工作家長(zhǎng)溝通講座”，由主管副校長(zhǎng)親自組織落實(shí)。（七）基于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的新課程輿論宣傳要有計(jì)劃地、持續(xù)不斷地利用各種形式和媒體向校外宣傳新課改的有關(guān)政策與理念，引導(dǎo)和動(dòng)員社會(huì)公眾積極支持和參與學(xué)校的新課程實(shí)施工作，以形成有利于推進(jìn)新課改實(shí)驗(yàn)工作的良好輿論氛圍。任課教師在完成自己承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生合理選擇課程，合理分配學(xué)分，指導(dǎo)學(xué)生建立選課檔案；負(fù)責(zé)學(xué)生該科目的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)（學(xué)分、成長(zhǎng)記錄等）；承擔(dān)教學(xué)班的班風(fēng)班貌建設(shè)和學(xué)生教育、管理、評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的身心健康，管理課堂秩序（如學(xué)生出勤、課堂紀(jì)律、課堂表現(xiàn)等）；為每個(gè)學(xué)生建立管理檔案，學(xué)段結(jié)束時(shí)對(duì)學(xué)生的操行情況和成長(zhǎng)記錄做出評(píng)價(jià)，并與班主任溝通，由班主任留存評(píng)價(jià)資料。任課教師承擔(dān)對(duì)學(xué)生日常行為管理的部分責(zé)任，做到真正意義上的全員管理。同時(shí)，要以行政班為單位對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，開(kāi)展班團(tuán)活動(dòng)，加強(qiáng)集體教育，發(fā)展學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。（2）班主任與學(xué)科導(dǎo)師協(xié)作，共同負(fù)責(zé)本班全體學(xué)生選課工作的指導(dǎo)、匯總，為每個(gè)學(xué)生建立并保存選課檔案，加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步培養(yǎng)、提高學(xué)生自我設(shè)計(jì)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生自我管理能力。但學(xué)生的自習(xí)課、班會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、大型集會(huì)等必須在行政班進(jìn)行。探索行政班與教學(xué)班相結(jié)合的教學(xué)組織形式。要與學(xué)生建立穩(wěn)固而長(zhǎng)久的關(guān)系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行跟蹤了解和指導(dǎo)。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生選課的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己、了解自己、規(guī)劃未來(lái)。（六）基于新課程教學(xué)的組織管理模式建構(gòu)大力改革教學(xué)常規(guī)，制定實(shí)施基于模塊的個(gè)性化學(xué)校課程設(shè)置方案和教學(xué)計(jì)劃。對(duì)教師在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中創(chuàng)造的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)總結(jié)和推廣。開(kāi)展校內(nèi)教研成果評(píng)比活動(dòng)，建立新的科研運(yùn)行機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制。舉辦教師“課改沙龍”“課改論壇”；每年召開(kāi)一次全校性的“課改實(shí)驗(yàn)研討會(huì)”，不定期選派教師到兄弟實(shí)驗(yàn)省份的樣板學(xué)校交流學(xué)習(xí)。學(xué)校科研處定期舉行“會(huì)診性教學(xué)”和“新課程實(shí)施研討會(huì)”，由年級(jí)教研組組長(zhǎng)做中心發(fā)言人對(duì)本學(xué)科教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析，然后由校長(zhǎng)、主管教學(xué)副校長(zhǎng)、教學(xué)管理部門(mén)主任以及同組教師商討提出改進(jìn)或解決的方法。要求每個(gè)年級(jí)教研組將教師在實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題及時(shí)上報(bào)，科研處負(fù)責(zé)歸類，提煉成實(shí)踐問(wèn)題課題，由教師自愿申報(bào)，組合成問(wèn)題攻關(guān)小組，最后達(dá)到解決實(shí)踐問(wèn)題、指導(dǎo)實(shí)踐的目的。建立以學(xué)科組、年級(jí)教研組為核心的研究型組織，由年級(jí)教研組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，聯(lián)系高一同學(xué)科實(shí)驗(yàn)教師，通過(guò)認(rèn)真開(kāi)展集體備課、積極評(píng)課和課后反思等研討活動(dòng)，增強(qiáng)課改實(shí)驗(yàn)意識(shí)，提高教學(xué)效率。（五）基于校本研究的科研驅(qū)動(dòng)堅(jiān)持貼近課程改革、貼近教師發(fā)展、貼近課堂教學(xué)的原則，開(kāi)展豐富多彩的學(xué)術(shù)活動(dòng)，通過(guò)以校為本的教學(xué)研究，解決教師課堂教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，逐步提高教師實(shí)
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