大自然的文字資料教學設計(參考版)
2025-04-20 00:27本頁面
【正文】 方法： 觀察 讀書 請教。 預測氣象白云 六、課外作業(yè)：小練筆選擇一種大自然的文字，仿照課文，試著把這種文字介紹的生動、具體、形象。大自然是豐富多彩、奧妙無窮的。師生歸納，板書：方法： 觀察 讀書 請教五、課堂小結(jié)只有這樣，我們?nèi)祟惒拍芘c大自然和諧共處；才會有一個溫馨安寧的家園。五、學習第七自然段，懂得認識大自然的文字的方法。四、拓展延伸：（1） 師：同學們，課文學到這里，我不由得想到許多的自然現(xiàn)象，比如燕子低飛，是在告訴我們天將要下雨.（2） 課件出示“螞蟻搬運蚱蜢、大樹的斷面木紋” 它告訴我們什么？（3） 你們還想到了些什么呢？（4） C、借助擬人的手法，活靈活現(xiàn)地寫出了大自然的神奇。A、運用打比方，使語言形象生動。教師引導重點品讀第六自然段。（板書：花崗巖 地質(zhì)之遷）⑤指導朗讀第6段，重點指導疑問句“它是怎么到這兒來的呢？”和動詞“搬、穿、爬、帶、走”，加深感悟大自然的神奇。體會地殼運動的動詞“搬、穿、爬、帶、走”的準確和巧妙。那些冰塊從寒冷的北方“爬”過來，沿路把大大小小的石塊帶著一起走。 ?學生交流花崗石的來歷。普通人的疑問是：（教師相機出示石灰石的圖片。 歸納學習要點，自由朗讀6自然段，圍繞“大自然的地書有哪些文字？”這些文字寫在什么上面的？它告訴我們
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