學(xué)前教育專業(yè)調(diào)查研究報(bào)告(參考版)
2025-04-29 06:12本頁(yè)面
【正文】 全體教師都感到此次調(diào)研收益很大，不虛此行，希望日后有更多的學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)。要因材施教，積極實(shí)行啟發(fā)式、討論式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)，通過改革教學(xué)方法和考試方法，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性和能力的全面發(fā)展。有利于促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性和潛能的發(fā)展。在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神方面，要求學(xué)生做的每一件事，都要與別人不一樣，而且力求比別人做得更好，著力培養(yǎng)學(xué)生在求異過程中有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。制定教學(xué)大綱時(shí)，既提出了教學(xué)方法要求，又提出了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法要求。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是21世紀(jì)賴于生存的必要條件，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下員工接受再教育，已成為生活中的第一需要。在教學(xué)活動(dòng)中啟發(fā)學(xué)生積極思維，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方式，培養(yǎng)學(xué)生敢于大膽質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)新精神。我們以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)，積極探索工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)一體化的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)7個(gè)轉(zhuǎn)變：學(xué)生由知識(shí)技能的被動(dòng)接受者，向知識(shí)技能的主動(dòng)探求者轉(zhuǎn)變；教師由知識(shí)技能的傳授者向教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、組織者、指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變；教學(xué)目標(biāo)由傳授知識(shí)，培養(yǎng)技能，向以能力為本位，使學(xué)生在知識(shí)、能力、素質(zhì)三個(gè)方面得到協(xié)調(diào)發(fā)展轉(zhuǎn)變；培養(yǎng)途徑由校內(nèi)封閉教學(xué)，重理論輕實(shí)踐向工學(xué)交替、課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)一體、教學(xué)做相結(jié)合轉(zhuǎn)變；形成了一年級(jí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，二年級(jí)以職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為重點(diǎn)，注重
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