【正文】  課 時 授 課 計(jì) 劃 第節(jié)班級 3,4計(jì)本10授課人屈武江日期周次 71室主任簽字課題名稱 Server 2005系統(tǒng)簡介， Server 2005的工具和實(shí)用程序 教學(xué)目的掌握SQL Server 2005的系統(tǒng)需求和系統(tǒng)安裝熟悉掌握Sql server 2005的常用工具和實(shí)用程序 教學(xué)重點(diǎn)Sql server 2005的系統(tǒng)安裝和實(shí)用程序的使用 教學(xué)難點(diǎn)Sql server 2005的系統(tǒng)安裝和實(shí)用程序的使用 教學(xué)方法 講授與練習(xí)課堂環(huán)節(jié)組織教學(xué)導(dǎo)入新課講授新課鞏固新課布置作業(yè)時間分配(分)3’2’90’3’2’作業(yè)、復(fù)習(xí)內(nèi)容、要求： Server 2005的版本有哪些？ Server 2005的實(shí)例和驗(yàn)證模式； Server 2005各種服務(wù)的管理 課后小結(jié) Server的發(fā)展歷史 Server 2005的各種版本 Server 2005的系統(tǒng)安裝 Server 2005的工具和實(shí)用程序復(fù)習(xí)：75。6 9 15 12成績mnmm1m1系別班級屬于1m學(xué)生教師所屬屬于系號系名系主任班號班名學(xué)號姓名性別出生日期電話郵政編碼郵箱教師號性別姓名號工資職稱課程課號課程名學(xué)分講授選課n系別(系號,系名,系主任) 主鍵是系號班級(班號,班名,系號)主鍵是班號,外鍵系號學(xué)生(學(xué)號,姓名,性別，班號)主鍵學(xué)號,外鍵是班號課程(課號，課程名,學(xué)分)主鍵：課號教師（教師號, 姓名,性別，系號）主鍵是教師號，外鍵是系號選課（學(xué)號，課號,成績）主鍵是學(xué)號+課號，外鍵是學(xué)號與課號講授(教師號,課號,學(xué)期) 主鍵是教師號+課號，外鍵是教師號和課號 確定轉(zhuǎn)換出來的關(guān)系達(dá)到的范式等級，原則上必須達(dá)到3NF。此第三方關(guān)系用來聯(lián)系兩個實(shí)體的。則必須產(chǎn)生第三方關(guān)系，第三方關(guān)系的屬性是兩個實(shí)體的主鍵和聯(lián)系的屬性。不生成第三方關(guān)系。 62)如果實(shí)體與實(shí)體之間是1:n的聯(lián)系，可以單獨(dú)轉(zhuǎn)換為一個關(guān)系，但一般情況下，是將一方的主鍵納入多方中，作為外鍵即可，不必生成第三方關(guān)系。 邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)ER模型是實(shí)體聯(lián)系模型，表示是系統(tǒng)的概念模型，它獨(dú)立于任何一種數(shù)據(jù)模型，把上述的全局ER圖模型轉(zhuǎn)換為給某個具體的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)支持的數(shù)據(jù)模型，就是邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。3)命名沖突包括屬性名、實(shí)體名、聯(lián)系名之間的沖突同名異義：異名同義：冗余數(shù)據(jù)就是可以由基本的數(shù)據(jù)導(dǎo)出的數(shù)據(jù)，在學(xué)生關(guān)系中即有年齡屬性又有出生日期。屬性值單位的沖突，2)結(jié)構(gòu)沖突。各個局部ER圖不可避免地會有很多多不一致的地方，這就是沖突。2)修改和重構(gòu)消除不必要的冗余，生成基本的ER圖。此種方法降低難度。1）多個局部ER圖一次性合并此種方法比較復(fù)雜，一般不建議使用。，指出主鍵和外鍵 課后小結(jié)。分析應(yīng)繪制 3個局部ER圖分別是：1)組織結(jié)構(gòu)ER圖，包括實(shí)體部門和讀者2)出版的ER圖，包括出版社和圖書3)借閱ER圖，包括讀者和圖書。3)教師授課的局部ER圖，涉及到教師和課程。先畫局部ER圖，三個局部ER圖，1)組織結(jié)構(gòu)的局部ER圖，涉及到實(shí)體有：系，班級，教師和學(xué)生。課程實(shí)體包括課程號，課程名和學(xué)分有如下語義規(guī)則：一個系有多個班級，一個班級屬于一個系，一個系有多名教師，一個名教師屬于一個系，一個班級有多個學(xué)生，一個學(xué)生只屬于一個班級，一個學(xué)生選多門課程，一門課程由多個學(xué)生選修，一名教師講授多門課程，一門課程由多個教師講授。練習(xí)題：，有如下實(shí)體：系實(shí)體包括系號，系名，系主任班級實(shí)體包括班號，班名，班導(dǎo)師教師實(shí)體包括教師號，姓名，性別，出生日期，工作日期。，策略有四種，會繪制局部ER圖。3)聯(lián)系是否還有屬性，則標(biāo)在菱形框上4)兩個實(shí)體的外鍵不要出現(xiàn)在實(shí)體上。一、局部應(yīng)用ER模型設(shè)計(jì)最大的困難就是實(shí)體和屬性的正確劃分，設(shè)計(jì)局部ER圖時必須要分清實(shí)體和屬性。 概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)階段的最終目標(biāo)是產(chǎn)生整體數(shù)據(jù)庫概念結(jié)構(gòu)，也就是概念模式，它與任何一個具體的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)（DBMS）無關(guān)。文件名：讀者文件數(shù)據(jù)組成：讀者編號+姓名+性別+班號數(shù)據(jù)組織：按讀者編號遞增排列3)數(shù)據(jù)項(xiàng)條目是不可再分解的數(shù)據(jù)單位，包括數(shù)據(jù)項(xiàng)的名稱，數(shù)據(jù)類型和長度等。源點(diǎn)和終點(diǎn)不在數(shù)據(jù)字典中說明。數(shù)據(jù)字典就是用來定義數(shù)據(jù)流圖中的各個成分的具體含義和組成。2）每個加工至少有一個輸入和一個輸出。讀者，借書管理，還書的管理。在結(jié)構(gòu)化分析方法中使用數(shù)據(jù)流圖表達(dá)數(shù)據(jù)和處理過程的關(guān)系，使用數(shù)據(jù)字典描述系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)。它采用自頂向下逐層分解的分析策略。使用數(shù)據(jù)字典來描述數(shù)據(jù)流圖中的所有數(shù)據(jù)，DD。3)數(shù)據(jù)文件是指系統(tǒng)保存的數(shù)據(jù)，一般是數(shù)據(jù)庫文件，流向數(shù)據(jù)文件的數(shù)據(jù)流可理解為寫文件，流出數(shù)據(jù)文件的數(shù)據(jù)流可理解為從文件中讀數(shù)據(jù)。2)加工處理，指對數(shù)據(jù)流進(jìn)行某此操作或變換。數(shù)據(jù)流圖中有4種基本成分：箭頭：表示數(shù)據(jù)流向。數(shù)據(jù)流圖來描述用戶活動，所涉及數(shù)據(jù)的性質(zhì)、流向和所需求的處理。不是所有的系統(tǒng)業(yè)務(wù)都適合計(jì)算機(jī)處理，有些工作既使用計(jì)算機(jī)處理，同時還得人工結(jié)合。 搞清用戶的處理流程，如果過于復(fù)雜，則分解成若干子處理系統(tǒng)。 需求分析的任務(wù)是通過詳細(xì)的調(diào)查研究所處理的各種對象了解原系統(tǒng)的工作概況，明確用戶的需求，然后在此基礎(chǔ)上確定新系統(tǒng)的功能。二、數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)的方法手工設(shè)計(jì)方法，結(jié)構(gòu)化的數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)方法，ER圖的設(shè)計(jì)方法，基于第三范式的設(shè)計(jì)方法。結(jié)構(gòu)特性的設(shè)計(jì)是指數(shù)據(jù)庫總體概念的設(shè)計(jì)，它是靜態(tài)設(shè)計(jì)。數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)是一種“反復(fù)探索、逐步求精”過程。第4章 數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì) 數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)概述數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)就是在給定的應(yīng)用系統(tǒng)的環(huán)境下，設(shè)計(jì)一個合理的數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)，使之能滿足用戶的需求?？偨Y(jié)：，自反律、增廣律、傳遞律，4個規(guī)則 定條件1NF,2NF,3NF和BCNF 課 時 授 課 計(jì) 劃 第節(jié)班級 3,4計(jì)本10授課人屈武江日期周次 52室主任簽字課題名稱 需求分析 教學(xué)目的了解數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)內(nèi)容，掌握需求分析方法和數(shù)據(jù)流圖、數(shù)據(jù)字典掌握局部ER模型的繪制 教學(xué)重點(diǎn)數(shù)據(jù)流圖的繪制和局部ER圖的繪制 教學(xué)難點(diǎn)局部ER圖的繪制 教學(xué)方法 講授與練習(xí)課堂環(huán)節(jié)組織教學(xué)導(dǎo)入新課講授新課鞏固新課布置作業(yè)時間分配(分)3’2’90’3’2’作業(yè)、復(fù)習(xí)內(nèi)容、要求：？？。 。學(xué)生（學(xué)號,姓名,性別,系號,系號,系主任，課程號,課程名,成績）分解后4個關(guān)系模式。一、模式分解中存在的問題 。學(xué)生(學(xué)號,姓名,課程號,成績)主碼：學(xué)號+課程號候選鍵：學(xué)號+課程號，姓名+課程號非主屬性：成績學(xué)生（學(xué)號,姓名）選課(學(xué)號,課程號,成績)如果一個關(guān)系是BCNF，則一定是3NF，但如果一個關(guān)系是3NF，不一定是BCNF。非主屬性和主碼的關(guān)系。學(xué)生（學(xué)號,姓名,性別,系號）系（系號，系名，系主任）課程（課程號,課程名） 選課(學(xué)號,課程號,成績) 以上4個關(guān)系都滿足了第3范式，不存在數(shù)據(jù)冗余和各種異常。在第2范式的基礎(chǔ)上，消除傳遞函數(shù)依賴就滿足了第3范式。一個關(guān)系描述一個實(shí)體。即消除部分函數(shù)依賴。學(xué)生（學(xué)號,姓名,性別,系號,系號,系主任，課程號,課程名,成績）分解：學(xué)生（學(xué)號,姓名,性別，系號,系名,系主任） 主碼是學(xué)號，該關(guān)系滿足2NF選課（學(xué)號，課程號，課程名，成績）學(xué)號+課程號，第1NF課程（課程號,課程名） 2NF選課(學(xué)號,課程號,成績) 2NF(2NF)設(shè)關(guān)系R是一個關(guān)系模式，R滿足第1范式，且每個非主屬性都完全函數(shù)依賴于主碼。1NF存在著數(shù)據(jù)冗余和各種異常。二、范式的判定條件與規(guī)范化(1NF)設(shè)R是一個關(guān)系模式，如果關(guān)系R中的每一個屬性都是不可分隔的數(shù)據(jù)項(xiàng)，該關(guān)系就滿足了第1范式。學(xué)生（學(xué)號,姓名,性別,系號,系號,系主任，課程號,課程名,成績）以上學(xué)生關(guān)系存在著數(shù)據(jù)冗余和各種異常，所以不是合理的關(guān)系模式。關(guān)系的規(guī)范化：一個較低的關(guān)系模式，通過關(guān)系模式的分解轉(zhuǎn)換為若干個較高級別的范式的集合，這個過程稱為關(guān)系的規(guī)范化。根據(jù)關(guān)系滿足的約束條件，范式分為1NF，2NF,3NF,BCNF,4NF和5NF。X的閉包就是ABCEF。ABC,BE，X(1)=x(0)BCE=ABCE再注X(1)的屬性子集的函數(shù)依賴。已知關(guān)系模式R（U），U={A，B，C，D，E，F(xiàn)}，F(xiàn)={ABC,ECF,BE,CDEF}，X=AB，計(jì)算X的閉包。方法：第一步：設(shè)X(0)=X=AE然后在F中找出AE子集的函數(shù)依賴，存在AD,EC，則X(1)=X(0)DC=ACDE第二步：在X(1)中的ACDE的子集的函數(shù)依賴。推導(dǎo)出學(xué)號系名，被F邏輯蘊(yùn)含的函數(shù)依賴的全體構(gòu)成的集合，稱為F的閉包。學(xué)生（學(xué)號,姓名，性別，系號，系名，系主任，課程號，課程名，成績）學(xué)號姓名學(xué)號性別學(xué)號系號系號系名系號第主任課程號課程名學(xué)號,課程號成績一般把上述的函數(shù)依賴集合稱為函數(shù)依賴集F。Q={ABC,CDEF}，ADF成立嗎？ABCACADCDCDEFADEFADF四、閉包及其計(jì)算設(shè)F是關(guān)系模式R的函數(shù)依賴集，X，Y是R的屬性子集，如果從F的函數(shù)依賴集中推導(dǎo)出存在XY，則稱為F邏輯蘊(yùn)含XY。如果AB，AcBC如果AB,BC，得到AC推論規(guī)則：AAABC，得到AB，AC。(學(xué)號,課程號)姓名 部分函數(shù)依賴學(xué)號系號 ,系號系名，推導(dǎo)出：學(xué)號系名 傳遞函數(shù)依賴。學(xué)號系號，系號系名，導(dǎo)出：學(xué)號系名工程（工程號，材料號，數(shù)量，開工日期，完工日期，價格）請寫函數(shù)依賴集：工程號，材料號，數(shù)量，開工日期，完工日期，價格101 A01 10 20100303 20120505 300101 A02 20 20100303 20120505 400102 A01 30 20100909 20120101 300主鍵：工程號+材料號工程號開工日期，工程號完工日期,材料號價格，（工程號,材料號）數(shù)量部分函數(shù)依賴，傳遞函數(shù)依賴。學(xué)號姓名，完全函數(shù)依賴。(學(xué)號,課程號)姓名，就是部分函數(shù)依賴，因?yàn)閷W(xué)號姓名。2)部分函數(shù)依賴給定關(guān)系R（U），X，Y是U的子集，存在著XY，且Y函數(shù)依賴于X的子集。(學(xué)號,課程號)姓名學(xué)號姓名以上的函數(shù)依賴關(guān)系就不是完全函數(shù)依賴，部分函數(shù)依賴。函數(shù)依賴分為3類1)完全函數(shù)依賴給定關(guān)系R（U