初識powerpoint教學(xué)設(shè)計及反思(參考版)
2025-04-19 23:49本頁面
【正文】 如此教學(xué)評價環(huán)節(jié)，真正使得所有的學(xué)生學(xué)而有樂，學(xué)而有獲，大大提高了教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。全程化不言而喻在本節(jié)課的教學(xué)過程中我也在提醒自己適時注意對學(xué)生進(jìn)行評價。教師評價當(dāng)然也不可缺少，它起到了引導(dǎo)性的作用。全元化：設(shè)計了學(xué)生的自我評價，智慧果就是一種自我評價的方式，學(xué)生覺得有收獲的都可以隨時給自己貼上智慧果，對自己進(jìn)行鼓勵。本節(jié)課評價我注重了教學(xué)評價的三化，全面化、全元化和全程化。信息技術(shù)評價必須注重學(xué)生信息意識和情感、信息倫理道德修養(yǎng)、信息科學(xué)技術(shù)常識和信息能力的全面評價。三、評價環(huán)節(jié)是信息技術(shù)課中不可忽視的教學(xué)環(huán)節(jié)。在知識技能反饋評價的時候也是采用與word中的操作相比較，進(jìn)行知識遷移，發(fā)現(xiàn)新知識，解決新知識。先引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，發(fā)現(xiàn)老師是怎樣將打開word軟件的方法遷移到打開powerpoint軟件中的，當(dāng)遇到問題沒有辦法解決的時候，又是怎樣看書自學(xué)的。對于制作標(biāo)題幻燈片任務(wù)，對于五年級學(xué)生不是難點，難點應(yīng)在于怎樣教會學(xué)生學(xué)會采用知識遷移的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提高自己的知識遷移能力。二、知識遷移法是信息技術(shù)課中不可缺少的教學(xué)方法。而且不能區(qū)別菜單放映和圖標(biāo)放映的區(qū)別。第三得將書上的放映幻燈片提前到了這樣。第二得讓學(xué)生學(xué)而有味，利用PowerPoint 的優(yōu)點結(jié)合圖片、聲音、簡單的文字等，通過讓學(xué)生親手操作真切地去了解PowerPoint，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此我設(shè)計了這樣一個環(huán)節(jié)：讓學(xué)生先自己提出問題，然后利用學(xué)件自主分析、解決問題。這些概念的理論性較強，很枯燥。在知識爆炸的時代，沒有任何人能懂得所有知識并傳授給他人，很多知識都是靠自我獲取得來的，所以獲取信息的能力在信息社會尤為重要。信息技術(shù)課到底要教給學(xué)生什么，我想不僅僅是技術(shù)，更多的應(yīng)該是教會學(xué)生獲取信息的能力。如果這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容僅僅定位于教會學(xué)生如何用powerpoint做一張標(biāo)題幻燈片，可能學(xué)生根本不用學(xué)就會做了。通過本課的教學(xué)我有以下幾點反思：一、獲取信息能力是信息技術(shù)課中要教給學(xué)生的一種重要的能力。在教學(xué)過程中利用知識遷移教學(xué)法，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)新知，培養(yǎng)學(xué)生知識遷移能力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在《初識PowerPoint》一課中我緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生興趣出發(fā)，讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題。放映幻燈片菜單、F5，師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有何收獲？課后大家可以到老師提供的這些網(wǎng)站上自學(xué)到更多powerpoint軟件的操作方法，還可以使用課件中提供的文字、圖片素材制作出更漂亮的作品?？偨Y(jié)培養(yǎng)學(xué)生評價能力學(xué)生相互評價小組推薦一個作品。師：請大家根據(jù)要求再修改作品。字體和顏色的選擇是否能看清楚，是否能與主題相協(xié)調(diào)。評價師：下面我想來展示一個同學(xué)的作品，同時引導(dǎo)學(xué)生了解使用“觀看放映（V） F
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