手上皮膚說課稿1(參考版)
2025-04-19 23:31本頁面
【正文】 。 如果有人去看手相，你打算怎樣勸說？ 運用批注的方法自讀 《手指》。（運用這些說明方法，使說明的事物準確、生動、具體，便于讀者理解，清楚地了解事物的特點和作用。通過文章的學習，你了解了哪些手上皮膚的知識？（多媒體表格出示概括內容，學生鞏固本課所學?！驹O計意圖：幾個問題的設計，緊密與學生的生活實際聯(lián)系，既具有活動性，又具有生活性，使學生在問題的解決中，了解社會，學會生活。 ③第四段中處理的問題：從三個方面說明指紋的特點和作用。 合作交流，理清脈絡。過渡語：“瞧，這一課的“金鑰匙”又要教給我們學習的好方法，讓我們共同聽一聽。】（三）合作交流，研讀課文。）自讀課文并思考：課文是按什么結構寫的？課文主要講了什么？我們可以通過找文章總述段落或者總述句的方法歸納文章的主要內容。讓學生用自己喜歡方式自由讀課文，將字詞句讀準讀通順，并把不理解的字詞做標注。】 過渡語：“我們的“新聞發(fā)布會”到這里大家已經獲得了許多關于手的信息，看來你們都是生活中的有心人，今天我們就來共同學習一篇關于手的文章，更加系統(tǒng)的認識我們的雙手。（學生自由發(fā)表觀察結果，說說對手的了解。猜謎“五個蘿卜一條根，拼搏摔打它在先。課文
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