【正文】 只有你自己才能把歲月描畫成一幅難以忘懷的人生畫卷。歲月是有情的，假如你奉獻給她的是一些色彩，它奉獻給你的也是一些色彩。努力過后，才知道許多事情，堅持堅持，就過來了。有時候覺得自己像個神經(jīng)病。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時間，總會看清一些事。1. 若不給自己設限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。演示體育圖片，使學上大腦中留下鮮明清晰的動作初始表象激發(fā)學生的求知欲，好學性。這樣引導學生思考，掌握科學的學習方法，在練習后滾翻時要團緊身。二、采用教法：根據(jù)教材特點和學生的實際接受能力，并結(jié)合體育教學的特點，從學生的運動心理出發(fā)，為達到激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學習的積極性，達到更理想的教學效果。教學重點和難點重點：團身、重心后倒、向前推手。（2）發(fā)展學生的柔韌性、協(xié)調(diào)性、空間感，和思維能力?！逗鬂L翻》是體操中的一項技巧運動，是學生在學習了前滾翻的基礎上學習，它的教學目的是發(fā)展學生的柔韌性、協(xié)調(diào)性和空間感，而通過快樂游戲，愉快學生身心，反饋教學效果，把課的快樂氣氛推到高潮。最近發(fā)展區(qū)理論的運用：在學生已有知 識、技能水平（單、雙腳跳繩）上的自然過渡，學習和掌握更高水平（單腳起跳、雙腳落地）的技能要求。創(chuàng)新游戲：小組編織圖形賽（期間播放舒緩的輕音樂！）小結(jié)與回收器材五、教學特色一物多用：在教學的整個過程：熱身、主教材教學及游戲中繩子都得到了很好的運用，并為突出重點，突破難點起到了恰當?shù)淖饔?。（學生和教師共同總結(jié)出：加速助跑，積極跳起的要領）自主發(fā)展跳躍能力：先布置場地（把繩擺放成圓和正方形強調(diào)圓——單腳，方——雙腳（上一步起跳、雙腳落地）（安全提示：強調(diào)必須一人練習完畢回到隊伍后面后，下一人開始練習）然后到3——5步助跑到自我適當?shù)木嚯x，期間教師個別指導與糾錯?！睂ｍ椧龑В簡文_、雙腳連續(xù)跳繩（11222，122，2）（提示想盡快跟節(jié)奏，膝蓋得微屈，有彈性）教師示范完整的急行跳遠動作，讓學生重點觀察助跑與起跳的結(jié)合瞬間動作。三、說學法以練習法為主，輔以探究法、觀察法：急行跳遠的助跑與起跳的結(jié)合，光教師講解示范是遠遠不夠的，學生只有通過自我體驗，練習，探究并在老師的引導下方可以逐步掌握要領，所以課堂上多練習、自我不斷嘗試、總結(jié)、改進、完善。對體育活動的興趣和熱情來得快去得也快，難以持久。示范法是體育教學中最生動、直觀的方式和最常用的教學方法。教學準備（場地器材布置）器材準備：半片人工草坪足球場，人手一繩，全班分成8組，錄音機和輕音樂磁帶場地布置：做好標識的八組活動區(qū)域成扇形，示范和展示區(qū)域在圓點附近。教學重點：助跑與單腳踏跳結(jié)合技術。B、學生進一步發(fā)展身體協(xié)調(diào)性和彈跳能力，體驗跳遠時的身體動作感受，初步形成正確的身體姿勢，提高觀察能力和時空感覺。學情分析五年級學生較之三四年級學生的身體協(xié)調(diào)性有了進一步的發(fā)展，學習注意力集中時間進一步增長，女生身體活動能力與男生差距縮小，因此技能教學過程中，較三四年級有了更高要求，并通過教學進一步發(fā)展跳躍能力。本課是在小學三至四年級跳躍教材——發(fā)展跳遠能力游戲基礎上對技能提出更高要求：助跑與起跳技術（單腳）更好結(jié)合上的教學，提醒“加速助跑，積極跳起”。、說教材教材分析本課以“健康第一”為指導思想，以學生的主動性、自主性、創(chuàng)造性學練為目的，重視培養(yǎng)學生的合作能力和集體主義精神。籃筐4只。八、場地器材：籃球場地。（三）全面發(fā)展素質(zhì)階段（四）恢復整理階段： 要求：運、傳、接運用協(xié)調(diào)，且要迅速轉(zhuǎn)換銜接。為了使教學符合實際，給同等水平的同學分到一組。（二）基本部分： 熟悉球性練習中，先進行各種練習方法的講解，然后學生自由模仿練習，組織形式為散點，學生通過練習，培養(yǎng)學生的球感和對球的興趣，改善手對球的控制和掌握能力。（一）準備部分：用比賽法引起學生學習興趣，增強團隊精神。全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務聯(lián)系與教學為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。傳接球速度快，準確性高。五、本課的重、難點的確定： 認知目標：進一步建立運球，雙手胸前傳接球動作概念。針對上述分析，我制定了以下教學目標及重、難點。 我所上課班級，班風活躍、班級凝聚力強，學生守紀樂學，愛好文體活動，特別愛好籃球運動。 五、六年級的學生運動能力、性格愛好都是有很大的差異，女生文靜、男生好動。也為以后繼續(xù)學習球奠定堅實的基礎。學會尊重和關心他人，培養(yǎng)良好的體育道德和集體主義精神。二、教材分析本課為人教版九年義務教育六年制小學體育五、六年級教材。 原地雙手胸前傳接球。十一、小結(jié)籃球說課稿一、上課內(nèi)容使從小做的“跳房子”游戲形式成為三級跳遠的載體，使學生在游戲中得到三級跳遠的初步技術，也是“完整”技術。教學中通過一個“跳房子”游戲首先使學生都能完成三級跳遠初步的完整技術動作，從而能使全體學生感受到成功的快樂，再用分解法改進和提高三級跳遠技術，使學生在不斷體驗成功和快樂的同時既鍛煉了身體又掌握了技能?！靶∪后w”學習　分組小群體內(nèi)部合作學習，教師輔導的形式，是本課學習的主要組織形式。 下課 總結(jié)本課的學習目的 整隊 主內(nèi)容教學完整示范　學生練習課堂小結(jié)九、教學過程（目的：認識到我們面對新生事物的時候有了嘗試才會有成功的機會，如果連嘗試的勇氣都沒有就談不上成功，建立自己的自信心；并在不斷的嘗試過程中找出最佳的方法。雙　腳　　?。疵住　　　　　　　　。得住　　　　　　　　。睹住▓D一）雙　腳左左右右雙　腳左左右右）左右右左八、學法指導水平段練習法根據(jù)個人的身體素質(zhì)與學習新事物的接所能力，設定了距離由近到遠分別為“跳房子”框圖（如圖一）。七、指導、糾正錯誤法在學生的練習過程中，通過應用全體與個別指導、糾正錯誤相結(jié)合的方法，引導學生學習規(guī)范優(yōu)美的動作。著重講解與重復示范本課的難點——三跳的結(jié)合部分的特點：左（右）單腳跳→左（右）單足跳→跨步跳（換腳）→雙腳落地。（說詞）三級跳遠是在助跑以后按規(guī)定動作形式沿直線進行三次跳躍的一項運動。更能讓學生留下深刻的印象，在以后的鍛煉中起到自主學習的作用。 游戲參與法將教學寓于游戲中，提高學生的學習興趣并在掌握技巧。六、教授法將教學內(nèi)容溶合在游戲中，使學生樂于參與、易于參與的游戲中無形間達到教學的初步目的。五、教學對象初中二年級學生存在體質(zhì)普遍較弱、運動技術較差的現(xiàn)象；在體育課中比較易興奮，又易抑制，精神不易集中；對于說教過多、技術要求的教學因其理性思維還不完善而不易接受，也不感興趣；相反，對于直觀的、易于模仿的感性思維的體育課比較喜歡，學習興趣較高。四、教學難點：三跳的結(jié)合和維持身體平衡的能力。三、教學重點：鼓勵學生積極參與游戲練習，初步體會三級跳遠的基本技術。培養(yǎng)學生勇于進取、挑戰(zhàn)自我、頑強、果斷的優(yōu)良品質(zhì)；且在不斷的嘗試中找出最佳的方法與快捷方式，建立與培養(yǎng)學生的自信心。二、教學目標初步體會三級跳遠的基本技術。對增強學生體質(zhì)、培養(yǎng)學生協(xié)調(diào)性、提高學生的體能、運動技巧起到很好的作用，所以我覺得在初中體育教學中也同樣占有重要的地位