認識過程之記憶ppt課件(參考版)
2025-05-06 07:42本頁面
【正文】 ? 1不休息就談不上記憶。? 1有效地反復試保持記憶的途徑。? 1通過形象掌握知識。? 仔細觀察有助于記憶。? 同愉快的事情結合就能牢牢記住。? 要對記憶的內容干興趣。? “一定能記住 ”的信心十分重要。 怎樣提高記憶力? 首先要使心情平靜下來。? ４、 記憶的準備性 ：在必要時，能夠把記憶中所儲存的知識迅速地提取出來，以解決當前的實際問題。? ３ 、記憶的準確性 ： 對于所識記的材料，在再認和回憶時，沒有歪曲、遺漏、增補和臆測。 ? ２ 、記憶的持久性 ： 對記憶材料保持時間的長短。三、記憶的品質及培養(yǎng)? １、 記憶的敏捷性 ： 記憶速度的快慢 。? 有意再現：有預定目的，并且常常需要意志努力的重現。? 根據再現時是否有預定的目的和意志努力，可分為無意再現和有意再現。（事過境遷）? “誤認 ”就是錯誤地再認。（三）再現與再認? 1．再認 (或認知）是過去經歷的事物當它再次出現時，仍能識別出來的過程。 復習不等于單純的機械重復。怎樣防止有意知識的遺忘（２）經常復習復習間隔不宜太短，否則過于集中，影響復習效果；復習間隔不宜過長，否則難免有遺忘；最初復習時，各次復習的時間分布應密一些，因為材料的初次識記所保持的時間較短，以后，各次復習時間可逐漸拉長每次復習的時間逐步減少。 像外語單詞的復習最好在識記后 24小時內進行，第一天晚上學過的材料最好在次日上午進行復習。 有人測驗了半個月之后的遺忘情況，結果發(fā)現，小學生對于歷史知識忘了 52％，中學生對化學遺忘了 58％，大學生對心理學忘了 75％，對物理忘了 83％，數量之大，委實令人遺憾。人們在學習、記憶總是希望能夠銘記于心，終生受用。 前攝抑制： 先學習材料對后學習的材料的干擾作用；倒攝干擾： 后學習的材料對先學習的材料的干擾作用。一旦排除干擾，抑制解除，記憶就可以恢復。? （ 2）遺忘的原因? ： 人們產生遺忘的原因是記憶的痕跡得不到強化，而逐漸減弱、衰退以致消失的結果。? 4．材料的系列位置。? 3．識記材料的數量。? 2．識記材料的性質。? 影響遺忘進程的因素：? 1．識記材料的意義和作用。 ? （ 1）遺忘的規(guī)律 艾賓浩斯遺忘曲線? 艾賓浩斯根據實驗結果匯成的曲線稱為記憶曲線，又稱為艾賓浩斯遺忘曲線。（二）保持與遺忘 ? ： 保持就是對識記過材料的進一步鞏固。一般而言，直觀形象的材料比抽象的詞語、符號易于識記；視覺形象比聽覺形象容易識記。 可見， 越是經
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