【正文】 只有你自己才能把歲月描畫(huà)成一幅難以忘懷的人生畫(huà)卷。歲月是有情的，假如你奉獻(xiàn)給她的是一些色彩，它奉獻(xiàn)給你的也是一些色彩。努力過(guò)后，才知道許多事情，堅(jiān)持堅(jiān)持，就過(guò)來(lái)了。有時(shí)候覺(jué)得自己像個(gè)神經(jīng)病。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無(wú)反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時(shí)間，總會(huì)看清一些事。　　1. 若不給自己設(shè)限，則人生中就沒(méi)有限制你發(fā)揮的藩籬。 配樂(lè)師生齊誦。師配樂(lè)范讀。 　　知道朗讀。 　　小組交換賞析，組長(zhǎng)記錄學(xué)生的賞析或評(píng)價(jià)，大家動(dòng)手把有價(jià)值的見(jiàn)解綜合成一篇賞析文章。如此慷慨雄健、擲地有聲的詩(shī)篇，出自女性之手，實(shí)在是壓倒須眉了。詩(shī)人鞭撻南宋當(dāng)權(quán)派的無(wú)恥行徑，借古諷今，正氣凜然。項(xiàng)羽突圍到烏江，烏江亭長(zhǎng)勸他急速渡江，回到江東，重整齊鼓。但南宋統(tǒng)治者不管百姓死活，只顧自己逃命；拋棄中原河山，但求茍且偷生。這首詩(shī)起調(diào)高亢，鮮明地提出了人生的價(jià)值取向：人活著就要作人中的豪杰，為國(guó)家建功立業(yè)；死也要為國(guó)捐軀，成為鬼中的英雄。 　　后期避難江南，國(guó)破家亡，詞風(fēng)轉(zhuǎn)向凄苦，但她的詩(shī)卻充滿(mǎn)慷慨悲憤之情。號(hào)　易安　居士，濟(jì)南（在今山東）人?！　∽髡弑尘啊边@首詩(shī)贊嘆項(xiàng)羽是個(gè)英雄，寧死也不愿茍且偷生。 南宋著名女詞人李清照有一首詩(shī)《夏日絕句》：“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄?！　　〗虒W(xué)過(guò)程： 　　一、 揭示課題，介紹作者背景?！　×私庠?shī)詞大意，能有感情朗誦詩(shī)詞，背誦詩(shī)詞。四、小結(jié)：１、文學(xué)常識(shí)２、朗誦知識(shí)３、詩(shī)歌的內(nèi)容及思想感情。 配樂(lè)師生齊誦。師配樂(lè)范讀。另外說(shuō)明勞動(dòng)像游戲一樣，雖然繁忙但充滿(mǎn)樂(lè)趣。 （四）交流探究１、詩(shī)歌一、二句寫(xiě)了什么內(nèi)容？明確：農(nóng)民勞動(dòng)的繁忙景象。（三）整體感知詩(shī)歌的內(nèi)容及蘊(yùn)涵的思想感情？第一首詩(shī)歌描寫(xiě)了農(nóng)民勞動(dòng)的情景。我們學(xué)習(xí)的兩首分別描寫(xiě)農(nóng)村的春天和晚春。這些都使得范成大不同于前朝的田園詩(shī)人（僅描寫(xiě)田園生活的恬淡閑適和優(yōu)美的田園景象）３、解題：〈〈四時(shí)田園雜興〉〉共６０首。代表人物有陶淵明、王維、孟浩然等。２、田園詩(shī)歌：中國(guó)古代詩(shī)歌流派。范成大晚年作的組詩(shī)《四時(shí)田園雜興》，是他田園詩(shī)的代表作品。他的田園詩(shī)概括地描繪了封建社會(huì)農(nóng)村的廣闊生活，把《詩(shī)經(jīng)他的憂(yōu)國(guó)恤民的一貫思想在其詩(shī)歌創(chuàng)作中得到了充分的體現(xiàn)。淳熙十年因病辭歸，時(shí)年58歲。吳郡（今江蘇蘇州）人。南宋詩(shī)人。１介紹作者：范成大(1126～1193)因而學(xué)習(xí)詩(shī)歌，要反復(fù)朗讀，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美，體會(huì)詩(shī)人的感情，達(dá)到與詩(shī)人心靈相通，感情交融的地步，才會(huì)更好地領(lǐng)悟詩(shī)歌。 詩(shī)歌是詩(shī)人生命的沖動(dòng)，感情的傾訴。培養(yǎng)學(xué)生的古代詩(shī)歌的閱讀鑒賞的能力。教學(xué)目標(biāo)了解作者范成大極其“田園詩(shī)”與前朝的田園詩(shī)的異同。 配樂(lè)師生齊誦。師配樂(lè)范讀。）　　這首詩(shī)表達(dá)了作者孤獨(dú)寂寞的思想感情。）　三、領(lǐng)悟詩(shī)中所表達(dá)的思想感情　　師：常說(shuō)“寫(xiě)景是為了抒情”，那么，這首詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的思想感情呢？　　介紹寫(xiě)作背景。　　　　獨(dú)坐：?jiǎn)为?dú)地坐，連起來(lái)題目意思是什么？二、初讀古詩(shī)　　師：詩(shī)人獨(dú)自一人坐敬亭山上看到了什么？想到了什么呢？讓我們讀讀古詩(shī)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入　?。薄⑼瑢W(xué)們以前學(xué)過(guò)李白的詩(shī)嗎？誰(shuí)來(lái)給大家背一首呢？（如：《靜夜思》等）這節(jié)課，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首李白的《獨(dú)坐敬亭山》（板書(shū)詩(shī)題目）?！　。?、能通過(guò)朗讀、繪畫(huà)和想象，感悟詩(shī)的內(nèi)容和意境，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。【教學(xué)目標(biāo)】　?。?、學(xué)會(huì)本課的生字。1《獨(dú)坐敬亭山》李白眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑。指生配樂(lè)讀。五、配樂(lè)朗誦詩(shī)歌?！　焺?chuàng)設(shè)情景：（音樂(lè)起，出示課件）夜色中，荒遠(yuǎn)蒼涼的塞外山峰，一輪明月照著邊關(guān)，那些背井離鄉(xiāng)、長(zhǎng)途跋涉來(lái)戍守邊關(guān)的戰(zhàn)士們，白天軍務(wù)繁忙，到了靜夜，面對(duì)邊塞荒涼的關(guān)山，面對(duì)一輪明月，他們可能會(huì)想些什么呢？學(xué)生展開(kāi)想象，發(fā)表看法。這一過(guò)程中教師適時(shí)發(fā)揮電教媒體的作用，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)感情，指導(dǎo)朗讀。如果有不懂的地方，就請(qǐng)你和小組等同學(xué)交流一下?！∪?、想象畫(huà)面，理解詩(shī)意　　學(xué)生自由讀詩(shī)，邊讀邊想象詩(shī)句描寫(xiě)的畫(huà)面。（學(xué)生自由讀詩(shī)）　檢查讀書(shū)情況?！這樣學(xué)習(xí)開(kāi)始有電教媒體創(chuàng)設(shè)情景，把學(xué)生帶入驚心動(dòng)魄的古戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，并且利用音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情景，從而為學(xué)生學(xué)習(xí)與創(chuàng)造提供一個(gè)良好的感知環(huán)境。學(xué)生在觀看錄像后自由談感受。讀詩(shī)，能夠陶冶人的情操；讀詩(shī)，能夠使我們的生活浪漫多彩；讀詩(shī)，能夠把我們帶入古代驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌描述的意境，體會(huì)詩(shī)人同情戍邊將士、渴望和平的感情。1出塞王昌齡教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)歌的意境，了解詩(shī)歌的意思，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。后兩句寫(xiě)人，四月到了，農(nóng)活多了，鄉(xiāng)里的農(nóng)民們?cè)谔镩g地頭忙開(kāi)了，又是蠶桑又是插秧，突出了“鄉(xiāng)村四月”勞動(dòng)的緊張、繁忙，給人一種“一年之計(jì)在于春”的啟示。這首詩(shī)以白描手法寫(xiě)江南農(nóng)村初夏時(shí)節(jié)的景象。六、總結(jié)詩(shī)歌。指生配樂(lè)讀。五、配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。第一句主要寫(xiě)了江南水鄉(xiāng)初夏時(shí)的景色。注重整合，提倡大語(yǔ)文觀，詩(shī)文畫(huà)結(jié)合。）１、自由誦讀，邊讀邊想象詩(shī)歌描繪的畫(huà)面。）②、這里體現(xiàn)了作者的什么感情呢？（作者對(duì)勞動(dòng)人民的同情之心與贊美之情?！保ǎ保W(xué)生匯報(bào)詩(shī)意：四月到了，農(nóng)民都開(kāi)始忙農(nóng)活，沒(méi)有人閑著，剛結(jié)束了蠶桑的事又要插殃了。作者所描繪的是一副什么景色圖呢？（江南水鄉(xiāng)的初夏美景圖）③．小結(jié)：是呀！作者只用了寥寥幾筆就把江南水鄉(xiāng)初夏時(shí)特有的景色勾勒了出來(lái)。”．（１）山坡原野草木茂盛，一片蔥蘢，而稻田里的水色與天光相輝映，滿(mǎn)目亮白，杜鵑聲聲啼叫，天空中煙雨蒙蒙。學(xué)生試著利用工具書(shū)或文中注釋弄清句意。３．學(xué)生自由練讀詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把握節(jié)奏。鄉(xiāng)村﹨四月﹨閑人少，才了﹨蠶桑﹨又插田。二．自主學(xué)習(xí)詩(shī)歌，進(jìn)行質(zhì)疑（提倡自