復(fù)式條形統(tǒng)計圖說課稿(參考版)
2025-04-19 22:39本頁面
【正文】 (課本123頁)。我 是 最 棒 的！老師近3個月收到的手機短信和電子郵件的數(shù)量如下表： 9月10月11月手機短信30138電子郵件244565根據(jù)表中數(shù)據(jù)完成下面的統(tǒng)計圖。我們一起來探究吧！一、學(xué)習(xí)設(shè)計簡單的調(diào)查表調(diào)查表中應(yīng)寫清哪些內(nèi)容？設(shè)計調(diào)查表，記錄我班同學(xué)和家長患近視的年齡學(xué)生近視年齡調(diào)查表 家長近視年齡調(diào)查表 二、整理調(diào)查表中的數(shù)據(jù)，填寫統(tǒng)計表五年級三班學(xué)生與家長開始患近視的年齡統(tǒng)計表 2009 年 12月 合計7歲以下79歲1012歲1315歲15歲以上學(xué)生家長三、認識復(fù)式條形統(tǒng)計圖自學(xué)課本120頁下面的統(tǒng)計圖：這個條形統(tǒng)計圖與前面學(xué)過的條形統(tǒng)計圖有什么不同？在繪制復(fù)式條形統(tǒng)計圖時應(yīng)注意哪些問題？自學(xué)課本后，根據(jù)統(tǒng)計表，繪制復(fù)式條形統(tǒng)計圖，小組同學(xué)要互幫互助。結(jié)合實例認識復(fù)式條形統(tǒng)計圖，會用復(fù)式條形統(tǒng)計圖來描述數(shù)據(jù)，體驗復(fù)式條形統(tǒng)計圖在描述數(shù)據(jù)中的作用。將課內(nèi)外聯(lián)系起來，進一步培養(yǎng)學(xué)生的實踐意識和綜合能力。五、 課后實踐，拓展延伸。多樣練習(xí)對學(xué)生來說極有新鮮感，極有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。哪位同學(xué)愿意將你繪制的統(tǒng)計圖展示給大家？看他繪制的統(tǒng)計圖，誰來評價一下？（選擇學(xué)生繪制的統(tǒng)計圖進行展示）【應(yīng)用環(huán)節(jié)，讓學(xué)生觀察統(tǒng)計圖捕捉信息，提出問題，解決問題，這正是本課的重點之一。】四、復(fù)式條形統(tǒng)計圖在生活中的應(yīng)用。（學(xué)生小組交流，教師巡視指導(dǎo)參與小組學(xué)習(xí)）從這幅復(fù)式條形統(tǒng)計圖中，你能了解哪些信息？你是怎么比較的，能一眼看出學(xué)生患近視的年齡提前了嗎？【因為復(fù)式條形統(tǒng)計圖這一知識點的教學(xué)是在上冊學(xué)習(xí)了“單式條形統(tǒng)計圖”的基礎(chǔ)上進行的，所以有了前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)作為鋪墊，讀取統(tǒng)計圖中的信息，填寫統(tǒng)計表是沒有多大難度的，如果遇到障礙只需引導(dǎo)借助舊知，分析討論，問題就可迎刃而解。使他們在老師的引領(lǐng)下，通過觀察、比較、交流，思維互相碰撞，實現(xiàn)資源共享，實現(xiàn)對“復(fù)式統(tǒng)計圖”這一知識的深度建構(gòu)?！ 〗酉聛?，讓孩子們試著讀出統(tǒng)計圖中的信息，從統(tǒng)計圖中獲取信息。通過觀察，學(xué)生很容易得出這樣一些結(jié)論：“將兩復(fù)圖重合在一起”，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)這一想法時教師馬上讓學(xué)生討論其可行性并通過可件展示，如果完全重合后，橫軸和縱軸完全重合再了一起，便于觀察了，可直條也重合了，反而不
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