物流供應(yīng)鏈整門(mén)ppt課件(參考版)
2025-05-04 12:18本頁(yè)面
【正文】 LOGO 課終歸納小結(jié) —— 本次課下列六個(gè)方面的內(nèi)容： 1 2 3 4 6 5 課程設(shè)計(jì)理念與思路（說(shuō)目標(biāo)） 課程教學(xué)內(nèi)容（說(shuō)教材） 課程教學(xué)方法與手段（說(shuō)教法） 課程教學(xué)組織（說(shuō)程序） 課程特色（說(shuō)特色） 課程學(xué)習(xí)方法（說(shuō)學(xué)法） LOGO 敬請(qǐng)各位專(zhuān)家老師批評(píng)指點(diǎn)！ 謝謝大家！ 。學(xué)生在特定的真實(shí)職業(yè)崗位中能夠體會(huì)自己與上游崗位、下游崗位、左右崗位的相關(guān)性與協(xié)作性，更好地養(yǎng)成 團(tuán)隊(duì)意識(shí)和職業(yè)角色的責(zé)任心，有效地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力與素養(yǎng)。 LOGO 六、課程特色（說(shuō)特色） 我們通過(guò)建立在線(xiàn)仿真實(shí)訓(xùn)室，學(xué)生在仿真的模擬企業(yè)環(huán)境下體會(huì)供應(yīng)鏈管理的思想精髓。 《 物流供應(yīng)鏈 》 課程的特色我們概括為以下兩點(diǎn)： LOGO 六、課程特色（說(shuō)特色） 課程項(xiàng)目組通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研，定位好專(zhuān)業(yè)所覆蓋的職業(yè)崗位群；并 針對(duì)物流管理專(zhuān)業(yè)崗位群，分析工作過(guò)程與工作任務(wù)， 進(jìn)而分解出相關(guān)的職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)體系；按職業(yè)崗位的工作邏輯，整合《 供應(yīng)鏈管理 》 課程內(nèi)容，從而使課程內(nèi)容體系，融入職業(yè)道德和企業(yè)文化，融入職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，突出崗位核心能力， 實(shí)施理論與實(shí)踐一體化，做學(xué)用一體化，通過(guò)校企深度融合構(gòu)建 “ 以工作過(guò)程為導(dǎo)向 ” 的課程內(nèi)容體系，實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容與工作崗位內(nèi)容的一致性。 LOGO 六、課程特色（說(shuō)特色） 創(chuàng)新是進(jìn)步的靈魂 ,特色是生存的基礎(chǔ)。它的目標(biāo)是讓學(xué)生掌握運(yùn)輸方案的設(shè)計(jì)方法，配送方案的設(shè)計(jì)方法，熟悉應(yīng)用庫(kù)存管理控制方法 ,熟悉采購(gòu)的訂購(gòu)決策方法。 LOGO 五、課程教學(xué)組織（說(shuō)程序） 第三情境的學(xué)習(xí)中我們把側(cè)重點(diǎn)放在了企業(yè)的生產(chǎn)方式及其物料需求計(jì)劃上，它的目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)供應(yīng)計(jì)劃的編制及應(yīng)用，熟練生產(chǎn)運(yùn)作的主要模式（ JIT、看板、精益生產(chǎn)、敏捷制造），熟悉應(yīng)用 MRP及 ERP運(yùn)算。 LOGO 五、課程教學(xué)組織（說(shuō)程序） 第一情境的學(xué)習(xí)中我們把側(cè)重點(diǎn)放在了供應(yīng)鏈基礎(chǔ)理念的形成上，它的目標(biāo)是讓學(xué)生初步接觸并逐步熟悉供應(yīng)鏈管理的含義及其基本的業(yè)務(wù)過(guò)程。 LOGO 五、課程教學(xué)組織（說(shuō)程序） 《 供應(yīng)鏈管理 》 這門(mén)課程，我們?cè)O(shè)計(jì)它的教學(xué)情境一共是五個(gè)如下： 情景一 基本理念 情景二 基本方法運(yùn)用 情景三 活動(dòng)設(shè)計(jì) 情境四 流程設(shè)計(jì) 供應(yīng)鏈管理 情境五 實(shí)踐應(yīng)用 LOGO 五、課程教學(xué)組織（說(shuō)程序） 這些項(xiàng)目我們的選材都來(lái)自于企業(yè)第一線(xiàn)，是結(jié)合工作任務(wù)分析得出的課程教學(xué)項(xiàng)目。例如一些經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的數(shù)學(xué)計(jì)算方法等加以演示，強(qiáng)加學(xué)生對(duì)知識(shí)的深層理解。學(xué)生在學(xué)習(xí)迷茫時(shí)，給學(xué)生以恰當(dāng)點(diǎn)撥提示。研究可以是書(shū)本每章后的案例或者是時(shí)下與物流管理、供應(yīng)鏈最熱門(mén)的相關(guān)案例，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。根據(jù)課程需求隨時(shí)牽涉出與之相關(guān)具有重要意義的教學(xué)內(nèi)容，例
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